服裝設(shè)計(jì)與服飾專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告

服裝設(shè)計(jì)與服飾專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面向青島市服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)區(qū)域密集、行業(yè)發(fā)達(dá)、人才需求量大的特點(diǎn)，培養(yǎng)能夠從事服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制板、服裝電腦自動(dòng)化設(shè)計(jì)制圖、服裝產(chǎn)品檢測(cè)管理、服裝企業(yè)管理、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、服飾設(shè)計(jì)制作能力、整體形象設(shè)計(jì)能力和服裝品牌策劃能力等崗位的專業(yè)技能型人才。同時(shí)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)需求及其伴隨現(xiàn)代高新數(shù)字化技術(shù)融入時(shí)尚業(yè)發(fā)展的更高地要求，在專業(yè)培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)適度轉(zhuǎn)型，注重?cái)?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)的培育，使其成為專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)，德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格依據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的任職要求，參考服裝職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的工作過程，進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析，以服裝企業(yè)工作過程的先后順序，確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析，培養(yǎng)能勝任服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝技術(shù)、服裝打板、服裝CAD、服裝跟單、服裝檢驗(yàn)、服裝生產(chǎn)技術(shù)管理、服裝產(chǎn)品陳列、服裝營(yíng)銷、服飾設(shè)計(jì)制作能力、整體形象設(shè)計(jì)能力等工作的技能性人才。規(guī)格要求及知識(shí)：.掌握服裝繪畫、圖案設(shè)計(jì)、服裝工藝等本專業(yè)所必需的有關(guān)基本知識(shí)和技能；.掌握服裝造型的基礎(chǔ)知識(shí)，具有服裝款式設(shè)計(jì)的能力，具有服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和成衣工藝設(shè)計(jì)的能力；.基本掌握紡織材料的結(jié)構(gòu)和性能、服用材料性能及測(cè)試方法，具有正確選用制衣材料的能力；.熟悉服裝企業(yè)技術(shù)管理的基本環(huán)節(jié)，具備較快適應(yīng)生產(chǎn)技術(shù)與管理崗位要求的工作能力；.具有一定的品牌策劃和營(yíng)銷的能力；.具備開拓創(chuàng)新、繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的可持續(xù)發(fā)展能力；.具有獨(dú)立完成服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思、效果圖、基礎(chǔ)紙樣推板及確定加工工藝與成衣制作的基本能力，并能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行服裝輔助設(shè)計(jì)；.具有服裝生產(chǎn)管理、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和市場(chǎng)營(yíng)銷的基本能力，能夠敏銳的捕捉市場(chǎng)并靈活運(yùn)用于設(shè)計(jì)的能力;大賽高職組服裝設(shè)計(jì)與工藝賽項(xiàng)在浙江杭州舉行，大賽匯集全國(guó)通過各省市選拔推薦的25支代表隊(duì)的166名選手參賽。山東省代表隊(duì)通過選拔，共推薦8名選手，我院3名選手代表山東省參賽并獲佳績(jī)。七、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及建議學(xué)院基于行業(yè)指導(dǎo)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)聯(lián)動(dòng)、聯(lián)盟、聯(lián)通、聯(lián)建、聯(lián)合、聯(lián)賽的“六聯(lián)”模式構(gòu)建，使其服裝設(shè)計(jì)專業(yè)深化了與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的效果，立足實(shí)踐、影響面廣，學(xué)生技能培養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到顯著提升，畢業(yè)生深受服裝行業(yè)企業(yè)歡迎。在學(xué)院承辦的全國(guó)教育部高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)，向來自全國(guó)400余名代表展示了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)“六聯(lián)”模式教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)。2018年，我院承擔(dān)全省高等職業(yè)院校教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)全省教師97人，使服裝專業(yè)“六聯(lián)”模式構(gòu)建成果得到廣泛推廣和應(yīng)用，服裝專業(yè)的知名度和美譽(yù)度得到提升，，并為其他兄弟院校提供了有利的經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的參考。八、存在的問題及擬采取的對(duì)策措施職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)歸根結(jié)底是要轉(zhuǎn)變校企合作模式，從淺層的形式合作進(jìn)化到文化融合，共同培育高素質(zhì)高技能的職教人才。構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)文化鏈需要政府、企業(yè)與學(xué)校三方的深層對(duì)話，找尋利益的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共贏，將職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)推上良性發(fā)展的的道路。.企業(yè)要人才，就要給出誠(chéng)意，不能以尋找“廉價(jià)勞動(dòng)力”為出發(fā)點(diǎn)，而是應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生企業(yè)文化發(fā)展的“全部劇本”，幫助學(xué)生在企業(yè)中真正成長(zhǎng)起來，而不只是一個(gè)“操作工具”。讓校企合作真正成為企業(yè)向目標(biāo)員工輸送價(jià)值觀與企業(yè)文化的絕佳途徑。構(gòu)建產(chǎn)業(yè)文化鏈當(dāng)務(wù)之急是要改革課制，讓學(xué)生對(duì)將來所要從事的行業(yè)有全面的了解，從源頭開始激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)文化的興趣。.職教發(fā)展需要“三破三立”。要全面推進(jìn)職教大發(fā)展，要改變傳統(tǒng)觀點(diǎn)，需要“三破三立”，即破陳舊職教觀念，樹立職教和普教同等重要的觀念；破輕視技能的觀念，立尊重勞力，尊重技能的觀念；破對(duì)成才認(rèn)識(shí)的觀念，立職教同樣成才的觀念。.具有服裝配飾設(shè)計(jì)，配飾工藝美術(shù)師制作能力；.具有人物形象設(shè)計(jì)能力，熟練地掌握化妝、發(fā)型設(shè)計(jì)；.具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。二、培養(yǎng)能力（一）專業(yè)基本情況學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)是國(guó)家示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建立于2001；2022年教育部“全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)”。該專業(yè)現(xiàn)有教師H人，其中副教授3人，講師6人；博±1人，碩士8人。專業(yè)教師曾先后榮獲“中國(guó)十佳青年服裝設(shè)計(jì)師”、“山東省十佳服裝設(shè)計(jì)師”、“山東省服裝行業(yè)技術(shù)能手”、“青島市十佳服裝設(shè)計(jì)師”等稱號(hào)。專業(yè)擁有服裝生產(chǎn)車間、服裝研發(fā)中心、服裝打板室等先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室。2020年、2022年連續(xù)兩年承擔(dān)著山東省職業(yè)技能大賽（高職組）”服裝設(shè)計(jì)與工藝”賽項(xiàng)及其山東省的服裝國(guó)賽選拔賽?，F(xiàn)為國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，同多個(gè)服裝大型企業(yè)保持著密切的聯(lián)系。近二年榮獲國(guó)家級(jí)一類大賽一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)。（二）在校生規(guī)模2019級(jí)在校生72人、2020級(jí)在校生48、2022在校學(xué)生116人，合計(jì)236人。（三）專業(yè)課程體系服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)服裝行業(yè)崗位需求來確定課程體系。以服裝企業(yè)工作過程的先后順序設(shè)計(jì)一一制版一一制作一一管理一一陳列營(yíng)銷為主線展開。依據(jù)企業(yè)的崗位工作任務(wù)與崗位職責(zé)分析確定專業(yè)重點(diǎn)發(fā)展方向、明晰知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、開發(fā)課程體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)崗位設(shè)置的課程采用由易到難、由淺入深的過程教學(xué)。第一學(xué)年的職業(yè)通識(shí)課、文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)最多，逐年遞減，專業(yè)技能課、專業(yè)實(shí)踐課逐年遞增。根據(jù)服裝工藝技術(shù)、服裝打板、服裝CAD、服裝跟單、服裝檢驗(yàn)、服裝生產(chǎn)技術(shù)管理、服裝營(yíng)銷、服裝品牌設(shè)計(jì)策劃、服飾整體搭配、服裝消費(fèi)者心理分析、陳列展示等工作崗位的相關(guān)要求，使學(xué)生切實(shí)掌握崗位核心能力。（1）基本素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)第一學(xué)年以職業(yè)通識(shí)課、文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課為主，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，同時(shí)提高文化修養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課以服裝設(shè)計(jì)一結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一工藝設(shè)計(jì)成衣制作過程為主線展開。（2）專業(yè)技能培養(yǎng)平臺(tái)從第二學(xué)年秋季學(xué)期直到畢業(yè)前進(jìn)入專業(yè)技能培養(yǎng)階段，以服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、服裝制作工藝、服裝生產(chǎn)管理、產(chǎn)品陳列營(yíng)銷五大專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)為主線，中間穿插綜合實(shí)訓(xùn)。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)計(jì)上穿插了相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，創(chuàng)新教育課程有:面料圖案設(shè)計(jì)、服裝色彩設(shè)計(jì)、服裝面料二次設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、品牌服裝設(shè)計(jì)、蠟染、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論等相關(guān)課程。在人才培養(yǎng)方案上，加入了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課等就業(yè)相關(guān)課程。并成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。五、培養(yǎng)條件（一）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入2022年服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)通過各種渠道和專項(xiàng)，共投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)200萬元.服裝與服飾專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)8萬元；.山東省教學(xué)指導(dǎo)方案30萬元；.服裝車間改造8萬元；.實(shí)訓(xùn)條件項(xiàng)目建設(shè)43萬元。（二）師資隊(duì)伍建設(shè).現(xiàn)有教師11人，其中副教授3人，講師6人；博士1人，碩士8人。專業(yè)教師曾先后榮獲“中國(guó)十佳青年服裝設(shè)計(jì)師”、“山東省十佳服裝設(shè)計(jì)師”、“山東省服裝行業(yè)技術(shù)能手”、“青島市十佳服裝設(shè)計(jì)師”等稱號(hào)；.派出10/人次教師參加了各類師資培訓(xùn)；.派出6/人次教師參加了企業(yè)研修；.根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒建設(shè)任務(wù)，組建了專業(yè)兼職教師資源庫23人。（三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地.校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：服裝生產(chǎn)車間、服裝設(shè)計(jì)研發(fā)中心、服裝工藝制作室、服裝CAD中心4個(gè)實(shí)訓(xùn)室；.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：區(qū)域分布合理，已建成的十余家校外實(shí)訓(xùn)基地。與企業(yè)建立“教師研修基地”、“學(xué)生實(shí)習(xí)基地”，這些企業(yè)大部分分布在青島市各區(qū)，方便學(xué)生就近實(shí)訓(xùn)，方便課程教學(xué)。（四）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用.引入企業(yè)合作企業(yè)“企業(yè)”，是我院協(xié)議校外實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)創(chuàng)建于1995年，擁有總資產(chǎn)12億元，年實(shí)現(xiàn)銷售收入近10億元，有超過5000名在各自領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的員工，年產(chǎn)西服80萬套、襯衣600萬件，休閑1000萬件/條。注冊(cè)資本5000萬元人民幣，有3家子公司、15家分公司、5個(gè)國(guó)外分支機(jī)構(gòu)和兩個(gè)工業(yè)園區(qū)，形成了以西裝廠、襯衣廠和休閑褲廠為主的三個(gè)專業(yè)研發(fā)制造工廠。可提供設(shè)計(jì)研發(fā)、制版工藝、營(yíng)銷陳列、貿(mào)易管理等多種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位。為校外實(shí)訓(xùn)創(chuàng)作了良好的實(shí)訓(xùn)條件。.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)共享資源課程，將網(wǎng)絡(luò)《服裝色彩設(shè)計(jì)》院級(jí)共享資源課程，申報(bào)省級(jí)網(wǎng)絡(luò)共享資源課程。六、培養(yǎng)機(jī)制與特色(一)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制.以學(xué)院與各級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)相互加入為核心，建立學(xué)院專業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。(1)學(xué)院加入并任職于各級(jí)服裝行業(yè)協(xié)會(huì)。(2)學(xué)院聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)來院兼職。.以工學(xué)結(jié)合為核心，建立學(xué)院與行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟機(jī)制學(xué)院依靠行業(yè)相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮行業(yè)在人才供需、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍、企業(yè)參與等方面的指導(dǎo)作用，與服裝行業(yè)、企業(yè)共建服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。(1)緊緊依托各級(jí)服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)共建服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。(2)學(xué)院與行業(yè)企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。(3)依托青島市紡織服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、服裝企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)、企業(yè)共同確定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)構(gòu)建專業(yè)課程新體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。(4)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。.以專兼結(jié)合雙師型為核心，建立學(xué)院行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍聯(lián)通機(jī)制(1)按照雙師素質(zhì)培養(yǎng)專職教師。(2)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)人員兼職專業(yè)帶頭人、兼職教師、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專家。.以共享資源為核心，建立學(xué)院人才培養(yǎng)與企業(yè)員工培訓(xùn)的培養(yǎng)培訓(xùn)基地聯(lián)建機(jī)制(1)聯(lián)建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。(2)聯(lián)建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。(3)在學(xué)院聯(lián)建企業(yè)員工繼續(xù)教育基地。.以技術(shù)服務(wù)為核心，建立學(xué)院與行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)與服務(wù)聯(lián)合機(jī)制學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與服裝行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，通過整合實(shí)訓(xùn)資源，共建產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、研發(fā)中心和工藝技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和新產(chǎn)品開發(fā)。（1）聯(lián)合建立“青島市服裝行業(yè)調(diào)研中心”。（2）聯(lián)合服務(wù)中國(guó)（青島）國(guó)際時(shí)裝周。（3）聯(lián)合成立專家工作室。（4）聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和新產(chǎn)品開發(fā)。.以提高技能為核心，建立學(xué)生技能大賽與員工技能比武相結(jié)合聯(lián)賽機(jī)制校企聯(lián)合開展技能大賽和技術(shù)比武，學(xué)生與員工共同參加，形成學(xué)生技能大賽與員工技能比武相結(jié)合聯(lián)賽機(jī)制。（二）合作辦學(xué)專業(yè)同企業(yè)合作，承擔(dān)國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，做出如下成績(jī)：.構(gòu)建服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)院通過與企業(yè)《學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議》，來明確校企雙方職責(zé)分工，協(xié)同育人。成立“學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制研究中心”，中心成員由現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校和試點(diǎn)企業(yè)構(gòu)成，隨著現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的發(fā)展，中心將逐步擴(kuò)大相關(guān)職業(yè)院校與企業(yè)的參與度，直至積極擴(kuò)展國(guó)際交流合作，實(shí)現(xiàn)校企共同的國(guó)際交流，企業(yè)工作經(jīng)歷與學(xué)校的學(xué)分互換、國(guó)際學(xué)徒制交流學(xué)分互換。中心主要承擔(dān)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中的校企合作研討、人才培養(yǎng)制定、相關(guān)方案的起草及其管理制度制訂。研討制定校企聯(lián)合招生實(shí)施方案《學(xué)院紅領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)徒制招生實(shí)施方案》和《學(xué)院綺麗現(xiàn)代學(xué)徒制招生實(shí)施方案》；研討確立人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)院與企業(yè)所具備的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源，并達(dá)成共建實(shí)訓(xùn)條件共識(shí)。在實(shí)訓(xùn)條件上校企共建服裝與服飾工藝實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，服裝與服飾營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，服裝與服飾設(shè)計(jì)研發(fā)實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。在新的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)客”能力的培養(yǎng)，構(gòu)筑現(xiàn)代學(xué)徒制下的三創(chuàng)平臺(tái)。.實(shí)現(xiàn)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)招生招工一體化。校企聯(lián)合制訂招生計(jì)劃，學(xué)院通過單獨(dú)招生，完成服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)2個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)，即“學(xué)院紅領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)徒班”并依據(jù)職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒的職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議。在學(xué)院內(nèi)成立企業(yè)員工培訓(xùn)合作基地，聯(lián)合開展企業(yè)員工崗前培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。.校企共同制訂服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。依據(jù)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)自身崗位需求特征，在學(xué)院“學(xué)教做合一”的人才培養(yǎng)模式下校企聯(lián)合開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，制訂適合教育規(guī)律的崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。聯(lián)合企業(yè)分別開發(fā)基于紅領(lǐng)崗位工作內(nèi)容的核心專業(yè)課程并以此拓展企業(yè)崗位技能運(yùn)用的專業(yè)輔助課程，從而形成基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。依據(jù)人才培養(yǎng)方案校企共筑適合企業(yè)崗位發(fā)展、技術(shù)革新的人才培養(yǎng)目標(biāo)；適合學(xué)生在行業(yè)領(lǐng)域全面發(fā)展且具有較強(qiáng)知識(shí)遷移能力的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域；適合服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)長(zhǎng)效發(fā)展的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。校企共建企業(yè)崗位情境進(jìn)校園的工學(xué)交替現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在人才培養(yǎng)的過程中經(jīng)歷一年國(guó)家規(guī)定課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程校內(nèi)學(xué)習(xí)，半年校內(nèi)崗位項(xiàng)目課程實(shí)踐學(xué)習(xí)，半年企業(yè)崗位項(xiàng)目課程實(shí)踐學(xué)習(xí)，半年校內(nèi)職業(yè)技能及素質(zhì)提升課程學(xué)習(xí)和崗位項(xiàng)目答辯，半年企業(yè)崗位頂崗實(shí)習(xí)的完整的1+0.5X4的工學(xué)交替培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)教做合一”人才培養(yǎng)下的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐。.校企共建服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍。建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。建設(shè)形成現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)兼職教師庫，與企業(yè)校企共同考核選拔10名企業(yè)師傅作為現(xiàn)代學(xué)徒制帶徒師傅，依據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)考核，享受帶徒津貼。校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。在專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍下，構(gòu)建多師同課、多師同堂的課堂教學(xué)，在企業(yè)課堂，多角度實(shí)現(xiàn)“1+N”的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。.完善體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。落實(shí)學(xué)生在學(xué)徒學(xué)習(xí)實(shí)踐中的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷等人身安全保障保險(xiǎn)。建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，在學(xué)生管理上探索形成《服裝與服飾專業(yè)學(xué)生半工半讀管理辦法》、在教學(xué)上探索形成教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合新途徑。構(gòu)筑現(xiàn)代學(xué)徒制成效評(píng)價(jià)機(jī)制，制定《服裝與服飾專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制成效評(píng)價(jià)機(jī)制》，將校企合作成效、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力發(fā)展、現(xiàn)代學(xué)徒制成果獲獎(jiǎng)、校企合作技能大賽獲獎(jiǎng)等指標(biāo)納入評(píng)價(jià)機(jī)制中。（三）教學(xué)管理為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院設(shè)立督導(dǎo)小組、學(xué)生信息員、社會(huì)評(píng)價(jià)等人員和環(huán)節(jié)。專業(yè)管理委員會(huì)成員在對(duì)行業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，編寫人才培養(yǎng)方案，課程小組編寫課程標(biāo)準(zhǔn),教師按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。按照已擬定的課程考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過程考核。學(xué)校督導(dǎo)處和工藝學(xué)院督導(dǎo)小組應(yīng)按時(shí)到課堂聽課，每學(xué)期各專業(yè)組織學(xué)生信息員對(duì)各教師授課情況進(jìn)行反饋，同時(shí)每學(xué)期組織學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)學(xué)，并及時(shí)反饋至有關(guān)部門和教師。同時(shí)通過對(duì)畢業(yè)生本人和用人單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容與課程設(shè)置。序號(hào)職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目通過率（％）（中職中級(jí)工及以上、高職高級(jí)工及以上）2018年2019年2020年1服裝設(shè)計(jì)定制高級(jí)工100%高級(jí)工86%高級(jí)工96%五、培養(yǎng)質(zhì)量（一）畢業(yè)生就業(yè)率就業(yè)情況2018年2019年2020年備注就業(yè)率85%95%95%平均月收入（元）200022002800（二）就業(yè)專業(yè)對(duì)口率就業(yè)情況2018年2019年2020年備注就業(yè)率85%95%95%平均月收入（元）200022002800（三）畢業(yè)生發(fā)展情況主要到企事業(yè)單位從事服裝、服飾設(shè)計(jì)工作；也可到高校從事教學(xué)和研究。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)近3年就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表就業(yè)情況2018年2019年2020年備注主要就業(yè)崗位設(shè)計(jì)師助理服裝工藝師服裝打板師（四）社會(huì)對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)單位滿意率98%o（五）學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿打板師服裝貿(mào)易跟單員服裝設(shè)計(jì)師服裝營(yíng)銷CAD打板師服裝電子商務(wù)服裝買手服裝檢品員樣衣師主要就業(yè)單位類型（多選）A.大型企業(yè)B.中型企業(yè)C.小型企業(yè)D.微型企業(yè)DDABABCBDACC主要就業(yè)單位分布地區(qū)山東省山東省山東省服裝設(shè)計(jì)專業(yè)近3年就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表:序號(hào)主要就業(yè)崗位名稱核心技能1服裝設(shè)計(jì)師服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝流行趨勢(shì)、2服裝打版師服裝CAD、服裝設(shè)計(jì)與打版、服裝工藝3樣衣師服裝制作工藝、服裝設(shè)計(jì)與制板4服裝銷售服裝營(yíng)銷策略、服裝設(shè)計(jì)與陳列5縫紉機(jī)工服裝工藝技術(shù)、服裝制板六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)（一）創(chuàng)業(yè)情況（二）采取的措施就業(yè)情況2018年2019年2020年備注就業(yè)率85%95%95%平均月收入（元）200022002800服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是全國(guó)首批國(guó)家示范性高職院校國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)，成立于2001年，擁有相配套的服裝生產(chǎn)車間、服裝設(shè)計(jì)研發(fā)中心、服裝工藝制作室、服裝CAD中心等一體化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為本專業(yè)人才培養(yǎng)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)提供重要場(chǎng)地。在青島市紡織服裝行業(yè)協(xié)會(huì)的大力支持下，先后建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)現(xiàn)校企共同育人開辟了廣闊途徑。近年來，學(xué)生在國(guó)際國(guó)內(nèi)各項(xiàng)大賽中獲獎(jiǎng)六十余項(xiàng)，提升了學(xué)院知名度，同時(shí)也為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供了有利空間。.依托行業(yè)、走校企合作之路。依托青島市紡織服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、服裝企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)、企業(yè)共同確定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開發(fā)與建設(shè)教學(xué)資源（課程、實(shí)訓(xùn)條件、師資）、共同指導(dǎo)學(xué)生的“實(shí)境教學(xué)”、共同對(duì)整個(gè)教學(xué)過程（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、授課、指導(dǎo)、考核各個(gè)環(huán)節(jié)）進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)控，具有鮮明的校企合作特色。.實(shí)施