六年級(jí)上冊(cè)語文第二單元單元備課

第11冊(cè)語文單元備課單元第二單元單元解讀本組教材，一是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國；三是通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷，并在語文學(xué)習(xí)中注意積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握生字詞，理解課文。2.體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。突破措施1.閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。2.教學(xué)中注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。課時(shí)劃分《詹天佑》、《懷念母親》4課時(shí)《彩色的翅膀》、《中華少年》2課時(shí)口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“回顧拓展”1課時(shí)。第11冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題5.詹天佑教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“阻撓”等11個(gè)詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。2．能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。3．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)。能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？）2．認(rèn)識(shí)過渡句，理清段落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？第__冊(cè)___（科目）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請(qǐng)大家來看看。6.那么同學(xué)們，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?.接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？三、總結(jié)同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。教學(xué)反思第11冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.懷念母親教學(xué)目標(biāo)1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。2．感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。3．積累語言。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)。感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。課時(shí)安排2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正第一課時(shí)一、描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。二、初讀課文，感受文中的母親1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。4．再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？第__冊(cè)___（科目）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正三、抓住重點(diǎn)語句，理解“生身母親”1．談感受。質(zhì)疑。2．重點(diǎn)研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）理解“寢不安席”的意思（2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？（3）補(bǔ)充資料，談感受我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。四、朗讀文中的佳句，回想母親1．摘抄詞語2．朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。教學(xué)反思第11冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.懷念母親教學(xué)目標(biāo)1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。2．感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。3．積累語言。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。課時(shí)安排2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正第二課時(shí)一、回顧“親生母親”，感受敬慕1．聽寫詞語：真摯寢不安席思潮起伏2．用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。二、研讀“祖國母親”，感受懷念1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2．說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國母親的懷念）3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念？。重點(diǎn)研讀以下句子：……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。（1）說說自己的理解和體會(huì)。（2）你知道“頻來入夢”的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。）第__冊(cè)___（科目）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正（3）感情朗讀。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（1）”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）（2）感情朗讀想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的?。?）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）（2）作者為什么要寫房東太太的事情？（3）感情朗讀。三、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉR讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？教學(xué)反思第11冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。教學(xué)難點(diǎn)從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。課時(shí)安排1教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、觀看圖片，激發(fā)興趣1．

教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。2．

學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？。3．談話揭題。同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概1．

學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。2．

把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。3．提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。三、重點(diǎn)研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神1．

學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？第__冊(cè)___（科目）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正2．

學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。交流的重點(diǎn)是：（1）小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？（2）在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義1．質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）2．讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。）教學(xué)反思第11冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題8.中華少年教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、美好的未來，為身為中華少年而自豪。3．有感情地朗誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)了解祖國的過去、今天、明天。教學(xué)難點(diǎn)感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。課時(shí)安排1教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、談話引入1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？生自由談2.祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。2.生分組活動(dòng)。四、全班交流學(xué)習(xí)成果1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2．生交流小組尚未解決的問題。第__冊(cè)___（科目）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無邊無際?？M繞：縈回。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。強(qiáng)悍：勇猛無所顧忌。噩夢：可怕的夢。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。4.交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。四、朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。3.評(píng)比總結(jié)中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！五、板書：8*中華少年自豪驕傲教學(xué)反思第11冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)１、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。２、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。４、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。課時(shí)安排3教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。二、自讀提示，明確要求１．自讀《口語交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？２．師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。第__冊(cè)___（科目）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正三、分組討論，班內(nèi)交流１．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。２．要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。３．組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。四、自我評(píng)價(jià)１．學(xué)生交流。２．評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。第二、三課時(shí)習(xí)作一、激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。教學(xué)反思第11冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題回顧拓展二教學(xué)目標(biāo)１．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。２．讀背并積累古詩句。教學(xué)重點(diǎn)讀背并積累古詩句。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。課時(shí)安排1教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、交流平臺(tái)１．回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程