談小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣實(shí)施情知結(jié)合策略

談小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣實(shí)施情知結(jié)合策略小學(xué)語(yǔ)文教師是語(yǔ)文教學(xué)的重要主體之一，他們的教學(xué)質(zhì)量和效果直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和提高。而情知結(jié)合策略則是一種將情感教育和知識(shí)教育相結(jié)合的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索和實(shí)踐情知結(jié)合策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。本文將從情知結(jié)合策略的定義、情知結(jié)合策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體實(shí)踐，以及教師應(yīng)注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行淺談。一、情知結(jié)合策略的定義情知結(jié)合策略是指在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)情感體驗(yàn)和知識(shí)教育相結(jié)合的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正產(chǎn)生情感體驗(yàn)，理解和掌握知識(shí)的幫助。要實(shí)施情知結(jié)合策略，首先應(yīng)該了解中國(guó)文化的特點(diǎn)，加強(qiáng)情感教育。情感教育是指在教育過(guò)程中通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，它是學(xué)生認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。想要實(shí)現(xiàn)情知結(jié)合策略，必須將情感與理性結(jié)合，全面鋪展。二、情知結(jié)合策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體實(shí)踐1.通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生的情感豐富，他們更容易受到情感體驗(yàn)的影響。因此，教師可以通過(guò)講述故事、歌曲、繪本、游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在講授《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生感受小蝌蚪與媽媽的家人之情，讓學(xué)生感受到小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中心灰意冷的一幕，來(lái)幫助學(xué)生更好地吸收教材內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)小學(xué)生情感教育的一次優(yōu)化。2.通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生的閱讀興趣不高，缺少閱讀的主動(dòng)性和樂(lè)趣性。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣。比如，在講授《小狗睡覺(jué)》這篇繪本時(shí)，教師可以讓學(xué)生先看一看小狗膚色的濃淡，把小狗的睡姿作比較，從各個(gè)方面來(lái)讓他們感受這些夢(mèng)境。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容，而且也可以讓學(xué)生在閱讀中享受快樂(lè)，激發(fā)他們的閱讀興趣。3.通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)生的寫作能力普遍較弱，他們?nèi)狈懽鹘?jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累。教師可以通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，提高他們的寫作能力。比如，在教授敘事文之前，教師可以布置一道寫游樂(lè)園的作業(yè)，并且要求學(xué)生填寫不同的文字表達(dá)方法，學(xué)會(huì)使用形象、鋪墊等手法來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的美感與感染力。三、教師應(yīng)注意的問(wèn)題1.情感教育不應(yīng)過(guò)度。情感教育具有在加強(qiáng)學(xué)生情感的同時(shí)，增加學(xué)生工作量的功能，但若過(guò)度的話則會(huì)導(dǎo)致老師的評(píng)價(jià)下降，更重要的是會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此情感教育要開(kāi)發(fā)合適的比例來(lái)運(yùn)用。2.根據(jù)學(xué)生個(gè)性靈活運(yùn)用情知結(jié)合策略。不同的學(xué)生個(gè)性各異，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知能力，靈活運(yùn)用情知結(jié)合策略。學(xué)生越活躍的，教師可以多用發(fā)問(wèn)的方式，與學(xué)生互動(dòng)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，而學(xué)生較內(nèi)向的，則可以通過(guò)設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的情感參與度。3.注重評(píng)價(jià)教學(xué)效果。在運(yùn)用情知結(jié)合策略的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況隨時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)情，注重評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和誤區(qū)。在將來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)更加靈活高效的運(yùn)用情知結(jié)合策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。總之，情知結(jié)合策略是語(yǔ)文教師實(shí)施語(yǔ)文教