《小熊請(qǐng)客》大班教案

《小熊請(qǐng)客》大班教案

《小熊請(qǐng)客》大班教案

《小熊請(qǐng)客》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊家的家具、餐具、用品（見(jiàn)ｐ391）頭飾等；

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有接待過(guò)客人或到別人家做客的經(jīng)驗(yàn)。

教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況：

一、談話(huà)引題。師：你有沒(méi)接待過(guò)客人或到別人家做過(guò)客，你是怎樣接待

客人的？

二、教師講述故事。讓幼兒通過(guò)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事重點(diǎn)

部分。

三、啟發(fā)幼兒對(duì)各個(gè)角色的動(dòng)作表演，學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（本節(jié)

重點(diǎn)讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述，初步掌握角色對(duì)話(huà)。）

注意：活動(dòng)調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單，但

孩子通過(guò)觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設(shè)計(jì)故事情

景，同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，

培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，老師首先應(yīng)該明確：準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面，根

據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事，那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意

的基礎(chǔ)上，來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩

子學(xué)會(huì)懂禮貌呢？這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。

這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復(fù)的話(huà)，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的

形式，把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái)，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)

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時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！

托班孩子小，在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo)，比如：有喜歡熊貓的都站起

來(lái)學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話(huà)等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中，事先安

排了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺

漏。

總的來(lái)說(shuō)，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，

是有些難度的，所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好，重難點(diǎn)和孩子

的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。

《小熊請(qǐng)客》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

一、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，促進(jìn)

幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

四、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)老師講故事中小熊的壞習(xí)慣和小兔子的好習(xí)慣，

從而導(dǎo)入游戲活動(dòng)當(dāng)中，難點(diǎn)是個(gè)別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題，不易達(dá)

到活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、老師講小熊請(qǐng)客的故事。

二、老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛(ài)吃的和不愛(ài)吃的糖果，還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆

水。

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程一，老師富有感情色彩，同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色，重點(diǎn)突出故

事中的小熊在吃飯的過(guò)程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生，挑食，浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引

出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)

識(shí)到自己的不好習(xí)慣，決定要向小兔子學(xué)習(xí)。

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過(guò)程二，老師將準(zhǔn)備好了的糖果每桌放一盤(pán)，其中有蘋(píng)果，巧克力，香

蕉，清涼糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾，讓幼兒洗

了小手之后隨意的吃自己平時(shí)愛(ài)吃的糖果，幼兒可高興了，有點(diǎn)顧不得洗手就

去拿蘋(píng)果，香蕉，棒棒糖之類(lèi)的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃，因?yàn)檫@

兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿

光了，就把還沒(méi)有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿東西。戲

就這樣結(jié)束了。

老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友

像故事中的小兔子和小熊，并且相互都說(shuō)出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后提問(wèn)說(shuō)；、

‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說(shuō)什么呀，很多小朋友都記

得小熊對(duì)小兔子說(shuō)要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過(guò)這次健康活動(dòng)，要讓我們

大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，只有這樣

我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體！

教學(xué)反思

一，我在備課的過(guò)程中考慮到孩子的年齡特征，（4—5）歲，在這個(gè)年齡階

段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來(lái)了，如，挑食，厭食，那

么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況，由于幼兒年齡偏

小，要提起他們的認(rèn)知興趣，只能用講故事，做游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

二，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思，讓幼兒在在通過(guò)講故事和做游戲的方式輕松愉

快的學(xué)習(xí)，達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒還是能夠融入到故

事情節(jié)中，老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接

受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。

三，我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是，整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好，通過(guò)

故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方，如果讓我

重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富，更深動(dòng)些，對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)

的效果更明確些。

《小熊請(qǐng)客》大班教案3

目標(biāo)：

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1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過(guò)程：

1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多

好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，

小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字

2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾

個(gè)，還剩幾個(gè)

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活

動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲

拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為

幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

《小熊請(qǐng)客》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的

印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。

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3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。

4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。

1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么

3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢

2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話(huà))

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)怎么做的

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)怎么做的

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也

來(lái)表演好嗎

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的.主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看

幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得

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有所加強(qiáng)。

《小熊請(qǐng)客》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多

好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，

小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字

2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾

個(gè)，還剩幾個(gè)

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活

動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲

拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)?nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為

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幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶

幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備

的充分，因此一堂課下來(lái)很是順利，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也

就完成情況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來(lái)，我出示了主人公“小

熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來(lái)，今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好

朋友來(lái)做客了（早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過(guò)），看！小熊今天請(qǐng)了那幾位客

人”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái)，

這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜

歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來(lái)了幾位客人，孩子們很快說(shuō)

出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的

圓點(diǎn)卡片。

第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地

點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)用完整的話(huà)表

達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2

來(lái)表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)

圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物

處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量

與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快

樂(lè)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的

孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯(cuò)。

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。”孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到

的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，

讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)

展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活

化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操

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作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更

是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

《小熊請(qǐng)客》大班教案6

一、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉

人物對(duì)話(huà)，理解了故事內(nèi)容，有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對(duì)于“好吃懶

做”（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此

我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)

言，態(tài)度自然大方。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，大樹(shù)一棵。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀

態(tài)決定。

2、師：“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只

好吃懶做的大狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小

狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?！?/p>

評(píng)析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示

范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。

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師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我

們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)

于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼

兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師

示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，

引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為

下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼

兒表演，表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)（包括幼兒的

評(píng)價(jià)、幼兒的表演）。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類(lèi)似，不過(guò)有一定的提升，角色全部由幼兒表

演，幼兒評(píng)價(jià)，再教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

5、第三次表演。評(píng)價(jià)。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒

的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自

信。

6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、

小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。

評(píng)析：對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。

7、活動(dòng)延伸：師：“雖然大家沒(méi)能都參加表演，不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了

這個(gè)故事的道具，回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老

師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫(huà)的小朋友，到這

個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

評(píng)析：由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿(mǎn)足幼兒的表演興

趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

第9頁(yè)共20頁(yè)

在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并

且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的

表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼

兒的自信心。

《小熊請(qǐng)客》大班教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

（2）、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫

蘆，相機(jī)板書(shū)課題：“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果，小熊想串9

串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái)，我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好

嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問(wèn)題。

1、擺一擺：

每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋(píng)果來(lái)代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[

一擺。（課件出示）

2、數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，

第10頁(yè)共20頁(yè)

小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。

填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。

3、做一做：

師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編

口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫(xiě)口訣。編完后小組交流填寫(xiě)的準(zhǔn)確性，再集

體匯報(bào)，教師同時(shí)板書(shū)：

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

。

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

師：現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少

個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫(xiě)出另一個(gè)乘法算式嗎？

4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

5、練一練：對(duì)口令，記口訣

通過(guò)師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。

6、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿，2張桌子。

三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：

1、助人為樂(lè)：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小

刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有

點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果

園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心?？墒撬麄儊?lái)到果

園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？

同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)

第11頁(yè)共20頁(yè)

生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

1、打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完

成書(shū)中練習(xí)2）

2、巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電

腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色

的正方形？

生：在書(shū)上填寫(xiě)，全班交流填寫(xiě)結(jié)果。

3、走迷宮：

這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你

們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。

《小熊請(qǐng)客》大班教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節(jié)

課作為一節(jié)課程的活動(dòng)延伸，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中知道等分的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。

2.增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.找出在不同條件下的組合方法

2.根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具小熊，小兔各一個(gè)，每組一個(gè)盤(pán)子，每人10粒玉米豆，3個(gè)餅干袋，

4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼

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活動(dòng)過(guò)程

一．手指游戲?qū)胫黝}

1.手指游戲《十個(gè)手指變變變》

2.玩具小熊引出課題內(nèi)容

—教師：小熊過(guò)生日，邀請(qǐng)好朋友來(lái)做客，她準(zhǔn)備了許多的玉米豆，為了

讓每個(gè)客人都可以吃到，它為每個(gè)客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)玉米豆，朋友來(lái)

了，小熊真開(kāi)心，直到朋友走了，小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里來(lái)了幾位客人，

他在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，盤(pán)子里的玉米豆少了10個(gè)。

二．感知物體的多種組合方法

1.在游戲中初步感知物體的不同組合方法

1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法

—教師提問(wèn)：客人一共吃了幾粒玉米豆？

—請(qǐng)小朋友幫小熊算算，今天可能來(lái)了幾個(gè)客人？

—如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆，那來(lái)了幾個(gè)客人？

—如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆，拿來(lái)了幾個(gè)客人？

2）.幼兒操作練習(xí)：請(qǐng)小朋友每人自己盤(pán)里的10粒玉米豆，分一分，算一

算來(lái)了幾個(gè)客人？

3）.比較三中分法，最多來(lái)幾個(gè)人，最少來(lái)幾個(gè)人？

2.游戲中鞏固對(duì)物體組合多樣性的認(rèn)識(shí)，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。

1）.出示小兔子，設(shè)置故事情境

—現(xiàn)在小兔子也要請(qǐng)客了，它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或三個(gè)食品，知道

客人走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人？在收拾屋子時(shí)，它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有

3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼。

—現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

2）.操作并聯(lián)系

—客人一共吃了幾個(gè)食品？讓我們一起數(shù)一數(shù)。

—如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人？老師操作。

—如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人，我們也來(lái)算一算，請(qǐng)幼

第13頁(yè)共20頁(yè)

兒操作。

3）.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

三．小結(jié):

—今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次

有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來(lái)可以用這樣的方

法來(lái)算。

—現(xiàn)在，小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢？我們

一起去幫幫它們?cè)趺礃印?/p>

教學(xué)反思

1.課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導(dǎo)課

2.在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

3.整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固

的環(huán)節(jié)，

4.最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的

幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)

等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)

知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分

物體困難。

《小熊請(qǐng)客》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。

3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

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2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

童話(huà)劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà)，小雞、小貓、

小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和

草。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招

呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲

唱歌也很好聽(tīng)，所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做

游戲吧！

(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間，放故事音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜的聽(tīng)小

熊請(qǐng)客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢？

師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事

情嗎教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞

一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。)小朋友說(shuō)

一件老師就重復(fù)說(shuō)，增強(qiáng)幼兒記憶。

(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不

愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回

答，說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。

（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。

2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼

兒感受到其中的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。

3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演

的快樂(lè)中。

4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。

活動(dòng)延伸

今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小

第15頁(yè)共20頁(yè)

朋友真的很會(huì)玩游戲，那小朋友們，如果是你來(lái)編故事，你故事里的狐貍遇到

的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢請(qǐng)你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起

分享好嗎？

活動(dòng)反思

1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我

們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開(kāi)展了這個(gè)活

動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子

們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，

整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在

活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

活動(dòng)效果評(píng)析

1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興

趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主

人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能

積極參與到游戲當(dāng)中。

2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)

言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得

注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好

的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話(huà)，就不會(huì)造成這種狀況。

《小熊請(qǐng)客》大班教案10

目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆

性。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

準(zhǔn)備

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1、黑板、教師用筆、紙

2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

過(guò)程：

一、小熊弟弟過(guò)生日

1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景：小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，

準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或

者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今

天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思考：

（1）客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？

（3）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（4）如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（5）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

二、小熊哥哥請(qǐng)客

1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景：小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人

準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客

人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人？

(1)客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

(2)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒

操作。

3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)?/p>

樣有的吃三樣食品的話(huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？

4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

第17頁(yè)共20頁(yè)

三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰

明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用

這樣的方法來(lái)算。

教學(xué)反思

1、課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導(dǎo)課

2、在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

3、整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固

的環(huán)節(jié)，

4、最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的