左遷至藍關示侄孫湘

左遷至關示侄孫湘教學目1、理解詩句含義,領悟詩的意境。2、體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。3、結(jié)合詩人的生平、思想側(cè)重理解詩歌“凄切而不衰颯”的抒情特征。教學重難點1、敘事、寫景、抒情的融合。2、理解本詩“凄切而不衰颯”的抒情特征。教學課1課時教學過一、導入封建時代的知識分子以治國平天下為人生價值的最高實現(xiàn)學成文武藝貨與帝王家，由士而仕、投身宦海。但宦海有不測風云，忠而被貶，賢而遭遷不乏其人貶官的遭遇除了降職貶逐前往荒遠之地外少人還經(jīng)歷過囹圄之禍。屈原、白居易、劉禹錫等，均曾有過這樣辛酸凄慘的經(jīng)歷。韓愈也未能逃脫。你對韓愈了解有多少？二、結(jié)合注釋了解作者及背景（學生先讀書下注釋，后教師補充）1、韓愈，被列為“唐宋八大家”之首。三歲喪父，由嫂氏撫養(yǎng)成人。提出“文以載道”的觀點，與柳宗元倡導古文運動，反對駢文，提倡散文；詩歌創(chuàng)作亦力求獨創(chuàng)，不避險僻，以文為詩，形成宏偉奇崛的特點。唐代文學家哲學家字退之河南河（今河南省孟州市人郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。在文學成就上，同柳宗元齊名，稱為＂韓柳＂．他三歲而孤，受兄嫂撫育，早年流離困頓，有讀書經(jīng)世之志。歲赴長安考進士，三試不第。25～35歲，他先中進士，三試博學鴻詞科不成，赴汴州董晉、徐州張建封兩節(jié)度使幕府任職。后回京任四門博士?！?9歲，任監(jiān)察御史，因上書論天旱人饑狀，請減免賦稅，貶陽山令。憲宗時北歸，為國子博士，累官至太子右庶子。但不得志。5057歲，先從裴度征吳元濟，后遷刑部侍郎。因諫迎佛骨，貶潮州刺史。移袁州。不久回朝，歷國子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等職。政治上較有作為。思想淵源于儒家但亦有離經(jīng)叛道之言他以儒家正統(tǒng)自居反對佛教的清凈寂滅、神權(quán)迷信，但又相信天命鬼神；他盛贊孟子辟排楊朱、墨子，認為楊、墨偏廢正道，卻又主張孔墨相用；他提倡宗孔氏，貴王道，賤霸道；而又推崇管仲、商鞅的事功。他抨擊二王集團的改革，但在反對藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)等主要問題上，與二王的主張并無二致。這些復雜矛盾的現(xiàn)象，在其作品中都有反映。2、背景知識補充：唐代是中國歷史上經(jīng)濟文化發(fā)展的鼎盛時期佛教的傳播也盛極一時法門寺是史書所載中國境內(nèi)珍藏佛骨的四大名剎之（或稱十九座寺院之一自然成為唐代皇室所敬重的佛法圣地從唐貞觀年間開始一共舉行了次迎送佛骨的活動，第六次迎佛骨的時候，韓愈上書諫迎佛骨，觸怒了憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷當韓愈到達離京師不遠的藍田縣時他的侄孫韓湘趕來送行韓愈當時悲歌

當哭慷慨激昂地寫了這首名篇送給韓湘抒寫忠而獲罪的憤慨為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。三、指導閱讀，初通詩意，整體感知1、學生自由朗讀全詩。2、學生朗讀，互相點評。要求：從字音、節(jié)奏、停頓、感情等方面入手。3、聽朗讀錄音，體會節(jié)奏與感情的處理。4、學生放聲朗讀，揣摩感受；也可相互之間交流心得，互相提高。5、齊讀全詩。四、譯釋詩句，了解大意。1、結(jié)合書下注釋，同桌互相譯釋詩句，圈點疑問。2、學生質(zhì)疑：奏：向君主進言或上書，這里是獻上、呈上的意思。貶：降職。圣明：指天子。惜殘年：愛惜殘年的生命。藍關：即藍田關，又稱崾關。3、翻譯大意。（一篇《論佛骨表》）早晨上奏給皇帝，傍晚就貶往八千里外的潮州。一心想替皇上消除國事中的弊政，哪里肯因為老病而顧惜殘年余命。陰云遮蔽秦嶺，不見家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍關，征馬不愿前行。我知你遠道而來的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。4、整體感知，初步體會(1)古人借詩傾吐心聲，你體會到作者怎樣的情感？分析凄切。清人紀昀認《左遷至藍關示侄孫湘凄切卻不衰颯”。(2)詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？分析：“肯將衰朽惜殘年?！北砻髯约簞C然無悔、剛直不阿的品格。(3)“一切景語皆情語找出寫景的句子。分析云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前（4）整體小結(jié)：首聯(lián)：寫自己獲罪被貶的原因。頷聯(lián)：書“除弊事”表剛直不阿之態(tài)。頸聯(lián)：就景抒情，情悲且壯。尾聯(lián)：吐露了凄楚難言的激憤之情。詩的前四句皆敘“左遷”，后四句轉(zhuǎn)寫“至藍關示侄孫湘”。詩的開端直敘自己獲罪被貶的原因第三四句申訴自己非罪遠謫的憤慨第五六句寫征途中回望遠瞻，流露出隱隱的悲哀，結(jié)句更加沉痛地表達了將會客死他鄉(xiāng)的憂怨。五、研讀文本、討論交流。1、（1）詩人為什么會流露出這樣的感情？在文中找出對應的詩句。分析封朝奏九重天夕貶潮州路八千直寫獲罪被貶的原因。（2）首聯(lián)主要運用什么表現(xiàn)手法？有何表達效果？分析：手法：對比。一封奏書，招致被貶數(shù)千里之禍朝”“夕”之間命運發(fā)生如此急劇的變化．這是多么巨大的反差“九重天言宮禁之深、皇權(quán)之威八千言貶謫之遠受挫之慘作者巧妙地使“一封”“八千與“夕數(shù)量與時間之間形成強烈的對比。把突然的變故具體化、

形象化，增強了感染力。他很有氣概地說，這個“罪”是自己主動招來的。就因那“一封書”之罪，所得的命運是“朝奏”與“夕貶就是“八千里詩人雖遭獲譴亦無怨悔。2、頷聯(lián)頷聯(lián)表明詩人怎樣的心跡？分析：頷聯(lián)亦敘亦議，表明心志。這一聯(lián)寫詩人欲除弊事反遭貶．不惜殘年而無悔，意氣堅定。詩人直書“除弊事為自己是正確的，申述了自己忠而獲罪和非罪遠謫的憤慨，真有膽氣，盡管招來一場彌天大禍，他還是“肯將衰朽惜殘年且老而彌堅，使人如見到他的剛正不阿。3、頸聯(lián)（1）詩人為我們描繪了一幅怎樣的圖景？（學生想象描繪）（2）這幅畫面有著怎樣的特點？你是怎么看出來的？分析：境界雄渾”字言廣度字言高度，二字皆下得極有力，境界雄闊，氣象蒼茫，為人們所激賞。（3切景語皆情語詩人在此想向我們傾吐什么？（體會出句與對句分別表達怎樣的思想感情）分析嶺”指終南山。云橫而不見家，亦不見長安浮云能蔽日，長安不見使人愁白詩況天子更在“九重”之上，豈能體恤下情？云遮霧繞的重重山嶺象征著和故里君王的重重阻隔他此時不獨系念家人更多的是傷懷國事。韓愈在一首哭女之作中寫道以罪貶潮州刺史，乘驛赴任；其后家亦譴逐，小女道死，殯之層峰驛旁山下可知他當日倉猝先行，告別妻兒時的心情若何。韓愈為上表付出了慘痛的代價何在”三字中，有他的血淚擁藍關馬不前”既是實寫也是虛寫實寫大雪阻路馬難前行虛寫詩人留戀長安，不忍離去的感情不前”用古樂府“驅(qū)馬涉陰山，山高馬不前”意不前”其實是人不前，是由于作者心事過重的緣故，詩人感到前途艱險渺茫，連馬也為自己悲傷得不肯前進了。兩句中“秦嶺家何在”與“藍關馬不前一回顧，一前瞻，也是兩兩相對，愈見其悲。(4)小結(jié)：頸聯(lián)是本詩唯一寫景的一聯(lián)，寫景的作用是什么？分析：這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪，遠貶潮陽，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達這種情感云橫秦嶺雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍關，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前。“馬不前”其實是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。顧瞻無所，即景寫情。這一聯(lián)通過對壯闊景色的描繪．渲染出嚴峻冷酷的氣氛，與孤苦渺小的個人形成強烈的對比，暗示前路的艱辛，露出英雄失路之悲。（5）學生有感情的朗讀要讀出悲意）4、尾聯(lián)試分析尾聯(lián)的作用提示：結(jié)構(gòu)與內(nèi)容）分析：結(jié)構(gòu)上扣題，尾聯(lián)向侄孫交代后事，沉痛郁悶，內(nèi)容上進一步深化詩意?！爸赀h來應有意過侄孫的心情寫出自己前途之艱險難測．寫出因遭受貶謫的無窮傷感進一步吐露了凄涼之情收骨瘴江邊明作者對未來的思考，詩人自知此去兇多吉少，但也無可奈何，只有冷靜地面對了僖公三十二年》記老臣蹇叔哭師時有“必死是間，余收爾骨焉”之語，韓愈用其意，

向侄孫從容交代后事語意緊扣第四句進一步吐露了凄楚難言的激憤之情。5、現(xiàn)在談談你對紀昀的“語極凄切，卻不衰颯”的理解。分析朝奏夕貶千殘年在前吾骨瘴江邊都是極為凄切的，但詩人的情感基調(diào)并不衰颯。原因是詩中融入了詩人慷慨激昂、剛直不阿的情感；同時在寫景抒情上雪橫界雄渾，氣勢磅礴，具有撼動人心的力量，所以讀起來不覺得衰颯。六、總結(jié)全詩《左遷至藍關示侄孫湘是一首比較深刻的政治抒情詩詩人把朝廷的腐敗同自己的不幸遭遇結(jié)合到一起來寫，表白了自己為朝廷革除弊政的忠心和勇氣。詩的前四句：忠而受貶。敘述議論，簡潔明快、慷慨激昂。后四句：藍關示湘。這首詩敘事高度概括，寫景境界開闊，抒情真摯動人，三者融合一體，形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果，讀來令人感慨不已。七、質(zhì)疑詢問。八、拓展延伸：比較柳宗元與韓愈的貶謫詩在思想感情上的差異明確：韓柳這兩首詩歌雖然都是貶謫詩在思想情感上卻存在比較大的差異?！兜橇莩菢羌恼?、汀、封、連四州》作于詩人初到柳州的時候，這一次的嶺南之貶比十年前的永州之貶更加使詩人感到前途渺茫因此詩人面對自己在仕途上的再次挫折和“百越文身地”的惡劣環(huán)境，其情感基調(diào)是愁思彌漫、凄苦無比的，但同時