《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)實(shí)錄(人教版三年級(jí)課堂實(shí)錄)

第第#頁(yè)《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)實(shí)錄（人教版三年級(jí)課堂實(shí)錄）課前教師播放課件，出示神話(huà)故事圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么故事。師：大家剛才說(shuō)的呀都是——生接：神話(huà)故事。師：什么是神話(huà)呀？生：假的。生：很神奇。師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋?zhuān)虼司驼J(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話(huà)的起源。神話(huà)充滿(mǎn)了幻想的色彩，充滿(mǎn)了神奇的想象。師：今天，我們也來(lái)學(xué)一個(gè)神話(huà)故事——《盤(pán)古開(kāi)天地》（板書(shū)）學(xué)生讀課題師引讀課文：“傳說(shuō)很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年?！眲偛拍惴路鹂吹搅嗽鯓拥漠?huà)面？生說(shuō)。師：是呀，天地模糊不清，多可怕！盤(pán)古是怎么讓天地分開(kāi)的呢？課文哪一段寫(xiě)了？讓我們快去讀一讀吧。生自讀課文第二自然段，劃句子。師：誰(shuí)接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個(gè)神奇的故事中去。生：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：停，老師把這句話(huà)改一下，你看行嗎？“有一天，盤(pán)古突然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過(guò)去?！边@樣改行嗎？生：不行，我覺(jué)得這樣很沒(méi)有力氣。師：用“掄”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢？生：因?yàn)槊团?，就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。師：而且是“掄”起大斧頭！請(qǐng)大家做一個(gè)掄的動(dòng)作。（學(xué)生掄后做猛劈狀）出示課件，盤(pán)古猛劈圖師：同學(xué)們，盤(pán)古掄起斧子猛劈的時(shí)候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說(shuō)！生：就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！師：你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。生：（讀）有一天，盤(pán)古突然醒了，他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：有點(diǎn)用力了，誰(shuí)再來(lái)猛一下。生：（讀）他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師引讀：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗——生齊讀：猛劈過(guò)去！師：讀得多投入呀！這一掄，這一劈，把天和地分開(kāi)了，用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就叫做開(kāi)天——生接：劈地。師板書(shū)：開(kāi)天劈地師：這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀——生：（齊）只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：誰(shuí)來(lái)，通過(guò)自己的朗讀，讓這一副神奇的畫(huà)面活起來(lái)。生讀師：同學(xué)們，讀著讀著有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？生：里面有許多反義詞。師：有哪些？生：輕--重；清--濁；上升--下降師：短短一句話(huà)中，竟然藏著如此多的奧秘，作者的語(yǔ)言多精妙??！這些詞語(yǔ)一一相對(duì)，多有趣??！讓我們來(lái)讀好這句話(huà)，全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，男孩子，你們就是重而濁的東西。生讀。師：盤(pán)古劈開(kāi)天地以后，他又沉睡了嗎？生：不是。師：這時(shí)的他又是怎么做的？自己讀第三段，邊讀邊想。生自由讀課文第三段。師：他做了什么？生：盤(pán)古用頭頂著天，腳瞪著地。師：你找得真準(zhǔn)！你們是這樣嗎？師：哦！都是。（課件出示畫(huà)面和句子。）師：誰(shuí)來(lái)，把你看到的畫(huà)面讀出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處。生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：的確夠使勁的，誰(shuí)使的勁再大一點(diǎn)？生：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：那現(xiàn)在你就是盤(pán)古，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還合在一起就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：什么感覺(jué)？生：好累。生：手、頭酸師：我感覺(jué)到了盤(pán)古脖子很酸了，腳很痛了，他快要撐不住了……師：此時(shí)，你在想什么？生：為了人類(lèi)我豁出去啦！生：如果放棄了，天地又會(huì)混沌一片。師：是啊，一分鐘就讓我們感覺(jué)到累了，可不知道過(guò)了多少年，盤(pán)古就那樣頂天立地站在那兒！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話(huà)往下讀。師：一百年過(guò)去了，盤(pán)古——生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一千年過(guò)去了，盤(pán)古——生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古——生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古——生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（學(xué)生讀得一次比一次響亮有力）師：這真是一個(gè)頂天——生接：立地。師：這真是一個(gè)頂天立地的英雄?。ò鍟?shū)頂天立地）師：還有什么神奇出現(xiàn)？生：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著長(zhǎng)越高師：此刻，我們就是盤(pán)古，我們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)高，來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇！生齊讀天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。師：就這樣一天天，一年年，天地終于成形，盤(pán)古卻——生接：累得倒了下去。師：他的開(kāi)天辟地之路結(jié)束了嗎？生：沒(méi)有！師：這一倒，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫(huà)面。生自由讀第四自然段師：老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？生：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：他的身體有哪些變化？生：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。生：他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；生：他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。生：他的肌膚，變成了遼闊的大地；生：他的血液，變成了奔流不息的江河；生：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；生：他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露師播放課件，出示各種圖片，學(xué)生看句子朗讀。生：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；師：讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧！生再讀：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。師：這雷聲太溫柔了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生：他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；生：他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。生：他的肌膚，變成了遼闊的大地；師：遼闊的大地一望無(wú)際，把這種感覺(jué)讀出來(lái)！“他的肌膚變成了遼闊的大地”起！生：他的血液，變成了奔流不息的江河；師：真是“奔流不息”的大江大河??！生：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；生：他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露師：這么美的畫(huà)面這么美的詞句，老師把它們變成了詩(shī)句，你能像詩(shī)人一樣來(lái)讀讀它嗎？指名學(xué)生配合讀。（很有感情）師：看來(lái)還有許多同學(xué)想讀，這樣全體起立，女生讀前半句，男生讀后半句老師給你們配上音樂(lè)，美美地讀。生配樂(lè)朗讀（很有味道）師：哎，雨露后面有個(gè)省略號(hào)，你知道這個(gè)省略號(hào)的秘密嗎？生：他的變化沒(méi)有寫(xiě)完。師：盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤(pán)古的身體上還有哪些課文是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的？（生答現(xiàn)在我們?cè)囍?dāng)一回小小神話(huà)家吧！出示句式：他的——————，變成了————的—————。生思考交流。生：他的手指，變成了高高的山峰。師：你是第一個(gè)來(lái)到宇宙的，祝賀你。生：他的牙齒變成了一座座火山。師：非常欣賞你的想象力。生：他的頭發(fā)變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。生：他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石生：他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯(cuò)的立交橋。師：多么奇特的想象！生：他身上的細(xì)胞變成了活潑可愛(ài)的小朋友。師：大家說(shuō)了這么多變化，如果都加到書(shū)上，這省略號(hào)可以擦掉嗎？生：不能師：為什么不能？生：世界上還有許多東西，說(shuō)也說(shuō)不完。三、升華感情拓展延伸師：你們的回答，終于讓我明白了，盤(pán)古的身體，化作了宇宙萬(wàn)物。盤(pán)古開(kāi)天辟地，累得倒下了還把自己的身體化作了宇宙萬(wàn)物。他犧牲自己，奉獻(xiàn)一切，真是英雄本色！這就是——出示最后一段。生齊讀：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多的神話(huà)故事