學習古代漢語的心得體會

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學習古代漢語最單純的收獲，是能讓自己對于古代文言體系的把握變得富有理據(jù)性。文以載道，通曉訓詁音韻文字學校之道才算完成了對整個文言體系的登堂，至于入室，相去甚遠。古代漢語是古代閱歷的累積，讀古代漢語對于傳承我們國家最優(yōu)秀的文化是必不行缺的。對于個人而言，文言語辭剛勁而高雅，這無異于給我們供應了認知上的感受與心靈的愉悅，對于個人人格魅力的養(yǎng)成以及非凡的談吐供應了一個必不行少的過程。

《新三國》的熱播，讓《三國演義》中的故事成為好多小青年們熱議的話題，有的說《新三國》中的白話文通俗易懂，有的卻認為老版《三國演義》中的`古文更耐人尋味。不難發(fā)覺，小青年們對古代漢語的了解已經(jīng)越來越少，這種現(xiàn)象有待改觀，究竟古代漢語是我國絢爛歷史和文明的一個載體，也是我們討論歷史、傳承文化的一個途徑。我們作為教育者，必需對此賜予重視。

古代漢語，顧名思義，就是古代漢族人民的語言，詳細說來，就是五四以前漢族人民的語言。任何一種語言都有口語和書面之分，古人的口語是怎樣的，我們已無法了解其面貌。今日，我們討論古代漢語，主要是討論有文字記載的書面語言，也就是文言文。從殷周到清末，在這漫長的社會進展中，涌現(xiàn)了大量的語言文學，從屈原的《離騷》到明清的四大名著，中華文化博大精深，文言文作為古代漢語的書面形式，擔負了記錄、傳承、積累祖國文化遺產(chǎn)的任務。我們要學習并繼承這些遺產(chǎn)，就必需討論文言文本站學習古代漢語。

學習古漢語不同于學習外語，古今漢語有很多相同的地方，這是有利條件。但是，古漢語究竟是過去時代一種比較難懂的書面語，不下苦功是學不好的，一味地希望"訣竅"和"捷徑"更不現(xiàn)實。我們應當總結(jié)前人的閱歷，避開走彎路，并充分利用如今討論成果和有利條件，以較短的時間有效地把握古漢語。我認為可以從以下幾方面入手：

一、點滴積累，把握古代漢語常用詞語。

就似乎我們學習外語一樣，把握肯定的詞匯量是基礎，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，詞匯量越豐富，閱讀力量就越強。學習古代漢語也是一樣的，我們必需平日里留意積累，把握一些常用的詞語。讀古文有時會遇到一些不曾見過的、生疏的字、詞，這個大家并不可怕，由于我們可以查字典，問題就可以很簡單的解決了;但有時遇到一些看似熟識的字詞卻不肯定能看懂，由于它的意義變了。在詞語學習中，我們要重點學習這一部分詞語，由于假如我們根據(jù)它的現(xiàn)代意義理解文章就讀不通了。比方，"走"，現(xiàn)代漢語是"行走"的意思，古代漢語卻是"跑"的意思。"更衣"，現(xiàn)代漢語是"換衣服"的意思，古代漢語卻是"上廁所"的意思。

二、多讀多背，培育肯定古代漢語語感。

宋代朱熹說："讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。"有名文學評論家、小說家李國濤也說："中國古詩古文是不能不背的。當時不懂或不全懂的，先背下再說。"古時候幼童入學，老師并不教其理論，而是讓他們一遍一遍地誦讀《三字經(jīng)》、"四書"、"五經(jīng)"等，這是有道理的，將這些文章爛熟于心，意義自然也就明白了。多讀多誦，熟讀熟背，然后就能到達"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"的境界了。學習古文，我們必需進行大量的閱讀，假如有十幾篇、幾十篇古文文選都能讀起來瑯瑯上口，爛熟于心，那對古漢語中一些常見的句式，常規(guī)的實詞、虛詞，如"之乎者也"之類，就很簡單把握了。閱讀過程中到處留心，留意文章的整體性，多讀多背，培育古代漢語的語感。要有足夠的感性熟悉，才能提高理性熟悉。

三、總結(jié)規(guī)律，了解古代漢語語法學問。

古代漢語和現(xiàn)代漢語語法的差異不是很大，但還是存在一些不同之處的，主要是句子結(jié)構(gòu)上的差異。比方"沛公安在?"這句話，"安"字是疑問代詞做賓語，要放在動詞之前，如果根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法就成病句了。再比方我們?nèi)缃癯Ｕf"不知道我"，如果翻譯成古文就是"不我知"，"我"作為賓語提前了。以上兩處古文都發(fā)生了賓語前置的現(xiàn)象，這并不符合我們現(xiàn)代的語法觀念，為什么呢?由于在古代漢語中，在疑問句、否認句的狀況下，賓語一般前置。另外，賓語必需是代詞，若是一般名詞則不能提前。我們學習古代語法，就是為了把握古文的規(guī)律，提升理性熟悉，讓我們的學習事半功倍。六十年月王力先生編的《古代漢語》，就是實行文選、常用詞、通論三結(jié)合的體系，就是感性與理性相結(jié)

學習古代漢語的心得體會2

學習古代漢語必需具備肯定的語言素養(yǎng)。一個人的語言素養(yǎng)主要表如今三個層面：第一層面：理解力量和表達力量；其次層面：分析力量和思辨力量；第三層面：創(chuàng)新力量和討論力量。一個人的層次水平不同，也可以有不同的要求。其中理解力量和表達力量是最基本的，也是每個同學通過學習都應當有比較明顯進步的；分析力量和思辨力量，一般同學也應當有所提高，而對比較好的同學則應當有長足的進步。至于創(chuàng)新力量和討論力量，不但比較好的同學應當有肯定的培育，優(yōu)秀同學尤其應當著力開拓。

作為一個中國人，尤其是學習中國語言的同學，應當對自己的母語—古代漢語有比較充分兒精確的了解，也就是說，決不能滿意于會嫻熟的說漢語，而應當是把握古代漢語內(nèi)部的規(guī)律，了解古代漢語進展的趨勢。所以聯(lián)系古代漢語學習，首先應當知其然也要知其所以然，不進行有關的專業(yè)學習是肯定達不到目的的。其次可以關心我們提高運用古代漢語的自覺意識。第三，對其他學科的學習有主動的促進作用。學好古代漢語對語言學概論等其他語言學課的關心是不言而喻的；對文學作品的觀賞、文學概論的學習也是特別有用的。比方把握了肯定的語音學學問和方法，對詩歌，特殊是古典詩詞中的平仄、押韻可以理解的更加透徹。又如把握了修辭手法后，就會真正體會到文藝作品中的妙處。第四，增添對各種語言現(xiàn)象的鑒別力量。語言現(xiàn)象五花八門、千變?nèi)f化的，語言素養(yǎng)的一個極為重要的方面，就是能夠?qū)φZ言現(xiàn)象進行精確的分析，鑒別其正誤。

學習古代漢語，當然應當首先學習語音、語法、詞匯這三方面的學問，還要懂得一點古代文化常識。這些一般老師都是比較重視的，教材也有充分的介紹。但僅有這些還不夠，還必