2023年中考作文備考之作文專項指導：全命題作文

中考：全命題作文指導真題解析例1.那一刻，幾分甜蜜在心頭要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇不少于700字的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實。③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。④作文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。例2.人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……請以“丟”為題寫一篇文章。要求：(1)文體不限(詩歌除外)；(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；(3)不少于600字。例3.我們每一個人都有一雙眼睛，這雙眼睛其實就兩個基本動作，一個叫“掃視”，一個叫“凝視”。廣闊的天，飄浮的云，飛翔的鳥，徐徐吹過的風以及路上行走的人……匆匆“掃視”，一切轉(zhuǎn)瞬即逝；定睛“凝視”，精微之處，深藏大意。未經(jīng)凝視的世界，是毫無意義的。朱自清凝視父親蹣跚的背影，真正明白了父愛如山的真諦；沈從文凝視純美的邊城，寫出了茶峒人和諧淳樸的生活；王建凝視十五的夜月，發(fā)出了秋思落誰家的感喟……結(jié)合自己的生活體驗，以“凝視生活”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體自選。②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。③字數(shù)不少于600字。④卷面整潔，書寫工整。例4.閱讀下面材料，按要求作文。狐貍想鉆進一個葡萄園吃葡萄，無奈洞口太小，只好先把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍畢竟享受到了葡萄的美味。狐貍吃葡萄的這個過程，既包含著曲折、智慧與快樂，也蘊含著意外、驚喜和沮喪……可以說，這些，都是一種享受。請以“享受這過程，OK！”為題寫一篇文章。要求：(1)讀懂材料，確定選材和立意；(2)可以講故事、編童話，也可以闡述某種感想和看法；(3)寫出真情實感；(4)文體自選(詩歌除外)；(5)不少于600字；(6)不得使用自己真實的姓名、校名和地名。思路點撥從以上四個中考真題中不難看出，全命題作文?？碱}型主要有以下三種：1.全命題如真題例1，單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，出題者直接給出題目讓考生去寫作，這種形式較常見。這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。這類作文命題形式多出現(xiàn)在那些審題難度小的作文題上。這一類型的全命題作文在某年中考作文題中較為普遍，如：“春天的邂逅”、“有種幸福在心間”；“一同成長”；“我的老師”；“堅守”；“拐杖”；“那天，雨一直下”；“書，我的良師益友”；“走近了才知道”等等。2.提示語＋全命題如真題例2、3，在全命題作文題目前有一段導語或提示語，然后給出全命題作文題目。這段提示語或?qū)дZ給考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。這一類型的全命題作文在某年中考作文題中也很普遍，如：“記得那一次出發(fā)”；“風景在路上”；“鄰居”；“給自己的世界一片晴朗”；“讓”；“苦趣”；“與平凡相伴”；“畫圓”；“最是難忘那表情”；“讀書滋味長”等等。3.材料＋全命題如真題例4，在全命題作文題目前有一段文字材料（往往是一個寓言故事或歷史故事），然后給出全命題作文題目。這段材料也給了考生在審題和選材上一定的引導，同樣也給了考生在審題立意上的一定限制。如真題例4中這段材料的大意是：狐貍餓瘦自己擠進果園吃葡萄，再餓瘦才擠出果園，告訴考生要從“享受過程才是最大的快樂”的角度去立意、寫作。技法指導命題作文的審題技巧：1.擴或縮，明方向就是將字數(shù)較少的題目加上適當?shù)南拗菩缘恼Z言，使之變得具體易寫；將字數(shù)較多的作文題目壓縮，抽出主干或中心詞。如某年中考作文題“拐杖”，字數(shù)較少，顯得很寬泛，考生往往不知從何下筆，如果加上一定的限制性的語言，就會變得很具體了，也容易動筆寫作了。比如“你是我的拐杖”“我是爺爺(奶奶)的拐杖”“書是我的拐杖”“爺爺(奶奶)的拐杖”“一根拐杖的故事”等等。2.尋題眼，明重心就是尋找作文題的“題眼”，即題目中的關(guān)鍵字眼。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如某地真題“那一支春天的歌”中的“春天”；“走在花季”中的“花季”；“不成曲調(diào)也是歌”中的“不成曲調(diào)”等等。如果是偏正結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；“這里有屬于我的世界”，“屬于我”是題眼等等。如果是一個句子的題目，謂語多為題眼，如“閱讀，曾讓我感動”，“感動”是題眼；“享受這過程，OK！”“享受”就是題眼等等。如果用獨詞作題目，或用具有象征意義、比喻意義的詞語作題目，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上，抓住它的本質(zhì)特點，可寫出它的象征意義，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這“特點”即為題眼?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有無可的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如“我最好的朋友”中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；“這里也有樂趣”中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一地方或方面。3.辨標志，明文體就是通過辨識題目中標示文體的詞語來明確作文的體裁。如果題目中標有“記”“回憶”等字樣或標明了時間、地點、人物、事件、景物的，應寫成記敘文。如：“那一段美好的時光”(時間)、“這里也有樂趣”(地點)、“有你在我身后”(人物)等。文題中出現(xiàn)“談、說、議、辯、評、析、讀、感、啟迪、啟示、體會、感想”等字眼的，一般要寫成議論文。如“說說我自己”“談理想”等。文題中有“介紹、使用、構(gòu)造、形成”等字眼的，一般要寫成說明文。若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫以記敘為主、兼有議論的散文。如“青春的味道”“感動”“解開縛心的繩索”等等。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。4.知關(guān)聯(lián)，明詳略就是要把握文字較長或句式復雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚，從題目中審出詳略安排方面的要求。如“我擁有，我快樂”，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情、議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。如某年中考作文題“成長路上，有你真好”，這是一道情景類命題作文