教師個人先進事跡

第第頁教師個人先進事跡

老師個人先進事跡范文一

**，學(xué)校高級老師，自1978年參與工作以來，一貫擔(dān)負(fù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成果卓著，深受同學(xué)的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名學(xué)校老師，作為一名老老師，他對工作一貫兢兢業(yè)業(yè)，并不由于自己是老老師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是聽從安排，和年輕老師一起探討工作，教書育人。他仔細(xì)學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用同學(xué)樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老老師有如此熱忱，如此仔細(xì)的工作立場，實在是很難得。

作為老師，他在著重教學(xué)成果的同時，還著力著重師德教育。教育教學(xué)中，他能想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，到處關(guān)懷他們、援助他們，體諒?fù)瑢W(xué)的疾苦，做同學(xué)的知心伙伴。因此，教學(xué)和管理始終受到同學(xué)的歡迎。師生協(xié)作默契，效果自然良好。他愛同學(xué)，曾用關(guān)懷，讓同學(xué)淚流滿面;曾用愛心，去揚起同學(xué)心海的風(fēng)帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對同學(xué)的尊敬，有時他把愛心表達在對同學(xué)的嚴(yán)苛，表達在對同學(xué)習(xí)慣的培育上。他的課，同學(xué)沒有坐姿不正的，沒有不思索的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了全部同學(xué)的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也非常著重“師范”作用，衣著干凈大方，言行規(guī)范得體，對待任何同學(xué)一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在同學(xué)心目中，他為人正直，言行全都，具有劇烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)苛而又不失憐憫心，公正且不失敏捷性。

無論開展什么工作，他總是仔細(xì)投入，積極主動地想方法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順當(dāng)開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)懷年輕一代的成長，對于年輕老師他總是耐煩指導(dǎo)，援助年輕老師不斷完滿自己，援助他們找到不足，不斷成長。

成果不能滿意，名譽催人奮進。作為一名老師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施老師績效考核的今日，他覺得老師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、悄悄奉獻。他相信他的將來不是夢，由于，在他的心中，同學(xué)永久是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

老師個人先進事跡范文二

從教十多年來靠著一個兒時的理想，靠著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的歡樂與勝利，無論是鎮(zhèn)靜、坎坷、不幸、榮譽，**都依舊那么堅決、從容。把絢麗的青春時間毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

我把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心喜愛教育事業(yè)、喜愛崗位、喜愛每一個同學(xué)，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好老師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)閱歷，努力做一名高品位的合格的人民老師。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《老師心理素養(yǎng)專題》、《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入討論教育教學(xué)理論。同時主動參與教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參與了《五項基本功訓(xùn)練》、《六項技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

她深知沒有充盈、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒有精確的知識結(jié)構(gòu);沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清楚透徹的思路，耐煩尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

課堂是一片盼望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，她非常重視同學(xué)的制造技能和制造性思維的`培育。在教學(xué)上，大膽的探究出一套激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)智能，積極參加教學(xué)的“發(fā)覺教學(xué)法”。在改革的同時，不斷總結(jié)閱歷，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻青春。

執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終牢記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑?！笔冀K把培育完善人格的同學(xué)看作等同生命一樣重要的大事。我班有個男孩子，許多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他常常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很可怕。她了解到這一狀況后沒有立即批判這個小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，究竟解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是**就多次和這個小男孩談心，使他究竟吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學(xué)看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關(guān)懷，心靈上缺少暖和。從今以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并常常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的暖和，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過一段時間的培育，這名同學(xué)究竟和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽