全腦教育知識

關(guān)于全腦教育知識每位家長都希望自己的孩子擁有“神童”般的頭腦學(xué)習(xí)高效又輕松！增加了沉重的學(xué)習(xí)壓力。想要提高成績關(guān)鍵是提升孩子的專注力、記憶力讓孩子能記得快速，記得準確如何才能實現(xiàn)呢？美國加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士斯佩里的“左右腦分工”理論、美國艾登?

泰勒博士的“潛意識輸入法”和美國哈佛大學(xué)霍華德?加德納的“多元智能理論”是我們?nèi)X開發(fā)與學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實踐指南。腦開發(fā)二左腦+右腦（左右腦各個部分的全面開發(fā)）“全腦開發(fā)”，是以人腦為核心的整個身心功能的全面開發(fā)。按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中釆用相應(yīng)的內(nèi)容、形式、方法和手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個性，從而使學(xué)生加速獲取知識，提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時讓學(xué)生自覺科學(xué)用腦。大腦潛能開發(fā)重在右腦開發(fā)左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識。管的是近期的和即時的信息，右腦則是人的“祖先腦”，儲存從古至今人類進化過程中遺傳因子的全部信息。很多本人沒有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個道理。右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會突然在人類的精神生活中有深層展現(xiàn)的跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達的人會突然爆發(fā)出一種幻想、一項創(chuàng)新、一項發(fā)明……；右腦是低耗高效工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可高速計算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)。人類大量情緒行為被右腦控制。開發(fā)腦潛能重點在右腦開發(fā)，目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來，進行人類左右腦的聯(lián)合開發(fā)。右腦的信息容量比左腦大一百萬倍根據(jù)最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，腦中所儲存的信息量絕大部分是存在右腦中，由于左右腦分工不同，右腦的情報容量比左腦大百萬倍。形象的說，右腦如同一個書架，書架上放著許多本錄相帶，并由左腦給這些錄相帶一一貼上不同的標(biāo)簽?；貞浖词歉鶕?jù)標(biāo)簽從眾多的錄相帶中進行檢索并同時連同前后相關(guān)內(nèi)容一起回憶。思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖像，一邊將其符號化、語言化。也就是說，右腦儲存的形象的信息經(jīng)左腦進行邏輯處理，變成語言的、數(shù)字的信息。作為被記憶的材料，文字是由語言中樞所管理的，記憶在左腦中。但是，左腦中所能存儲的文字情報的總量是非常有限的，而右腦存儲的形象資料是左腦的百萬倍?，F(xiàn)在的我們處在信息大爆炸的時代，一個人今天掌握的知識是古代人的幾千倍幾萬倍。因此如何在如此龐大的信息庫中有效的將搜集的信息儲存是人的潛能開發(fā)的關(guān)鍵，而這正是右腦的優(yōu)勢。左右腦協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦的功能是平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的，各司其職，密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然，無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，最終目的是促進左右腦的平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。想讓孩子在各方面都優(yōu)越、領(lǐng)先嗎？那就得左腦、右腦齊頭并進，全腦一起變聰明。當(dāng)今世界教育倡導(dǎo)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新思維并不是某種單一的思維形式，它是多元思維的優(yōu)化和整合，在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優(yōu)化和整合。而全腦教育正是通過促進上腦和下腦、左腦和右腦的互補有效結(jié)合的一種科學(xué)教育。您的孩子可以像愛因斯坦一樣聰明！人腦與生俱來就有記憶、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的莫大潛力，你的孩子也一樣，而且能力比你所能想象的還要大得多。每個嬰兒剛出生時都具有與愛因斯坦不相上下的潛能，但現(xiàn)實中為什么大多數(shù)人還是比不上愛因斯坦呢？這是因為天才腦的奧秘來自于是否能成功地將左右腦聯(lián)動起來，只有做到左右腦均衡的孩子才能聰明。孩子最重要的階段是學(xué)前教育，錯過了0至6歲等于犧牲了80%-90%的大腦學(xué)習(xí)能力，以后最多只能運用10%-20%的能力。眾所周知，人的大腦蘊藏著極大的潛能，這種潛能至今還“沉睡”著。相關(guān)研究證實，一般人一生只能開發(fā)大腦潛能 5%左右，即使像愛因斯坦這樣的大科學(xué)家也只不過開發(fā)了大腦潛能的 10%，所以深入挖掘左右兩半球的智能區(qū)非常重要。兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家的長期研究觀察證明，要挖掘人類的潛能，最重要的是在大腦增長發(fā)育時期，也就是0-6歲嬰幼兒時期，這是腦部及智力發(fā)育最寶貴的時期，此時若忽視了大腦開發(fā)，造成的損失將是無法彌補的。全腦教育的全球發(fā)展情況腦開發(fā)的目的人腦由140億個腦細胞組成，每個腦細胞可生長出2萬個樹枝狀的樹突，用來計算信息。人腦“計算機”遠超過世界最強大的計算機。人腦可儲存50億本書的信息，相當(dāng)于世界上藏書最多的美國國會圖書館（1000萬冊）的500倍。人腦神經(jīng)細胞功能間每秒可完成信息傳遞和交換次數(shù)達1000億次。處于激活狀態(tài)下的人腦，每天可以記住四本書的全部內(nèi)容。全腦的開發(fā)培訓(xùn)是智力和能力的全面提升，不僅僅可以記東西更牢固、更快，更重要是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣（有了興趣什么做不好？）、提升了自信心（特別是成績中偏下的孩子，自信心會影