2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18在長(zhǎng)江源頭各拉丹東第2課時(shí)教案新

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18．《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》

其次課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)的獨(dú)特情感。

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的本篇游記的寫(xiě)作特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。二、局部探究

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。快速閱讀課文其次部分，思考以下問(wèn)題：

1．在各拉丹東雪山所看到的眾多景物中，哪些景物給你留下了深刻的印象？參考：長(zhǎng)江奇觀冰塔林、如屏風(fēng)似的冰山、冰窟中吼叫的風(fēng)、光滑難行的冰河、仙境般的冰山。

2．是如何描寫(xiě)這些景物的？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

參考：“從礫石堆上周邊張望〞，寫(xiě)冰塔林的遠(yuǎn)景?！敖馨汀餐?、開(kāi)大車(chē)的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一行幾個(gè)小小的身影。〞用人的渺小襯托出冰峰的巨大。“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅〞，運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)形象地突出各拉丹東整個(gè)雪山冰川的壯觀。

（1）“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。〞運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰山冰壁的美。

（2）“永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體便一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺立的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。〞通過(guò)想象，表現(xiàn)出大自然的巧妙，突出冰體的美。

可參考《怎樣運(yùn)用比喻》3．這些景物分別有什么特點(diǎn)？參考

長(zhǎng)江奇觀冰塔林：晶瑩連綿、平坦開(kāi)闊；冰谷巨大，奇美，令人目眩。如屏風(fēng)似的冰山：冰山上圖案豐富，形態(tài)各異。

仙境般的冰山：色澤晶瑩純潔、形態(tài)各異、漂亮，冰峰巨大。

4．以“我喜歡_____________的景物描寫(xiě)，由于________________________________。〞參考

我喜歡冰塔林的景物描寫(xiě)，由于它晶瑩、開(kāi)闊，壯觀，顯示出各拉丹東的巧妙魅力。

小結(jié)：這篇游記的主體部分，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，浮現(xiàn)了各拉丹東的巧妙壯闊，表現(xiàn)出的愛(ài)好和稱贊之情。

可參考《如何抓住景物的特點(diǎn)》活動(dòng)二：品味幽美語(yǔ)句，體會(huì)的情感。

這篇游記，描寫(xiě)各拉丹東巧妙壯闊的景物，同時(shí)，有好多幽美的寫(xiě)景語(yǔ)句，包含著獨(dú)特的情感?？焖匍喿x課文，找出你喜歡的語(yǔ)句，把它推薦給大家，并說(shuō)明理由。

自主思考，小組交流，展示點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)參考

1．遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

此句運(yùn)用擬人手法，描寫(xiě)出各拉丹東的巧妙壯闊，字里行間流露出稱贊之情。2．他用奇怪的“魚(yú)眼〞為我拍了一張反轉(zhuǎn)片。我的一部分精神和生命便永存在這變了形的仙境中了。

用“仙境〞形容這冰的世界，愛(ài)好稱贊的情感溢于言表。

3．永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體便一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺立的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。

從想象的角度，表現(xiàn)出冰體之漂亮，慨嘆大自然的巧妙。

本文用幽美的語(yǔ)句，稱贊各拉丹東的巧妙壯闊，景物描寫(xiě)中飽含著觀景的獨(dú)特情感。可參考《如何寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受》活動(dòng)三：質(zhì)疑問(wèn)難。

學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問(wèn)及未能解答的問(wèn)題，向全班提出，師生回復(fù)，或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，解決疑難。

三、總結(jié)拓展

1．播放，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入感悟文章蘊(yùn)含的情感。2．小組探討在文章寫(xiě)作中如何更好地描寫(xiě)景物，交流展示參考

抓住景物特點(diǎn)細(xì)致描寫(xiě)景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從多種角度進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言幽美。

可參考四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成中“理解檢測(cè)〞部分。

2．請(qǐng)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，根據(jù)你曾經(jīng)游覽過(guò)的一處風(fēng)景，寫(xiě)一篇游記。五、板書(shū)設(shè)計(jì)

在長(zhǎng)江源頭各拉丹東

馬麗華

抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人

寫(xiě)作特點(diǎn)語(yǔ)言幽美，包含情感

標(biāo)目習(xí)學(xué)語(yǔ)詞等〞啞聾缸魚(yú)、茶壺一澈清港花“讀確正。寫(xiě)會(huì)，字生個(gè)識(shí)認(rèn)。文課朗地情感有。質(zhì)品注專(zhuān)、奮勤事做養(yǎng)培，情感想思的章文會(huì)體。法方的物人寫(xiě)描和察觀者作習(xí)學(xué)：點(diǎn)難重習(xí)學(xué)。系聯(lián)里心與〞上紙了游魚(yú)“解；發(fā)啟到受，理道的明說(shuō)章會(huì)體中字文言語(yǔ)從生學(xué)導(dǎo)引。熟嫻法技家會(huì)體等蝦石白齊竹的橋板鄭如，畫(huà)名些一集搜可生：備準(zhǔn)習(xí)學(xué)：驟步習(xí)學(xué)時(shí)課一第入導(dǎo)趣激、一如栩得把超高技畫(huà)其，嘆贊者作對(duì)是會(huì)體生學(xué)使。義含的字〞“測(cè)推膽大）上紙了到游魚(yú)：題板（。利流、確正量盡并，書(shū)讀由自題問(wèn)著帶請(qǐng)說(shuō)話句這？呢誰(shuí)是又家畫(huà)的上紙到游魚(yú)讓么那習(xí)預(yù)主自二助互流交伴伙找再后然疑有而到做并注批中在，分充撥點(diǎn)可。寫(xiě)和字識(shí)、書(shū)讀主自生學(xué)聾徽缸壺澈港：的多較畫(huà)筆意注。字寫(xiě)導(dǎo)指，況情讀認(rèn)查檢的子句長(zhǎng)詞字生意注別特助和價(jià)評(píng)行進(jìn)并題問(wèn)現(xiàn)發(fā)落段擇選由自，體全向面。讀朗試嘗流交示展，究探作合、三）畫(huà)魚(yú)看（？事么什件了講要主文課、。解理步初的〞上紙了到游魚(yú)“對(duì)說(shuō)、評(píng)測(cè)標(biāo)達(dá)、四。詞新課本寫(xiě)聽(tīng)、。文課誦朗地情感有、時(shí)課二第入導(dǎo)起激、一？么什些了講文課說(shuō)？決解沒(méi)題問(wèn)么什有們我課節(jié)上）書(shū)板師（名指；習(xí)預(yù)主自、二。畫(huà)勾并，文課讀題問(wèn)著帶生學(xué)。流交組小人四系聯(lián)有里心的我