鄂教版第十二冊《語文樂園(六)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第十二冊《語文樂園(六)》授課方案鄂教版第十二冊《語文樂園(六)》授課方案鄂教版第十二冊《語文樂園(六)》授課方案鄂教版第十二冊《語文樂園（六）》授課方案授課目標(biāo)：讀準(zhǔn)詞語中加點(diǎn)字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字查詞典的良好習(xí)慣。意會(huì)句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。讀名句，意會(huì)游子征夫?qū)蕠鴮︵l(xiāng)土的沉迷之情。讀成語故事，理解買櫝還珠的意思，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)談啟迪。授課重難點(diǎn)：意會(huì)句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。授課準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。授課方案：第1課時(shí)一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。1、多種形式練讀，讀準(zhǔn)字音。（個(gè)人自由讀、指名讀、開火車讀，教師相機(jī)正音。）2、師總結(jié)：這些字很簡單誤讀，讀的時(shí)候需要格外注意。3、思慮：大家認(rèn)識(shí)這些詞語的意思嗎？4、全班溝通，教師實(shí)時(shí)補(bǔ)充，指導(dǎo)。踱步：慢步行走。玷污：弄臟（多用于比喻）。戛但是止：形容聲音突然中止。呆若木雞：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。枯竭：（河流、池塘等）沒有水了。破綻：衣物等裂口，比喻說話做事時(shí)露出的破綻。避重就輕：接受工作時(shí)精選輕易的，害怕深重的。黯然失色：跟另一個(gè)人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。（絀：不足。）5、讓我們好好讀讀這些詞，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧！學(xué)生朗誦，積累。二、讀一讀，說說你讀以下句子的不同樣感覺。1、自由讀句子，一邊讀一邊思慮讀以下句子的不同樣感覺。2、分組比較讀句子。3、全班溝通。兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山，對昆明湖，對宏偉連綿的長城的沉迷之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水衷心的贊美。1而兩組句子中的第二句都可是一般的陳述句，沒有強(qiáng)烈的感情，語言缺乏感染力。4、感情朗誦這兩句話，讀出作者的感情。5、在學(xué)過的文章中找找排比句，進(jìn)一步意會(huì)排比句的表完收效。6、激勵(lì)學(xué)生在自己作文時(shí)運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語言感染力。三、讀一讀，記一記。1、請同學(xué)們讀讀此題的兩個(gè)句子，要求讀正確，讀流暢。2、指名讀，教師相機(jī)正音斷句。3、聯(lián)合說明，字字落實(shí)，理解詩句?！昂R依寒風(fēng)，越鳥朝南枝”的意思是：北方所產(chǎn)的馬南來后仍沉迷寒風(fēng)，南方的鳥北飛后仍筑巢于向南的樹枝。馬和鳥尚戀舊不能夠忘本，更何況人呢？“狐死歸首丘，故土安可忘”的意思是：狐貍死時(shí)把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故土？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘掉故土。4、感情朗誦，背誦著兩句詩。5、溝通、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情結(jié)的詩句。第2課時(shí)四、成語故事。1、自由讀故事，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。2、聯(lián)合故事內(nèi)容說說買櫝還珠的意思。3、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，思慮：買櫝還珠給了你什么啟迪？學(xué)生溝通。4、教師小結(jié)?！顿I櫝還珠》選自于《韓非子》一書，韓非子借用這個(gè)寓言來揭露戰(zhàn)國游說之士巧飾辯說，脆而不堅(jiān)，諷刺戰(zhàn)國時(shí)國君惑于悅耳言辭，致使棄取失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，堪稱一針見血，入木三分。時(shí)到此刻日，這則寓言故事依舊擁有現(xiàn)實(shí)意義，依舊能給我們帶來啟迪，這就是中華傳統(tǒng)文化獨(dú)具的魅力。5、感情朗誦成語故事。6、同桌互表達(dá)故事。第3、4課時(shí)授課目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的察看能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生勇敢合理地張開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)儉水資源的意識(shí)。授課重難點(diǎn)：學(xué)生勇敢合理地張開想象。2授課準(zhǔn)備：學(xué)生察看現(xiàn)狀、構(gòu)想作文。授課方案：一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。1、情境導(dǎo)入。歲月流逝，歲月似箭，不知不覺已經(jīng)是公元2059年。一天清早，剛剛從睡夢中清醒的人們像平時(shí)同樣翻開了電視機(jī)，收看每天清早播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今天起，全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月！陪伴著信息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會(huì)發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！2、揭露習(xí)作內(nèi)容。二、明確習(xí)作要求。1、自讀習(xí)作要求，看看此次習(xí)作要求我們寫什么。2、互相溝通，明確習(xí)作要求。小結(jié)：寫沒有水的狀況，人和其他生物的反響，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。三、創(chuàng)立情境，創(chuàng)編故事。1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的狀況。學(xué)生自由想象、陳述。2、小組討論，互相溝通。3、指名學(xué)生說，教師相機(jī)文字擁有感染力的方法。（可否關(guān)注人物神情、動(dòng)作、語言、心理的細(xì)節(jié)描繪，可否將水資源充分時(shí)和沒有水時(shí)的狀況進(jìn)行了比較）四、激勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視指導(dǎo)。五、講評習(xí)作，再次改正。1、賞一賞。請兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作，請大家仔細(xì)聽：故事情節(jié)可否合理，可否富于想象。