73 利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息

本文格式為Word版，下載可任意編輯——73利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息第七章信息資源管理7.3利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息

Liangtonghua

一、說(shuō)教材

本節(jié)是必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第七章中的第三節(jié)《利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息》，它從社會(huì)大角度和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用角度出發(fā)，介紹數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，使學(xué)生初步把握數(shù)據(jù)庫(kù)管理這一當(dāng)今社會(huì)必要的工作和生活技能，提升學(xué)生的科學(xué)管理素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容和第一、其次節(jié)一樣，在把握相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，也是為本教材最終一個(gè)綜合性的專(zhuān)題“分析比較三種管理方式〞做前期知識(shí)貯備。

本節(jié)課重點(diǎn)是了解數(shù)據(jù)表的組織方式、把握數(shù)據(jù)庫(kù)管理的兩類(lèi)基本操作、體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的三個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。二、說(shuō)學(xué)生

數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)陌生的，數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)概念理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)困難的。但是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生。教育心理學(xué)認(rèn)為：從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。我校高一學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用有一定的基礎(chǔ)，而且興趣濃重，所以本課開(kāi)始，我就從學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)(如數(shù)字城市)入手，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，引出數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，啟發(fā)他們聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出生活中接觸到的各種數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的運(yùn)用實(shí)例：象探尋引擎、BBS管理等，讓他們認(rèn)識(shí)到：利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息原來(lái)并不陌生。從而激發(fā)他們想進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)庫(kù)的欲望，從而輕松地為整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。

三、說(shuō)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的優(yōu)勢(shì)，了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本思想和方法。技能目標(biāo)：能將數(shù)據(jù)庫(kù)管理的常用操作技能遷移到今后的學(xué)習(xí)、工作中。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在手工實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)操作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)；通過(guò)小組合作和分主題研究,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究摸索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

1

四、說(shuō)教法

演示法、講授法、分組法、練習(xí)法五、說(shuō)學(xué)法

主要采用教師引導(dǎo)、學(xué)案引導(dǎo)、任務(wù)探究、師生即時(shí)互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，對(duì)電子表格管理信息與數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比的過(guò)程中，師生即時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生始終保持思維的張力，依照思維的逐層進(jìn)展，穿插進(jìn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，以及相關(guān)概念的理解也是采用適時(shí)穿插的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在體驗(yàn)、操作和對(duì)比的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息的優(yōu)越性。六、說(shuō)媒體

多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)課件、應(yīng)用軟件、學(xué)生選修課程數(shù)據(jù)庫(kù)、練習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)文件七、說(shuō)過(guò)程（一）導(dǎo)入情境

請(qǐng)學(xué)生們體驗(yàn)兩種不同方法的探尋：在學(xué)校資源庫(kù)FTP上探尋指定的歌曲和在網(wǎng)絡(luò)上探尋該歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么網(wǎng)絡(luò)探尋比較快？從而引出數(shù)據(jù)庫(kù)的概念。由于前者是利用文件管理方法來(lái)查找的，而后者是利用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)查詢(xún)的。（二）知識(shí)提煉

請(qǐng)同學(xué)們參與探討，哪些地方利用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)進(jìn)行管理的，哪些領(lǐng)域使用數(shù)據(jù)庫(kù)比較好效率比較高。把探討結(jié)果記錄下來(lái)，譬如圖書(shū)館，商場(chǎng)，銀行，網(wǎng)上購(gòu)物，電子地圖，數(shù)字圖書(shū)館，等等。向?qū)W生透露數(shù)據(jù)庫(kù)的原理：數(shù)據(jù)庫(kù)是存入數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，這個(gè)倉(cāng)庫(kù)是在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上的，而且數(shù)據(jù)是依照一定格式存放的。數(shù)據(jù)庫(kù)管理是有關(guān)建立、存儲(chǔ)、修改和存取數(shù)據(jù)庫(kù)信息的技術(shù)。

在教師引導(dǎo)下探討并總結(jié)出三種文件管理的特點(diǎn)：

2

（三）實(shí)際操作

提出疑問(wèn)：每個(gè)人可以毫無(wú)困難地列出自己的選修課有哪幾門(mén)，而全校所有學(xué)生有一千多名，學(xué)校教務(wù)處如何進(jìn)行選修課管理呢？讓學(xué)生們利用Access開(kāi)啟“學(xué)生選修課程信息庫(kù).mdb〞文件，彈出學(xué)生選修課程信息庫(kù)窗口，其中包括工具欄、面板和一些向?qū)?。我們選擇面板，看到“學(xué)生選修課程信息庫(kù)〞里包含三個(gè)表，“課程信息表〞、“課程選修信息表〞、“學(xué)生信息表〞，開(kāi)啟，并將“學(xué)生信息表〞置最前，可以看到，數(shù)據(jù)庫(kù)表和我們學(xué)習(xí)的EXCEL很相像，由行和列組成的關(guān)系表，同樣，在這里，第一行表示的是學(xué)生的信息，每行的信息是某個(gè)學(xué)生具體屬性特征組成。

請(qǐng)學(xué)生們通過(guò)操作了解計(jì)算機(jī)是怎樣執(zhí)行查詢(xún)流程的，輸入查詢(xún)條件為學(xué)好，計(jì)算機(jī)先顯示出了“學(xué)生信息表〞中學(xué)生的相關(guān)信息，再根據(jù)學(xué)號(hào)這個(gè)線(xiàn)索，找到“課程選修信息表〞中對(duì)應(yīng)的課程編號(hào)，再由此找到對(duì)應(yīng)的課程名稱(chēng)等信息。八、說(shuō)小結(jié)

本節(jié)課我們體驗(yàn)了利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索信息的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)