課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水（第1課時）教學設計

第頁課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水〔第1課時〕教學設計教學任務分析教學目標標知識技能1?靈活運用幾種常見的統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù).2?學習從資料中收集整理數(shù)據(jù)數(shù)學思考經歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,建立統(tǒng)計觀念解決問題能用圖表清楚地表達解決問題的過程,并解釋結果的合理性情感態(tài)度1?體驗數(shù)和圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段.2?體驗水資源短缺的危機感和節(jié)約用水的緊迫性重點收集數(shù)據(jù),畫出統(tǒng)計圖難點恰中選用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)教學流程安排活動流程圖活動內容和目的活動1創(chuàng)設情境,引出課題介紹我國的缺水形勢,激發(fā)學生的學習興趣活動2閱讀資料,答復下列問題閱讀附錄中的資料,學生通過合作從中收集數(shù)據(jù)并畫出統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖答復相關問題.在此過程中培養(yǎng)學生收集資料、收集數(shù)據(jù)、研究問題的能力,加深學生對各種統(tǒng)計圖特征的理解活動3回憶小結,布置作業(yè)穩(wěn)固新知,準備下節(jié)課教學過程設計問題與情境師生行為設計意圖活動1］教師結合圖片向學生介紹目前全球的缺水形勢和黃河的今昔變遷教師講述,學生傾聽.在活動1中教師應重點關注：學生傾聽時所表現(xiàn)出的情感態(tài)度通過介紹,使學生對水資源產生危機感,從而激發(fā)學生研究節(jié)水的興趣［活動2］閱讀教科書附錄中的資料,通過小組合作,按以下步驟答復第79頁的4個問題.第一步閱讀資料,從中收集與問題相關的數(shù)據(jù).第二步畫統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)第三步根據(jù)統(tǒng)計圖答復相關問題學生閱讀資料后分組討論,從資料中收集與四個問題有關的數(shù)據(jù),最后各組選派代表參與全班交流.教師組織學生活動,并參與各組討論,最后引導學生統(tǒng)一數(shù)據(jù).在第一步,教師應重點關注：〔1〕學生針對四個問題所選出的數(shù)據(jù)是否準確、完整.〔2〕學生在活動和交流過程中是否積極參與,敢于發(fā)表自己的見解.學生畫出統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),然后全班交流,改良統(tǒng)計圖.教師巡視學生畫圖情況,展示各種類型的統(tǒng)計圖,與學生一起點評所畫統(tǒng)計圖是否準確,所選統(tǒng)計圖類型是否恰當.在第二步,教師應重點關注：〔1〕所選統(tǒng)計圖類型應豐富,以利于比擬.〔2〕讓學生充分交流,根據(jù)統(tǒng)計圖的特征自主得出結論.學生根據(jù)統(tǒng)計圖答復相關問題.教師引導學生發(fā)表各自的觀點,完善統(tǒng)計語言.在第三步,教師應重點關注：學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖就會有不同的答案,教師應讓學生充分發(fā)表自己的觀點,并及時肯定通過閱讀資料收集數(shù)據(jù)培養(yǎng)學生從資料中獲取數(shù)學信息的能力和習慣.讓學生在獨立思考的根底上,參與對數(shù)學問題的討論,鍛煉學生的表達能力,培養(yǎng)學生的合作意識.通過畫統(tǒng)計圖使學生進一步熟悉統(tǒng)計圖的畫法.在評析統(tǒng)計圖的過程中,使學生進一步理解直方圖、扇形圖、折線圖的特征,使學生能恰中選用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)通過根據(jù)統(tǒng)計圖答復下列問題培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖中獲取信息的能力［活動3］問題〔1〕通過這節(jié)課的學習,大家獲得了哪些統(tǒng)計活動知識？〔2〕針對節(jié)水問題,談談你的想法.作業(yè)：閱讀資料,從中收集數(shù)據(jù),畫出統(tǒng)計圖,并答復下列問題：〔1〕2019年全世界淡水資源利用情況怎樣？〔2〕如果我國的農田全部采用節(jié)水灌溉技術,每年至少可節(jié)約多少淡水資源？〔3〕你覺得解決我國水資源短缺問題的關鍵是什么教師提出問題,學生討論.教師布置作業(yè),學生完成.學生獨立完成〔1〕〔2〕,然后利用〔1〕〔2〕的研究成果對〔3〕展開討論.在活動3中教師應重點關注：讓學生充分發(fā)表自己的見解,教師用鼓勵贊美性語言進行評價通過小結強化學生的節(jié)水意識,加深學生對各種統(tǒng)計圖特征的理解.作業(yè)再次為學生提供了利用圖表描述數(shù)據(jù)的實踐時機,培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度看問題并解決問題的能力和習慣.資料中的內容還可使學生感受到節(jié)約用水的巨大潛力點評本課題學習是從數(shù)據(jù)談節(jié)水,這節(jié)課是課題學習的第1課時從資料中收集數(shù)據(jù)談節(jié)水.這節(jié)課是在學完描述數(shù)據(jù)的幾種統(tǒng)計圖后開展的,為學生提供了利用圖表描述數(shù)據(jù)的實踐時機。通過這節(jié)課的學習可以使學生更加深刻地認識到各種統(tǒng)計圖的不同特點和適用范圍,鍛煉學生從資料中收集數(shù)據(jù)研究問題的能力。這節(jié)課始終以水為研究對象,以數(shù)據(jù)為研究工具,在用數(shù)據(jù)研究水的過程中培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力和習慣.首先以水危機引出課題,然后利用數(shù)據(jù)研究水的分布和使用狀況,最后又通過數(shù)據(jù)說明節(jié)約用水是大有可為的。整堂課結構緊湊,目標明確,內容現(xiàn)實有意義且富有挑戰(zhàn)性,使學生始終能帶著飽滿的熱情和強烈的好奇心參與到課堂中來。本課時在教法學法上有兩個特點：一是堅持以學生自主探索為主,讓學生通過小組合作,全班交流自主擬定解題步驟,自主完成每一步驟,自主評析答案異同,這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力；二是教師是學習的組織者、引導者與合作者,教師通過恰當?shù)奶岢鰡栴}為學生指明努力的方向,通過參與學生的活動中以了解學生學習中的難點、疑點,通過組織討論為學生提供充分交流取長補短的時機,通過適時鼓勵恰當點評使學生感受學習的快樂。課題學習是新教材中一