三年級下冊數(shù)學(xué)-《商中間有0的除法》教學(xué)反思

三年級下冊數(shù)學(xué)-《商中間有0的除法》教學(xué)反思《商中間有0的除法》教學(xué)反思交橋小學(xué)香燕梅各位老師，大家好！商中間有0的除法這節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了被除數(shù)中間、末尾有0，商中間、末尾也有0的除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，著重讓學(xué)生體會到除到被除數(shù)的哪一位如不夠商1，就在哪一位上寫0，進(jìn)一步認(rèn)識0有占位的作用。本節(jié)課我主要采用嘗試教學(xué)法，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。下面我將通過教學(xué)設(shè)計理念和本節(jié)課中出現(xiàn)的不足之處兩個方面進(jìn)行反思。一，教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)設(shè)計理念包括兩個方面，一方面能關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，樣，都是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，之后放手讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示，進(jìn)行自主嘗試計算，主動獲取知識。學(xué)生在不斷自主探索中學(xué)習(xí)新知，印象深刻且各種能力得到提高。關(guān)鍵處：如計算時你遇到了什么問題，怎么解決？學(xué)生有上節(jié)課的基礎(chǔ)，在對自己計算的過程進(jìn)行反思的過程中，就會明確：被除數(shù)十位上的3除以4不夠商1，就對著那一位商0占位。同時在對比豎式的兩種寫法中：學(xué)生明確在簡便寫法中，用0去乘除數(shù)的這一步可以省略，但是商中間的0不能忘記寫。為了強(qiáng)調(diào)0的作用，結(jié)合例題讓學(xué)生說一說，如果少寫了這個0，商成了幾位數(shù)？對不對？使學(xué)生再一次從正反兩方面加深對0占位作用的認(rèn)識。并對知識的難點(diǎn)進(jìn)行了提示和突破。雖然在教學(xué)設(shè)計過程中做了一番努力，可是在教學(xué)中還是存在著很多的不足，接下來我就談?wù)勛约赫J(rèn)為比較突出的兩點(diǎn)：

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難或出現(xiàn)錯誤在所難免，課堂上學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對我們來說也不新奇，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯形形色色，大大小小的錯誤不關(guān)鍵，這個時候我們老師應(yīng)怎么幫學(xué)生改正才是重點(diǎn)，可在這堂課的教學(xué)過程中，當(dāng)出現(xiàn)這樣問題時，我沒有很詳細(xì)，很認(rèn)真的幫他們改，只是點(diǎn)了點(diǎn)就完了，犯了一個教師本不應(yīng)該犯的問題。2.在探究新知的過程中，在商中間當(dāng)除數(shù)除到被除數(shù)十位上時不夠商1用0占位知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不夠多，整節(jié)課時間掌握的不好，老師講授的時間多，導(dǎo)致后面的鞏固練習(xí)不夠多，以后在備課時合理設(shè)計時間，爭取采取多多練習(xí)的方法，并通過看、說、估、做、改正等多種途徑，使同樣的知識點(diǎn)不斷在學(xué)生的腦海里回旋撞擊，從而達(dá)到真正的認(rèn)知。 以上是我對這節(jié)教學(xué)過程中的一些簡單的反思，還望各位老師批評指正，謝謝！2012—2013年度下學(xué)期課堂教學(xué)競賽 （三年級數(shù)學(xué)）教學(xué)反