部編三年級語文上冊教案8去年的樹

最新人教版小學語文上冊精選資料設計昨年的樹【授課目標】會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、剩”等13個字。認識多音字“切”。能查詞典或聯(lián)系上下文理解不理解的詞。理解文章內(nèi)容，訓練有感情地朗誦對話培養(yǎng)語感，體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同樣感情。感覺小鳥和大樹之間深邃、真摯的友情，對“信守誓言，珍惜朋友之間的情誼”方面有所感染；意會誠信的難得以及環(huán)保的重要性?！臼谡n重點】有感情朗誦，意會小鳥和大樹內(nèi)心的不同樣感情。讀悟文中的角色對話，意會童話角色的心理。【授課難點】懂得童話故事包括的信守誓言這一道理?！臼谡n課時】2課時第一課時【課時目標】會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、剩”等13個字。認識多音字“切”。能查詞典或聯(lián)系上下文理解不理解的詞。初讀課文，理清脈絡?！窘叹邷蕚洹空n件【授課過程】一、播放動畫，交代任務。講話導入：同學們，從前我們學過童話故事，理解童話中所說明的道理。今天，我們再來學習一篇新的童話故事《昨年的樹》，看看我們又會有什么收獲。（課件出示2）播放《昨年的樹》動畫。這節(jié)課我們就練習讀好這個童話故事，注意體驗故事中小鳥和大樹的內(nèi)心感情的變化。二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示3）請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀最新人教版小學語文上1冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標出理解、不理解的詞句。標出小節(jié)號，并作讀后感想悟的標明。想一想文中寫了樹和鳥的什么故事？（一）學生按初讀要求自主預習。（二）預習反應：出示認讀的詞語（課件出示4）寒冷融化走開等著剩下斧子砍倒山谷切成．．．．．．．．．火柴煤油告訴睜眼睛接著伐木鋸木頭點燃【設計妄圖：這一環(huán)．．．．．．．．．2.檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方節(jié)特別重要，這是檢法。查學生預習的收效，3.教師合時概括同時也是掃清閱讀的（1）正音。阻擋。生字的認讀對翹舌音“睜柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等于低年級學生來說非剩睜融”。常重要。會認字才能（2）識記字形。暢達地讀課文，為接你有什么好方法記著這些字嗎？下來的理解分析課文形聲字記憶：媒-煤由-油箏一睜打下堅固的基礎?！渴熳謳郑焊敢桓灰蝗季右讳徥熳旨悠裕焊?亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴堅固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、朗誦讀文，整體感知。師:同學們，我們把這些字寶寶放回課文中一同來讀讀他，看我們能不能夠認識它們。練習朗誦課文，要求讀出自己的感覺。教師引讀。師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當春天到達樹林【朗誦課文，整體感里的時候，（師表示，生讀：鳥兒站在樹枝上，每日給知，防范了機械的分樹唱歌。樹呢，每日聽著鳥兒唱。）析，重視學生的感情師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師表示，體驗。學生經(jīng)過整體生讀：鳥兒站在樹枝上，每日給樹唱歌。樹呢，每日聽感悟文章內(nèi)容，邊讀最新人教版小學語文上2冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計著鳥兒唱。）邊想，實現(xiàn)學生與文師：誰的眼前涌現(xiàn)畫面了？老師告訴你啊，一邊讀本的對話?！繒?，一邊在腦海里涌現(xiàn)畫面是一種特別好的念書方法，我們都要學會它。3.講話過渡：就這樣，鳥兒每日給樹唱歌。樹呢，每日聽著鳥兒唱，但是，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須要飛到遙遠的南方去，臨別前，這對好朋友說了些什么？此后又發(fā)生了什么事呢？4.學生接著讀后邊的課文。四、規(guī)范寫字，書寫指導（課件出示5）（課件出示生字田字格課件）冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接1.察看生字，書寫這些生字時要注意什么？預設：【設計妄圖：對重難（1）左右構(gòu)造的字：如“冷砍煤油訴睜接”點生字的書寫指導，等書寫時注意左窄右寬；而“?！睍鴮憰r則左寬右窄。培養(yǎng)學生愛寫字的興（2）上下構(gòu)造的字：如“等斧柴”，上邊的部分趣，教會學生正確的不要寫得太寬，是上窄下寬的字。寫字方法。為養(yǎng)成良2.練習寫字，教師指導好的書寫習慣打下基(1)學生練寫,教師巡視指導。礎?！浚?）投影展現(xiàn)書寫正確、雅觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫雅觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有獲得星的同學可要加油了！【講堂作業(yè)新設計】查詞典?！暗取弊植渴资牵ǎ偣P畫是（）。“伐”字的讀音是（），部首是（）?！笆！弊值囊粜蚴牵ǎ?，讀音是（）。“煤”字共有（）畫，第三筆的筆畫名稱是（）。畫出正確的讀音。最新人教版小學語文上3冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計應（yīnyīng）柴（cáich音（yīnyīng）燃（ránl填寫合適的量詞。

ái）融（rónglóng）án）斧（fǔfù）一（）樹一（）鳥兒一（）煤油燈一（）燈一（）大象一（）電視機參照答案1.?12筆fá亻Sshènɡ13撇2.yīngcháiróngyīnránfǔ3.棵只盞盞頭臺第二課時【課時目標】理解文章內(nèi)容，訓練有感情地朗誦對話培養(yǎng)語感，體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同樣感情。感覺小鳥和大樹之間深邃、真摯的友情，對“信守誓言，珍惜朋友之間的情誼”方面有所感染；意會誠信的難得以及環(huán)保的重要性?！窘叹邷蕚洹渴谡n課件【授課過程】一、情境導入，揭示課題。1.（課件出示7）播放小鳥為大樹唱歌的動畫，教師【設計妄圖：運用多配音。媒體課件播放動畫，同學們，讓我們一同來欣賞一幅美麗的畫面：一棵大讓學生輕松快樂地樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在依靠音樂感知畫面大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖擺著旺盛的形象，化抽象為具枝條正動情地聽著。這是一幅多么友好美麗的畫面呀。體，有效地吸引了學圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我生的注意力?！總円煌瑏碜x一段美麗的故事。（板書課題：昨年的樹）學生讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.學生自由朗誦課文，整體掌握課文內(nèi)容。最新人教版小學語文上4冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計同學們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀，能夠找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，達成屏幕出示的練習題。（課件出示8）（1）鳥兒到南方去從前答應好朋友。（2）第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)，她憂愁地找呀找，問過了、和，于是就在火柴點燃的燈火前。溝經(jīng)過渡：同學們經(jīng)過朗誦課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起。（1）這篇童話故事中有哪些幽默的角色呢？小鳥、大樹、樹根、大門、小女孩（2）她們進行了幾次對話呢？（4次）（課件出示9）請你們用波浪線畫出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小女孩說的話。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年必然回來，給你唱歌。請等著我吧！”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的農(nóng)村里賣掉了。”在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。但是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！保▽W生自由朗誦。）最新人教版小學語文上5冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計三、研讀對話，訓練朗誦。1.指導學習第一組對話。（1）我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹。同時板書：小鳥——大樹好朋友）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走從前，一對好朋友依依地惜別。教師引讀：大樹說小鳥說（學生串讀對話。）（課件出示10）樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，【設計妄圖：本環(huán)節(jié)還唱歌給我聽?！鼻擅畹卦O計問題，研鳥兒說：“好的，我明年必然回來，給你唱歌。請等讀對話，引導學生理著我吧！”解課文，啟迪學生的（2）你們想，這對好朋友在分其他時候，他們是怎么思想，培養(yǎng)學生從文對話的？請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，中找信息的能力，為好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）研究性學習推波助（3）請一對同桌讀對話。(老師談論：老師發(fā)現(xiàn)這只瀾?！啃▲B說：“我明年必然回來”時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)（4）再請一對同桌讀。過渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多么深邃啊，讓我們的男孩子來讀大樹的話，像剛才那位男同學那樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥的話。我們一同來對對話看，好嗎？（男女生疏角色讀）2.自學三組對話。講話過渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找她的好朋友大樹。但是，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她憂愁地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們能夠自己選定一個角色練一練。（生自由練習）（1）指定一個小組讀，問：同學們，他們這一組讀得怎么樣？（學生談論）最新人教版小學語文上6冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計（課件出示11—13）“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒著急地問樹根。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒落在工廠的大門上。她憂愁地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的農(nóng)村里賣掉了?！痹谝槐K煤油燈旁，坐著一個小女孩。鳥兒懷著最后一線希望問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。但是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！保?）再指定一個小組朗誦。同學們，經(jīng)過剛才的朗誦，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）四、角色扮演，體驗感知。是啊！小鳥憂愁地搜尋著她的好朋友大樹，那么我們【設計妄圖：角色的誰愿意來做一回小鳥？把這令人感人的場面表演出來扮演，使學生入情入呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，搜尋著，你在誰的境意會友情，理解人身邊停下來，那個同學就做你的配角讀。理解嗎？你們可物的內(nèi)心活動。】以用自己的話，小鳥，找到朋友大樹了嗎？（沒有）可憐的小鳥找不到朋友大樹，你內(nèi)心怎么想？你的心情怎樣？你們可否是在內(nèi)心呼喊著自己的朋友大樹。你們怎么呼喊的？（大樹，等等我，我來了！）你們從小鳥的一聲聲呼喊中意會到了什么呢？（小鳥對大樹的這種憂愁、掛念、擔憂就是奉獻給大樹的最最可貴的友情。）（板書：珍惜友情）那么讓我們再來觀看小鳥搜尋大樹的全過程，意會他們之間的深邃友情。最新人教版小學語文上7冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計五、觀看動畫，融入情境。播放全部動畫，教師配上音。過渡：同學們，小鳥為燈火唱起了昨年唱過的歌，我們的眼前憂如又出現(xiàn)了昨年小鳥為大樹唱歌的情況，（板書：唱歌）讓我們帶著這種感情來讀一讀課文的最后三個自然段。鳥兒一次又一次地找自己的好朋友，內(nèi)心是多么地憂愁?。‘斔孟湟呀?jīng)被“砍到”，被“切成細條條”“做成火柴”“賣掉了”，而“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點燃的燈火還亮著時，（（課件出示14）“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。”）透過這個“看”字，想象此時現(xiàn)在鳥兒在想些什么呢？（生自由回答）預設：大樹，我來看你來了，你為人類燃盡了自己，我卻沒有能再看到你最后一眼。預設：看著這火光，就像看到了你，你很偉大，犧牲自己為人類帶來光明，我為你驕傲！透過這一個“看”字，你們讀出了這么多的內(nèi)容，我們再接著讀下去：（課件出示15）接著，她就唱起昨年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。這里又出現(xiàn)了一個“看”字，這個時候，鳥兒又會想些什么呢？（學生自由報告。）預設：你為人類犧牲了自己，帶來了光明，我也要為人類做些什么，向你學習！預設：再見了，朋友，我不會嗚咽，我要實現(xiàn)自己的價值，為人類做些什么了！大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？（學生自由回答）教師小結(jié)：同學們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了人間最美好的東西，就像同學們剛才意會到的，最新人教版小學語文上8冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計此人間最美好的東西就是（生說：友情、守信）（板書：友情守信）5.讓我們飽含深情地為動畫配音吧?。úシ艅赢?，學【設計妄圖：播放動生看著屏幕上的字配音）畫學著配音，鍛煉了六、拓展延長，溝通升華。學生的口語表達能同學們，作為這一篇美麗的童話的讀者，你還有什么力和表演的能力?！吭捪胝f，你想對誰說？比方說對伐木人想對誰說，就對誰說。（1）對小鳥（2）對伐木匠人（3）對環(huán)保問題的思慮，出示查找到的資料以警示人們愛惜鳥兒、愛惜樹木。七、概括中心，總結(jié)全文。同學們，今天我們一同讀了一個美麗而又令人深思的童話故事，一同為小鳥和大樹的深邃友情而感人，一同為大樹的走開而傷心，那么讓我們站起來一同共同祝愿：愿我們的世界---誠信之花遍地開放；友情之樹萬年永存；環(huán)保之河連絹起伏！【講堂作業(yè)新設計】比較下面每組里的兩個句子，在意思同樣的句子后邊畫“√”。．一棵樹和一只鳥兒是好朋友。一只鳥兒和一棵樹是好朋友。（）．樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！”鳥兒對樹說：“再見了，樹!”（）．鳥兒站在樹枝上，每日給樹唱歌。鳥兒每日站在樹枝上，給樹唱歌。()依照課文內(nèi)容填空。（1）第二年春天，鳥兒去搜尋她的樹朋友，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)被______________用斧子砍倒，拉到______________去了。在工廠里已被切成______________，做成______________，運到那邊的農(nóng)村里______________。最新人教版小學語文上9冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計（2）讀了這篇文章，我想對說（3）讀完這篇文章，你有什么想說的？讀課文，判斷下面的說法可否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）這篇課文是篇童話，贊美了崇高的、令人勾魂攝魄的友情。()（2）全文一共有四次對話，經(jīng)過對話張開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。()（3）“鳥”和“鳥兒”意思同樣，表達的感情也同樣。()（4）這篇課文還告訴我們要保護環(huán)境，愛惜樹木，人與自然和平共處，共同發(fā)展。()參照答案A．√C．√（1）伐木人山谷里細條條火柴賣掉了（2）鳥兒“你信守誓言，珍惜朋友之間的情誼?！保?）我們要信守誓言，珍惜朋友之間的情誼。3.（1）√（2）√（3）×（4）√【板書設計】昨年的樹小鳥唱歌

珍惜友情友情守信好朋友

大樹火柴柴火【課后反省】成功之處：以情導讀，以讀促悟，以悟激情。這篇文章中的對話很多，比較合適學生疏角色朗誦，我力爭經(jīng)過多種形式的讀，創(chuàng)立情境，引領學生深入童話中的角色，意會角色的感情世界，把學生真實帶入文本的情境中。如我漸漸引導學生推測課文中小鳥的三次問話的語氣，用多次換角色的方法來朗誦，讓學生們意會鳥兒和大樹分別時的難分難解，小鳥搜尋時的憂愁與艱辛。漸漸地，學生們走進了這對如影隨行的好朋友之中，掌握了讀的感情基調(diào)，讓學生在頻頻的朗誦中一步一步地深入感情?？粗鴮W生的表情變得憂愁、擔憂、傷心時，我知道故事已進入他們的內(nèi)心深處?！皭巯W生獨到的感覺。”文章略去了鳥兒在搜尋朋友過程中和面對燈火時的心理描繪，給讀者留下了很大的想象空間。我在授課中引導學生想象，進行了補白。最新人教版小學語文10上冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計既然是想象，就沒有標準答案。我愛惜學生的獨到感覺，積極地必然，激勵他們。如最后的小練筆，我想學生必然有很多話想說（想對誰說），就讓他們把自己想說的寫下來并進行了溝通。學生們有贊美、寬慰小鳥的，有對伐木人提建議的，還有對作者說希望有圓滿結(jié)局的我想這是學生對文本最好的解讀。不足之處：要關(guān)注講堂的生成。在講堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，怎樣抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地聯(lián)合，這也是我在此后的授課中，需要認真研究和學習的。備課素材【教材分析】《昨年的樹》是九年制義務教育人教版部編本三年級上冊的課文。文章表達了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它每日唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的懇求──還要回來唱歌給它聽。但是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒周圍尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，誓言還在，于是，它內(nèi)心充滿了傷心和傷心，面對著由朋友的生命點燃的火燈，唱起了昨年的歌。這篇童話主要經(jīng)過對話張開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。全文一共有四次對話，課文所說明的道理也在這四次對話以及此后鳥兒的表現(xiàn)中漸漸展現(xiàn)出來?！咀髡呓榻B】新美南吉(1913～1943)從前是與小川未明、坪田讓治等人齊名的童話作家。僅活了30歲，他創(chuàng)作了很多少兒文學作品，但大多是在逝世后初版的。特別重申故事性，起承轉(zhuǎn)合，波折有致。主要作品有《毛毯和缽之子》(1941)、《爺爺和玻璃罩煤油燈》(1942)、《新美南吉全集》(1965，八卷本)、《校定新美南吉全集》(1980～1981，十二卷本)等。作品《昨年的樹》選入小學教材?！九c文章有關(guān)的資料介紹】新美南吉被稱作“日本的安徒生”，是世界少兒文學界的天才作家；多部作品入選中國小學語文教材和語文新課標課外必念書目；名家經(jīng)典譯作，優(yōu)良配圖，雙色印刷，圓滿再現(xiàn)新美南吉童話的風采；命途曲折、英年早逝的新美南吉,其作品中有些淡最新人教版小學語文11上冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計淡的抒情義味，充滿對美好、單純的向往，以及對人間真善美的珍惜；語言純美、清淺，文筆細膩，感情真摯，意蘊深邃，耐人回味?！缎旅滥霞捁适氯ㄌ籽b共6冊）》是紀念日本童話大師新美南吉誕辰100周年的獻禮之作。叢書由出名少兒文學作家、理論家、閱讀實行人梅子涵老師主編，精心精選能代表新美南吉創(chuàng)作特色的篇目，齊聚而成，是當前國內(nèi)最完滿的對于新美南吉的作品集。同時，該套書還邀請國內(nèi)出名的日本文學翻譯家周龍梅、彭懿先生翻譯，能最大限度保持新美南吉作品的特色，以極富想象力的文字，為小讀者翻開一扇通往美麗心靈的窗戶。在該套書里還將為文字配上插圖，再現(xiàn)新美南吉作品的經(jīng)典風格。名家作品，名家主編，名家翻譯?！酒渌Y料】白蝴蝶（新美南吉）一個老爺爺在街角賣氣球。這束氣球，有紅的、有藍的、有黃的、有紫的，還有其他顏色的。它們臉兒貼著臉兒，隨著風在空中飄蕩。一只白色的蝴蝶，每日都飛到這束氣球這兒來，跟它們在一同玩兒。這束氣球里有個很小的紅氣球，白蝴蝶跟它最好啦!有一天，一個背著娃娃的阿姨走過來，用一分錢買走了那個小紅氣球。在走的時候，小紅氣球說：“再見啦，蝴蝶!”但是，白蝴蝶說：“不，我要跟你走!”白蝴蝶扇動著翅膀，跟在紅氣球的后邊。那個背娃娃的阿姨穿過一條林蔭路，走向公園。紅氣球給一根細線牽著，跟在她背后。在紅氣球的后邊，又隨著白蝴蝶。阿姨一走進公園，就在長椅子上坐下來，唱起哄娃娃睡覺的催眠曲：噢——噢——睡覺嘍——噢——噢——睡覺嘍——還沒等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡著了。白蝴蝶不放心地問紅氣球：“這此后，你要到什么地方去呢?”紅氣球說：“我也不知道?！边@個時候，阿姨不知不覺地松開了手，細線滑了出去，紅氣球開始飄向天空。最新人教版小學語文12上冊精選資料設計最新人教版小學語文上冊精選資料設計白蝴蝶也隨著紅氣球，向天空飛去?！拔也恢罆w到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧”紅氣球說?！安?，我隨著你?！卑缀f。紅氣球越飛越高，白蝴蝶也越飛越高。往下看去，城市變小了，房屋跟玩具積木似的?！皠e再隨著我了，好蝴蝶，我還不知道會飛到什么地方去呢!”紅氣球說。但是，白蝴蝶仍是扇動著翅膀，隨著他走。不一會兒，紅氣球和白蝴蝶都看不見了。課后作業(yè)基礎積累大堅固一、小貓垂釣，組成新詞語。伐斧燃睜接開力木子點二、讀拼音，寫詞語。gàosùméiyóukǎncháifǔtou三、把以下句子寫成擬人句。小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。雨剛停，太