《記金華的雙龍洞》語文教學實錄5篇

《記金華的雙龍洞》語文教學實錄5篇同學們，學會了這種寫法，我們不僅能寫好一線天，還能寫出自己巡游過的每一處景點，那雙龍洞的其他幾個景點，又是怎樣寫出景點的特點呢？下節(jié)課我們接著學習。

板書：游記記金華的雙龍洞

游程小船小

見聞孔隙窄小

感受感覺

課前溝通篇二

1、好，同學們，很快樂見到大家。待會兒這節(jié)課將由我給你們上。做個自我介紹，我姓甘，你們可以稱呼我叫？（甘教師）你們好！

2、早就聽說我們廈門是個旅游城市，處處都有漂亮的風光，瞧，這是哪兒??？（鼓浪嶼）

昨天，甘教師第一次來到這兒，看到這迷人的景象，不禁想起了“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”，這句回文聯(lián)寫的就是咱們廈門的鼓浪嶼。

看看，這是教師家鄉(xiāng)的一處美景，江西廬山。

看到這樣的景致你想起了怎樣的詩句呢？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）聽了你的朗讀，我感受到了瀑布的壯麗，掌聲送給他。

再瞧，這是？（杭州西湖）

你又想起了怎樣的詩句呢？（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。）景美、詩美，你讀得更美！真讓人心醉呀！

瞧，這是？

你會想起學過的哪篇文章？（我會想起我們學過的第三課《鳥的天堂》）這就是巴金爺爺筆下的漂亮的南國的樹。

好，我們先觀賞到這兒?？梢陨险n了嗎？（可以）

理解“曲折”，弄清寫作挨次篇三

1、好，我發(fā)覺大局部同學都讀好了，有的同學甚至還讀到了其次遍。好，讀好的同學，我們先看看這個詞。

誰來讀一讀？請你來。（曲折）全班一塊兒讀。（曲折）其實這個詞我們并不生疏，在《長城》這課中見過，請你讀。你們看，這就是曲折的長城。

那么“曲折”是什么意思呢？（“曲折”以前是比作蛇的，現(xiàn)在比作彎彎曲曲的路）你說得不錯，“曲折”就是形容彎彎曲曲延長的樣子，那在這篇課文中，用“曲折”寫什么？同學們，到書本上去找一找。（在文中“曲折”就是寫洞頂?shù)碾p龍）從哪兒知道的呢？讀讀文中的句子。（首先固然是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。）

哦，正是由于如此，這個洞才得名？（雙龍洞）

2、那是按什么挨次巡游雙龍洞的呢？別焦急，在文中圈劃出有關(guān)的詞語，并且和同桌合作完成這張游程圖，開頭吧！可以和你的同桌說一說，爭論爭論。

完成了嗎？誰來說說你的游程？請這位同學，說說你倆合作完成的游程圖?？纯唇處熀诎迳系钠聊弧５谝粋€是？（第一是金華城，羅店，入山，洞口）第五個是？（外洞，孔隙，內(nèi)洞）第八個是哪兒？你看。（出洞）對了，一個都不落。全說對了，真不錯，教師建議我們把掌聲送給他！

要是我們能把這些連起來說，就更清晰了。來，對比課文內(nèi)容，同桌相互說一說。好，誰來試試？（首先來到了金華城，出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就慢慢入山，入山大約五公里就來到雙龍洞口，走進去就來到了外洞，過了孔隙就到了內(nèi)洞，最終又仰臥在船里出了洞。）你說的就是課文的主要內(nèi)容，真棒！我們把最熱鬧的掌聲送給她。

你們瞧，金華、羅店、入山、洞口，這是在去雙龍洞的？（途中）外洞、孔隙、內(nèi)洞，這是正在？（游洞）最終原路？（返回）出了洞。

通過游程圖，我們知道了的巡游過程（板書：游程）巡游挨次也就是的寫作挨次，看，簡潔地說，先寫了在途中，再寫了？（游洞）最終寫了？（返回）大家剛剛說的就是這篇課文的段落構(gòu)造。

板書課題，初讀課文篇四

1、我們連續(xù)來觀賞，這是？（雙龍洞）

葉圣陶爺爺曾經(jīng)巡游過這兒，還寫下了一篇游記記金華的雙龍洞（教師板書：游記和課題）這就是我們今日要學習的課文，齊讀課題！

2、請同學們翻開課文，自由地讀讀課文，留意讀準字音，讀通句子，想想是按什么挨次巡游雙龍洞的？開頭吧！

學習課文第五自然段篇五

1、同學們，游記除了交代游程，還要抓住景點的特點，寫出自己看到的，聽到的，還有感受到的。（板書：見聞感受）這就是游記文體的特點，那么在游雙龍洞的過程當中，哪一處景點最讓感到奇怪、感到刺激，留下的感受最深？

2、體會孔隙的窄小

（孔隙）同意嗎？（同意）（板書：孔隙）一塊兒讀讀這個詞，“孔”是指什么？想想，你說（很小的洞）小洞，窟窿。是的，那么“隙”呢？你告知大家。（“隙”是指很小，很窄的縫隙）縫隙，裂縫，不錯。那把它們倆合在一起，“孔隙”是什么意思呢？你說。（很小的裂縫）沒錯，“孔隙”指的就是窟窿眼，狹小的縫。

那從“孔隙”這個詞中，你知道孔隙這處景點的特點是什么嗎？（很窄?。┱f得好。（板書：窄小）你理解了這個詞。

那是怎樣寫出孔隙的窄小呢？請大家專心默讀課文第五自然段，劃出有關(guān)的句子，圈出重點詞語。

好，我們一塊兒來溝通溝通，誰來讀你劃的句子？教師看到你想舉手又不敢，把這個時機給你。（）你找到的是這個句子對嗎？是這個句子嗎？教師盼望你能大聲地英勇地再讀一遍，來。

這兩句話主要是寫了什么？（板書：小船）

假如教師把這兩句話稍稍改動一點，有什么不一樣？后面的男同學，請你說。

是呀，下面這個句子也是可以的啊，可為什么還要多加兩個“小”呢？就像你說的，突出了（）說得真好，短短兩句話，竟用了四個“小”字，就是為了要突出小船的小。

那你還從哪些詞語當中看出了小船的小呢？請你說。（并排仰臥、剛適宜）說說你的理解。（并排仰臥就是兩個人仰臥在小船上，剛適宜是再沒法容第三個人）你平常乘過小船嗎？小船你走進去是怎樣的呀？應當是？（可以容下幾百個人的）你說的是啊，咱們廈門的輪渡船就能容幾百個人，對不對？可這只小船呢？（只能容兩個人，而且是并排仰臥著）你從“仰臥”和“沒法容”感受到了小船的小對嗎？

那僅僅是在寫小船的小嗎？看看這句。（還寫了孔隙的?。懗隽丝紫兜恼?，你真會讀書，我們合作來讀一讀好不好？

來到孔隙處，看到這兒只容得下一只小船進出，怎樣小的小船呢？（兩個人并排仰臥，剛適宜，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。）沒有用詳細的數(shù)字寫出孔隙的寬窄，而是用小船的小寫出了孔隙的窄小。

我們連續(xù)來溝通，你還劃了哪個句子？好，舉手的同學越來越多了，請你讀。

（我懷著奇怪的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就漸漸移動。）好的，教師也找到了這句話，同學們你們看，這是本課的生字，大家一起讀一讀“臀”?！巴巍笔窃伦峙缘淖?，這兒還有幾個字偏旁一樣，這些偏旁的字說明和？一塊兒告知我（身體有關(guān)）。

那你知道“臀”指的是身體的哪個部位嗎？（指的是屁股）是的，但凡和船底有接觸的部位都寫出來了，有哪些呢？（從后腦到肩背，到臀部，到腳跟）沒有一處不（貼著船底了）這樣詳細細致的描寫，讓我們更直觀地感受到孔隙的特點就是？（窄?。┚驼埬阕x讀這句話，讀出我的感覺吧！好的，通過你的朗讀，我感受到了你過孔隙時的奇怪和當心。

還劃了哪句呢？（眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。）

好的，你找到的是這一句，這兒有兩個生字，剛剛你讀得很準，全班同學一塊讀讀這兩個詞（略微額角）同學們，這兩句話主要寫了什么？你說。（這兩句話主要寫了的感覺）他有什么感覺？你圈出了哪些重點的詞語？（略微一點兒準會）說說你的理由。（要是把頭略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。）能抬起來嗎？（不能）一點兒都不能抬起來，你是從這些詞語里體會到的。誰來讀讀這句話，讀出的感覺？這兩句話寫的都是的感覺。（板書：感覺）正是用自己過孔隙的感覺寫出了孔隙的？（窄小）

現(xiàn)在就讓我們跟著一塊兒乘小船過孔隙，游客們，你們預備好了嗎？（預備好了）你是怎么躺的？（從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”）游客們，你們都躺好了嗎？（躺好了）那你們是怎么躺的呢？（從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了）行了，那就開船吧！船漸漸地在孔隙中移動，這個時候你有什么感覺？（眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。）是啊，此刻眼前昏暗了，可是，我們還是能感覺？（左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。）你能不能動？你會不會動？游客們，你們敢不敢動？由于我又感覺？（要是把頭略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。）要是把肩背略微聳起一點呢？要是把腳略微翹起一點呢？（要是把腳略微翹起一點，準會劃破褲子，擦傷膝蓋。）那要是把臀部略微拱起一點呢？（準會劃破衣裳，刺傷肚皮。）最終過了孔隙了，游客們，你又有什么感覺？從孔隙出來了，你的感覺是？（我感覺上天保佑，最終出來了。）你的感覺呢？（我的感覺是最終出來了，不用再膽戰(zhàn)心驚了。）

是啊，同學們，就是用見到的小船的小，這也就是他的？（見聞）還有自己過孔隙的感覺，這也就是他的？（感受）寫出了孔隙的窄小。讀后讓人印象深刻，仿佛？（覺得自己身臨其境）是啊，感覺自己就像到了那里似的，用上一個成語，你說得很好，這就叫？（身臨其境）

3、遷移學習，拓展練筆

其實在我們福建省，也有多姿多彩的迷人的風光，你們瞧，這是福建武夷山聞名的聞名的景點。（一線天）誰去過？舉舉手，好，把手放下。

那兒呀，有迷人的風光，看看從一線天這個景點名稱中，你知道它的特點是什么？你說。（跟雙龍洞的孔隙一樣，很小）特別小，而且還很窄，狹窄，窄小。

那現(xiàn)在我們就來學習課文第五自然段的寫法，寫寫一線天，想想在一線天你看到了什么？過一線天的時候你有什么感覺？我們可以用上書本上的語句，也可以用上平常積存到的，留意書寫標準干凈，開頭吧！

好，這樣，把你想寫的說給大家聽。你已經(jīng)想好了是嗎？來。（我走在一線天里，抬頭只看得見一絲天空。我側(cè)著身子一步一步地往前挪，兩邊高聳的石壁好像都在朝我擠壓過來。我心里緊急得都快喘不過氣來。）寫得多好??！大家都禁不住把掌聲送給你了。你用自己在一線天看到的一條絲線似的天空，還有自己被擠壓的感覺，寫出了一線天窄小的特點，真好。

還有誰想好了，說給大家聽？好，請你來。（順著山勢，我來到了福建武夷山聞名的景點一