賞析一道中考試題叩開命題思維門

賞析一道中考試題叩開命題思想之門賞析一道中考試題叩開命題思想之門賞析一道中考試題叩開命題思想之門賞析一道中考試題叩開命題思想之門2012年市社會思品中考卷第24是一道典型的土文化合。筆者依照自己十多年的會考、中考的命與領悟，基于制的立意、情況、三個要素的修筑和呈程，24的制張開，以期社會思品中考制工作累有益?！驹胤拧亢艉秃铺氐男碛瓮妗Ｔ趥€人微博上了三個“印象”。你并回答。微博一：“，就是的篷船。痛惜我家不宜實行種交通工具。”你從自然境角度解析篷船不宜在小家呼和浩特實行的原因。(4分)微博二：在，我游參的景點中有明清故居、秦碑刻、唐宋摩崖，聽里有越國故址、舜禹跡??呵呵，真是一座“沒有的博物。”(2)你上述五史存按出的先后排序。(2分)①舜禹跡→②→③→④→⑤微博三：人真明，他把坐篷、逛城河開成了江南“情游”；用游與唐婉的故事打造沈園“文化游”；利用一小交通圈，與上海、南京等地合作推出“城游”；與我家互推異地情游，分享各自的特色旅游源。怪不得的旅游品牌越來越響，國內(nèi)外游客越來越多呢!(3)微博三包括著地域快速展的一條秘，一秘是什么?依照小的微博明人是如何用好一秘的。(6分)參照答案：(12分)(1)地內(nèi)蒙古高原，主要屬于溫大性天氣，降水少，冬季易冰，缺少密布的河網(wǎng)。（4分，其他答案言之有理，可酌情分）(2)②越國故址③秦碑刻④唐宋摩崖⑤明清故居（2分）就地取材，互。（2分）他利用獨到的水景，豐富的人文源，便利的交通和越的地址，開“情游”等特色旅游目，打造旅游品牌，體了就地取材；同與各地手開“城游”、異地情游，共享各自特色的旅游源，體了互。（4分）【品】2012年市社會思品中考卷第24是一道雋永意的好。從角度品上述中考，于我提升命技巧會有很多收。第一，交融三目，凸立意。祖先云：“文以意先，意猶也，無之兵，之合?！本涞莱隽肆⒁庠诿械闹匾匚缓妥饔谩Ａ⒁夥错懣嫉哪康?，是的核心或主，1即包括知識、能力和感神態(tài)度價值觀。它直接關系到試題的選材、布局和深度，直接影響“三維目標”的實現(xiàn)。上述“紹興游”一題所觀察的知識與能力要求及感神態(tài)度價值觀，無論從試題情況看還是設問方式和指向看，都根植于課本知識、社會生活、學生思想活動和價值觀之中，將知識、能力、感神態(tài)度價值觀“三維目標”有機地交融在一起，一氣呵成。試題沒適用高大遠的空洞的文化大發(fā)展大繁榮的資料，而是有機結(jié)合古城紹興的生態(tài)氣味與文化氛圍，從學生視角用微博的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)資料，設置問題，觀察解析、解決問題的能力，旨在更好地引導學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)，使紹興在文化大發(fā)展大繁榮的熱潮中，實現(xiàn)從文化資源大市到文化產(chǎn)業(yè)大市、文化強市的燦爛蝶變。這樣的安排使試題的內(nèi)涵更為豐富，立意也更高遠，言有盡而意無量。其次，盡顯鄉(xiāng)老氣味，巧設問題情況。情況是試題立意和設問的載體，是實現(xiàn)立意的資料和介質(zhì)，關系著立意表達的程度。依照情況回答以下問題，需要考生經(jīng)過緊張的思想活動，解析試題提供的新情境，回答新問題，體驗新感情。所以，中考命題常常以社會生活中、學生生活中的事例或片斷為情況，來觀察學生的學科知識和解決實責問題的能力。本題以2012年中央提出的文化大發(fā)展、大繁榮為隱含背景，以文化古城紹興為視點，擇其精要者而取之。用呼和浩特的小閻來紹興游玩為線索，用微博形式，把“紹興的鳥篷船”、“沒有圍墻的博物館、江南“風情游”、“城際游”和異地風情游等鄉(xiāng)土歷史與地理的相關素材串通起來，生動爽朗，表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)老氣味，清新自然，突顯人文性，使試題富饒親和力。而配上的圖片，更構(gòu)成了一幅既是現(xiàn)實又似夢幻的圖景。這種現(xiàn)實與夢幻交錯的巧妙影子，增強了考卷的親和性。這種把黨和政府的目標政策詳盡化為吻合鄉(xiāng)情、貼近實質(zhì)學生的試題情況是本題的巧妙之處，其命題手法律人吃驚。再次，設問多元靈便，蘊涵思想質(zhì)量。設問是試題的表現(xiàn)形式。設問是依照試題立意，針對試題情況設計的問題，是連接立意與情況的紐帶，關系著立意的實現(xiàn)程度。上述“紹興游”一題的問題設計突出了能力立意，重視觀察考生運用所學知識多角度、多方向、多層次地去解析和解決問題的能力，追求試題的學科思想價值。試題的第一問限制運用的知識是自然環(huán)境角度，就初中地理而言，平常是地形、天氣、降水方面的相關知識，解析的對象是“烏篷船不宜在小閻家鄉(xiāng)呼和浩特實行的原因”。設問指向明確，重視觀察對“中國地形、天氣特色及人們生產(chǎn)生活的影響”的知識運用能力。試題的第二問是要求對紹興五類歷史遺存按出現(xiàn)的時間先后排序，這是一個限制性設問，弄清歷史事件時間序次是是歷史授課的基本要求，難度不大，重在讓學生感知家鄉(xiāng)的悠久歷史和豐富的人文資源。試題的第三問是依照小閻的微博說明紹興人是如何用好地域經(jīng)濟快速發(fā)展的訣要的，重視觀察運用“就地取材，優(yōu)勢互補”相關知識解析和解決問題的能力。該設問的要點詞是“如何用好”，突出了紹興人是“如何用好”地域經(jīng)濟快速發(fā)展的訣要，隱含要求將資料與知識有機結(jié)合，事理交融，作答要求表現(xiàn)了學科思想實質(zhì)?！竞妙}精磨】掩卷沉思，本題也有不足之處，但是是白玉微瑕。從追求命題藝術(shù)角度看，好題不厭百回磨，磨出優(yōu)秀。第一，情況資料的選輯要遵從立意，言簡意明。如前所述，本題的主題是以紹興鄉(xiāng)情為載體，2考相關的知、能力、感情度價。從整個的立意看，的引子、微博一及一與立意不是很交融。命者不惜筆墨用文字更用片突出介的情，但在卻向了篷船不宜在呼和浩特實行的原因，在客上使得資料與指向不同樣一，不吻合情況置要遵從立意的基本要求，沒有完好依照情況，致無效，度只有0.32。此，筆者，引子、微博一及可作的更正：呼和浩特的小來游玩。在個人微博上了三個“印象”。你并回答。微博一：“，就是的篷船，用種交通工具多么的自在意??！”你從自然境角度解析人把篷船作交通工具的原因。(4分)參照答案：地第三梯，屬于季天氣區(qū)，降水豐沛，天氣溫暖，地平，河湖眾多。（以上劃部分筆者原的更正之。）微博三的資料存在次不清楚的。微博三“情游”、“文化游”、“城游”、異地情游使用了三個分號，表示考生依照分號劃分次并合學科知作答。從看，資料“就地取材，互”兩方面內(nèi)容，并通點符號、明確地呈考生，引考生提取有效信息。所以，筆者本的微博三可更正：微博三：人真明，他把坐篷、逛城河等開成了江南“情游”，用游與唐婉的故事打造沈園“文化游”等多特色旅游目；利用一小交通圈，與上海、南京等地合作推出“城游”，與我家互推異地情游，共享旅游源。怪不得的旅游品牌越來越響，國內(nèi)外游客越來越多呢!（以上劃部分筆者原的更正之。）其次，的言要正確、明。必然要依照情境正確和明確表達立意的意，體其內(nèi)在含，概括性，性，防備出而影響答。本第三的表述不流，內(nèi)容有重復。命者的意無疑是要求考生先答出“就地取材，互”，再回答“如何用好”一秘。筆者，其完好可以合并表述：（3）合資料，明人在展地域中如何持“就地取材，互”的。（6分）一改，行家文上突出了“如何持”的能力要求，使明確指向“就地取材，互”一考點，防備了表述的。第三，答案要次分明，行文，分合理。答案的行文要次清楚，了然，便于卷教快速掌握要點，防備人因凌亂而影響分的公正性。本供應的參照答案因的原因，重復出“就地取材、互”，回答了秘分，后文答出“體了??”再次分。而如何用好“就地取材、互”的秘的兩個次分采用了兩種不同樣的行文方式：一是合資料的解析——做法——體了就地取材，二是做法——合資料的解析——體了互。依照每一次三方面內(nèi)容，兩個次內(nèi)容最少予6分。然供應的參照答案與分準3“如何用好”的回答總合只有4分，即每層次給2分，答案賦分相當不合理。還有這樣的行文方式缺少語言美，會影響教師的評卷。筆者認為，對于“如何用好”“如何做到”“如何堅持”一類的答案表述方式宜用第二種行文方式，吻合平常的思想習慣。依照更正了的微博三和設問，筆者認為其答案和評分標準可改為：3）紹興人開發(fā)“風情游”、“文化游”等特色旅游項目，充分利用了紹興獨到的水鄉(xiāng)景觀和豐富的人文資源，表現(xiàn)了就地取材；（3分）他們與各地聯(lián)手開發(fā)“城際游”、異地風情游，共享各自特色的旅游資源，表現(xiàn)了優(yōu)勢互補。（3分）中考命題是一項相當嚴肅性創(chuàng)立性的工作，命題者如履薄冰，茲事體大。題目的科學性、藝術(shù)性和導向性，致使