如何制定學校發(fā)展規(guī)劃

如何制定學校發(fā)展

規(guī)劃2020年4月19日文檔僅供參考如何制定學校發(fā)展規(guī)劃

一、學校規(guī)劃是什么教育質量更多的時候來自于實干，創(chuàng)新更多的來自于理念，這兩個是不一樣的，新做法不是簡單地靠悶頭干干出來的，而是想出來的，這就是理念，理念是什么？理念在我看來，更集中的代表著一種理想。在今天，真正卓越的學校，真正卓越的校長，是心懷教育為此付出實際行動的學校領導者。在我觀察而言，凡真正的學校，都源于對于美好生活的追求，在一定程度上如何提高一個學校的品質，在一定程度上需要理想的提煉，理想的共識?！嗲宄颊摗敖逃硐氲闹匾浴蔽覀兪钦l？學校是誰的？一一一種歷史責任感學校是歷史的，學校是有歷史的，前邊有，后邊也一定有，實際上，我們只是學校接力棒的暫時擁有者，老師是暫時擁有者，校長也是暫時擁有者。那么我們需要考慮的問題是，在我們這一棒，我們會做些什么？接棒者會被她的前者關注，會被后者關注，也會被同行關注，我們在做，大家都在看。這就是歷史責任感。我們今天的工作是對得起學校，對得起我們自己，就是一種真正的思考與投入，就是一種用心的投入，這就是對得起任何人，不必加太多的帽子，不必考慮太細節(jié)的東西。真的都是美好的，真的都是值得珍視的。是學校發(fā)展的目標；是老師發(fā)展的目標；最終實現(xiàn)學生2020年4月19日文檔僅供參考發(fā)展的目標。學校規(guī)劃是辦學思想的體現(xiàn)，是學校文化的再創(chuàng)新，對于學校的發(fā)展有指引作用。學校文化建設走過了20多年的歷程，成為推動學校內涵發(fā)展的抓手。School DevelopmentPlanning(Plan,program)，其義為學校發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃是在學校層面上，由學校、社區(qū)及相關政府部門經過自下而上與自上而下相結合、各利益相關群體廣泛參與的方式所制定的關于學校未來發(fā)展、建設的策略框架和行動計劃。學校發(fā)展規(guī)劃是一所學校在未來三年內要達到的主要目標：它可能是硬件方面的發(fā)展目標，比如校舍的新建和改建、購置教學食品設備和圖書、配備課桌椅等；也可能是指軟件方面的建設，比如教師素質的提高、教學方式的轉變、學生學習成績的改進以及學校管理的改進等。學校發(fā)展規(guī)劃要分析學校的現(xiàn)狀、存在的主要問題，明確優(yōu)先解決的問題、未來的主要目標以及所需投入的資源等，經過區(qū)分工作的輕重緩急，使目標完成有序列感、遞進感。本質上講，學校發(fā)展規(guī)劃是采取一些優(yōu)化的方案來調適組織與環(huán)境之間的關系，進而達到學校辦學績效不斷改進的目的。它經過認真設計和全面實施學校發(fā)展規(guī)劃的過程，強化學校管理的機制、提高社區(qū)參與的程度，并經過充分調動各2020年4月19日文檔僅供參考方面的資源和能動性，最終達到提高教育質量、更好地滿足社會多方面需求的目的。二、為什么做學校規(guī)劃規(guī)劃是誰的？一一全面性、全程性和全體性規(guī)劃是校長的嗎？是教委的嗎？還是校長指令下的一個主任的嗎？都不是，規(guī)劃是屬于學校每一個人的，包括干部、老師、每個學生和家長甚至于周圍社區(qū)。規(guī)劃的主體是干部，可是我們必須從原來的思維中跳出來，規(guī)劃不是校長一個人的。從這個意義上來說，做學校規(guī)劃是要有一定長的時間。作為學校辦學主體，作為老師員工，要體現(xiàn)規(guī)劃參與的全面性、全程性和全體性。全面性，我們要能夠從規(guī)劃的內容反應出來，方方面面，從學校的背景、優(yōu)勢分析、存在不足，一直到最后，我怎樣保障這個規(guī)劃，要非常全面。全程性，規(guī)劃要能夠讓教職工參與整個過程。全體性，不單過程體現(xiàn)，要分組討論，各部門不要談設想，真地去調動每一個教職工的積極性。因此民主管理是現(xiàn)代學校建設的真正特點?；蛘哒f民主管理是現(xiàn)代學校建設的必須要求。學校規(guī)劃要具有戰(zhàn)略意義，用規(guī)劃來凝聚智慧，用規(guī)劃來激勵團結，用規(guī)劃引領發(fā)展。發(fā)展規(guī)劃不但僅是一份發(fā)展方案的文件，它還是創(chuàng)制發(fā)展方案并確保這一方案產生效果的活動或過程，也是另一種反映學校未來愿景的意向書。分析：學校檢查自身的優(yōu)勢與弱勢制定：選出發(fā)展需要優(yōu)先2020年4月19日文檔僅供參考解決的問題，并細化成具體目標實施：將規(guī)劃的優(yōu)先問題和目標付諸實踐評估：檢查實施是否成功經過制定學校發(fā)展規(guī)劃，使社區(qū)和學校共同參與發(fā)現(xiàn)學校面臨的問題、原因和需求，全面而具體地了解學校的現(xiàn)狀和需要優(yōu)先解決的問題，并找出解決問題的辦法，明確學校今后的發(fā)展方向和目標。經過制定學校發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學校和社區(qū)成員承擔起改進教育的責任，社區(qū)能夠發(fā)現(xiàn)當?shù)啬軌蛲诰颍ǔ诵枰缮霞壧峁┑馁Y源之外）的資源，不再消極地“等、靠、要”，把積極爭取外部支持和自力更生有機地結合起來，從而實現(xiàn)改進學校的辦學條件和水平的目的。經過制定學校發(fā)展規(guī)劃，使學校和社區(qū)之間的聯(lián)系更為緊密，能夠使社區(qū)群眾和干部認識到學校是屬于社區(qū)的，幫助學校就是幫助她們自己，是為她們自己辦學而不是為別人辦學。經過制定學校發(fā)展規(guī)劃，能夠加強學校和教育行政部門之間的聯(lián)系和溝通，幫助教育行政部門在分配教育資源上做出更為科學合理的決策，使得有限的教育資源得到充分而有效的利用。經過制定學校發(fā)展規(guī)劃，能夠發(fā)現(xiàn)學?，F(xiàn)階段最突出的問題、急迫的問題，及時得到上級主管部門重視和社會各界的重視和支持。文化是多樣的，各學校教學文化應找到自己的定位。在學校規(guī)劃的制定過程中“校本2020年4月19日文檔僅供參考化的核心價值觀的確立”是非常重要的?！靶１净暮诵膬r值觀的確立”是要針對我們自己學校的現(xiàn)實生活中的真實狀況，從而才能實現(xiàn)學校規(guī)劃對學校發(fā)展的真實指引。要有戰(zhàn)略性三、怎么做學校規(guī)劃規(guī)劃具體什么樣？一一校本性、發(fā)展性、針對性和創(chuàng)新性經過多次的研討，經過不斷的調查，意見的交流，規(guī)劃要體現(xiàn)校本性、發(fā)展性、針對性、創(chuàng)新性。校本性。分析學校的優(yōu)勢，這個是有許多校長做不到的，有些校長在某些方面不到位時，會回避這些問題，不會總結和肯定原來的學校的優(yōu)勢。作為校長要認真地總結前任校長的辦學優(yōu)勢，這既是對前面人的尊重，也是找到學校發(fā)展的基點。也要客觀分析不足。提出策略，學校規(guī)劃具有很強的校本性，不能千校一面，去個性化。沒有校本性就沒有發(fā)展性。發(fā)展性。這個發(fā)展不是割斷歷史的發(fā)展，它繼承了過去，在課程建設、師資隊伍建設、學校文化建設，甚至是在某些方面是辦學思想和辦學理念上一定的繼承，這個繼承的