小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)3篇

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)3篇學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)1

“國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施了，此次遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來(lái)參與學(xué)習(xí)的老師樂(lè)于投身“國(guó)培”，就必需要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到非常重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天，但我覺(jué)得我班的學(xué)員參與培訓(xùn)的熱忱高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹，盼望能給其他正在或即將開(kāi)頭培訓(xùn)的班主任供應(yīng)一些借鑒。

一、學(xué)前細(xì)心預(yù)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)

班主任首先要從項(xiàng)目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特殊要清晰對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、商量、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中要干什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。

除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)懷本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開(kāi)頭以前，我首先從項(xiàng)目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語(yǔ)老師培訓(xùn)的六大專題：口語(yǔ)交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合，在開(kāi)班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開(kāi)頭學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，商量的問(wèn)題與專題作業(yè)等信息書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開(kāi)頭一天的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)中重視商量，讓學(xué)員聯(lián)系實(shí)際溝通

學(xué)習(xí)過(guò)程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是催促全部學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際綻開(kāi)商量，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開(kāi)班以來(lái)出勤率到達(dá)了100%，特殊是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng)，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。

假如只是仔細(xì)地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是仔細(xì)地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后商量工作我都特別重視，我力求引導(dǎo)大家全員參加商量，從觀看培訓(xùn)視頻中的問(wèn)題動(dòng)身，結(jié)合每位老師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系農(nóng)村同學(xué)的實(shí)際狀況，讓大家共同共享勝利的閱歷，探討實(shí)際存在的問(wèn)題。

比方，在學(xué)習(xí)了“口語(yǔ)交際”的培訓(xùn)專題討論后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠(chéng)肯地指出，我們平常都不太重視口語(yǔ)交際課，但這種課對(duì)進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量、交際力量等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后肯定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)商量中，賀老師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的方法——提前讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，在讀中熟識(shí)生字，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心檢查與指導(dǎo)，胡老師則對(duì)賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長(zhǎng)不在身邊，無(wú)人輔導(dǎo)怎么辦？賀老師則回應(yīng)她是采納了仔細(xì)分析了本班同學(xué)的家庭狀況后，了解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎相互檢查，老師再特殊檢查的方法。再就是xxx、xxx、xxx等老師把自己在日常教學(xué)中不行能每天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采納卡片、圖片等幫助，常常教給同學(xué)識(shí)字方法，并加強(qiáng)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過(guò)的生字板書(shū)在黑板上每天晨讀時(shí)讓同學(xué)讀一遍等可行的方法都毫無(wú)保存地介紹了出來(lái)。歡迎您訪問(wèn)，歡迎您訪問(wèn)，

三、搞好回顧反饋，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深化

此次培訓(xùn)時(shí)間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深化，讓他們的思索不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。

1、準(zhǔn)時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的成果與問(wèn)題與學(xué)員和大家溝通。

2、引導(dǎo)學(xué)員參加網(wǎng)上商量溝通請(qǐng)教。開(kāi)班時(shí)我就告知大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上項(xiàng)目網(wǎng)站注冊(cè)，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”溝通，還可在線請(qǐng)教專家。

3、每天登錄項(xiàng)目網(wǎng)站，將每日課程簡(jiǎn)報(bào)和專家答疑集錦下載下來(lái)，供大家學(xué)習(xí)溝通。

4、搞好后續(xù)研修工作。

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)2

這次學(xué)校語(yǔ)文老師的國(guó)培即將結(jié)束，在這短短的三個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了許多方面的學(xué)問(wèn)。在這次培訓(xùn)中讓我感受最深的就是李鏜專家的視頻講座中的學(xué)校字詞教學(xué)和作文教學(xué)。如今許多同事都說(shuō)同學(xué)識(shí)字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)同學(xué)識(shí)字，忽視了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了低班級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求同學(xué)會(huì)讀會(huì)認(rèn)，一部分是要求同學(xué)必需會(huì)寫(xiě)會(huì)用，并且還要求把握。其實(shí)如今有許多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們?cè)诮套R(shí)字寫(xiě)字的時(shí)候，往往要求同學(xué)把全部的字都必需把握，所以需要許多的時(shí)間來(lái)識(shí)字寫(xiě)字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)中，只要求同學(xué)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來(lái)要求同學(xué)把握，只要同學(xué)能夠熟悉并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求同學(xué)把握的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)教同學(xué)把握。我覺(jué)得識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾方面來(lái)強(qiáng)化同學(xué)識(shí)字寫(xiě)字力量，并通過(guò)課堂提問(wèn)，嬉戲，講故事等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。我想這樣不僅老師教起來(lái)輕松，同學(xué)也會(huì)愿意的學(xué)習(xí)，到達(dá)事半功倍的效果。

我如今教的是學(xué)校三班級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，由于班上的大多數(shù)的同學(xué)都不喜愛(ài)寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜愛(ài)寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也

特別的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓同學(xué)愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作力量，首先要激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，同時(shí)要鼓舞同學(xué)在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)了，由于同學(xué)對(duì)自己經(jīng)受的事情印象比較深刻，就簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)同學(xué)，才能配得上“老師”這個(gè)榮耀稱號(hào)。

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)3

我有幸去大同參與了“國(guó)培打算”——山西鄉(xiāng)村學(xué)校老師訪名校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了各位專家的精彩講座，我特別珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的很多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)，敬重生命,學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。我不僅感受到了山西各地區(qū)老師的熱忱，更在教學(xué)上有了前所未有的提高?！皣?guó)培”學(xué)校語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，為我們這些年輕老師供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了溫鎖林教授的講座“語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)與核心”，我體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性，知道老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。蔣秀云專家的“新課程背景下詞語(yǔ)教學(xué)討論”強(qiáng)調(diào)了老師詞語(yǔ)藝術(shù)的重要性，詞語(yǔ)趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他們，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，同學(xué)的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。其次，老師要將自己的`課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”，注意學(xué)校生詞語(yǔ)的積累，讓他們學(xué)會(huì)組詞，造句，最終成段，為以后高班級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這位專家給我們帶來(lái)了幾節(jié)課堂實(shí)錄，可以說(shuō)是精彩萬(wàn)分，從中找到了自身的缺乏，學(xué)到了獨(dú)特的教學(xué)方法。

聽(tīng)了倪美清教授的講座，讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟，她以自己正是學(xué)校階段的孩子為例，談了作為一名老師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待同學(xué)的獨(dú)特差異，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀賞孩子們?cè)诿總€(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的美，學(xué)會(huì)欣賞教育，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)教育，激發(fā)同學(xué)的自信念與主動(dòng)性，其實(shí)聽(tīng)教授的講座，也是在享受一種美。裴海安教授主講的“學(xué)校語(yǔ)文老師如何寫(xiě)稿投稿”，為我們新老師指教了方向，原來(lái)對(duì)于寫(xiě)稿可謂是絞盡腦汁，但是聽(tīng)了專家的講座后，我茅塞頓開(kāi)，了解了寫(xiě)稿投稿的技巧與方法，有利于自己文學(xué)水平的提高。為我點(diǎn)亮了學(xué)校語(yǔ)文的起航燈，讓我第一次感受到了學(xué)校語(yǔ)文的趣味性，感受頗深的是王祥飛教授的講座“學(xué)校需要什么樣的語(yǔ)文”，他首先由一份中考試卷導(dǎo)入，給我們?cè)敿?xì)分析了學(xué)校語(yǔ)文同學(xué)校語(yǔ)文的相同之處，可以說(shuō)學(xué)校語(yǔ)文是學(xué)校語(yǔ)文的延長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校語(yǔ)文獨(dú)特的見(jiàn)解令我佩服，讓我對(duì)學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的熟悉，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路，也明白了多媒體幫助教學(xué)的重要性，了解了制作簡(jiǎn)潔的課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等對(duì)同學(xué)愛(ài)好的激發(fā)。通過(guò)各位專家的指導(dǎo)，我對(duì)新課程學(xué)校語(yǔ)文教育有了新的熟悉，對(duì)備課有了更深化的了解。在培訓(xùn)開(kāi)班時(shí)的“破冰活動(dòng)”中，我了解了來(lái)自山西各地區(qū)的風(fēng)土人情，更從兩晚的“說(shuō)課活動(dòng)”中對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

“國(guó)培”學(xué)校語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解了在素養(yǎng)教育前提下，語(yǔ)文教育的教學(xué)方法與體系，使我找到了實(shí)現(xiàn)魚(yú)與熊掌可以兼得的鑰匙，充分提高了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，更加明確了自己在今后的工作目標(biāo)。

在今后的教育教學(xué)中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思索，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷討論新?tīng)顩r，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定學(xué)以致用，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

核心素養(yǎng)下的新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，我首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。語(yǔ)文課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增添了同學(xué)情感、看法與價(jià)值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問(wèn)的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個(gè)公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，老師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

培訓(xùn)給了給了我們學(xué)問(wèn)的收獲，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必需更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。一方面精確把握學(xué)科中同學(xué)終身進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必需有開(kāi)發(fā)課程的力量，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

在培訓(xùn)過(guò)程中，聽(tīng)得最多的一句話就是“要想給同學(xué)一碗水，你必需有一桶水”，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的