父親育兒參與重點(diǎn)在哪里的問題

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袖手”爸爸的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

當(dāng)父親角色“淡出”越來越成為一種現(xiàn)象的時(shí)候，這些“袖手”爸爸也擺出了各式各樣的苦衷，只是特別惋惜的是，種種理由說明，他們的“袖手”，說究竟還是認(rèn)知誤區(qū)惹的禍。

1、“我工作太忙，顧不上孩子”

唯恐這是“袖手”爸爸最義正詞嚴(yán)的擋箭牌了。事實(shí)狀況卻是，父親在育兒過程中的參加，所需投入的時(shí)間量并不是最主要的因素，恰當(dāng)?shù)膮⒓臃绞娇梢云鸬健八膬蓳芮Ы铩钡男Ч?，而且，很多時(shí)候，參加育兒并不是需要特別時(shí)間的，比如，性別角色示范、對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)缺旧砭褪且环N潛移默化的影響，只要當(dāng)爸爸的腦子里繃上這根弦，即使百忙也可以做到力所能及的參加。

2、“我文化層次低，不知道該怎么教孩子”

或許是出于內(nèi)心深處的愛，許多學(xué)歷比較低的爸爸生怕自己淺薄的知識(shí)耽擱了孩子的成長(zhǎng)，干脆袖手。殊不知，孩子的教養(yǎng)并不僅僅包括智力開發(fā)活動(dòng)，它有著更寬闊的內(nèi)涵，孩子的健康哺育、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)性進(jìn)展等甚至來的更為重要。教孩子知識(shí)是一種育兒行為，帶孩子在寬闊的草地上奔跑、讓孩子騎在脖頸上感受更高處的視界、給孩子示范一個(gè)良好的健康習(xí)慣等看似沒有什么“知識(shí)含量”的行為也是一種參加。

3、“孩子不缺人帶，不差我一個(gè)”

持這種觀念當(dāng)爸爸好像認(rèn)為，孩子只要有人養(yǎng)大就行了，他的角色是可有可無的，果真如此么？當(dāng)然不是，要知道，孩子雖然是個(gè)生物體，卻有著社會(huì)性的一面，在不斷長(zhǎng)大的過程中，他還有著艱難的社會(huì)化任務(wù)，他需要學(xué)習(xí)規(guī)章、積聚探究外界的能量、建立性別認(rèn)同、學(xué)習(xí)如何與異性相處等等，在這個(gè)過程中，父親的角色是不可或缺的，不僅僅表現(xiàn)在父親對(duì)性別社會(huì)化的徑直影響，而且父親很多作為男性的育兒方式可以給孩子不一樣的體驗(yàn)，這些都不是母親所能替代的。也就是說，孩子的成長(zhǎng)過程假如缺少了來自男性的影響，那么他的成長(zhǎng)就難以獲得充分的能量。

4、“我和老婆有商定，我負(fù)責(zé)賺錢，她負(fù)責(zé)打理孩子”

家庭的責(zé)任或許是有邊界的，育兒行為卻不是到處都有邊界，比如，孩子的營養(yǎng)、健康護(hù)理可以明確地由一個(gè)人負(fù)主要責(zé)任，一旦關(guān)涉到孩子的心理發(fā)育、家庭育兒氛圍的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容，媽媽一個(gè)人就可能孤掌難鳴了，由于這些都是需要爸爸協(xié)作的工作，否那么，媽媽出于孩子成長(zhǎng)的考慮，想給孩子一個(gè)有教育性的家庭環(huán)境，但爸爸覺得這不關(guān)他的事情，把家里搞得烏煙瘴氣，就是失職之舉了。

父親育兒，參加重點(diǎn)何在？

父親參加育兒，不需要任何理由。但可以讓上述某些“袖手”爸爸松口氣的是，父親的參加，可以有不同的重點(diǎn)，只要能把握好這些重點(diǎn)，即使沒時(shí)間像媽媽那樣圍著孩子轉(zhuǎn)，也可謂稱職爸爸。

1、扮演好性別角色，援助孩子社會(huì)化

父親的角色之所以重要，首先在于她是一個(gè)異于母親的男性存在，對(duì)于孩子的性別社會(huì)化有著不可替代的作用。對(duì)于男孩子來說，父親的角色示范可以讓他們找到角色認(rèn)同；對(duì)于女孩子來說，她們對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，那么是從父親開始的，假如成長(zhǎng)過程中跟父親沒有良好的互動(dòng)，那么長(zhǎng)大后跟異性的關(guān)系就可能涌現(xiàn)偏差。所以，作為爸爸，做好兒子的性別角色示范，得體地跟女兒互動(dòng)，本身就是一種參加。

2、讓孩子體驗(yàn)來自男性的能量

在孩子眼里，母親一般是溫存的、細(xì)膩的、安定的`，而父親的生理結(jié)構(gòu)和角色承受那么使得他成為能量的象征，稱職的父親會(huì)把這種能量傳遞給孩子，讓孩子體驗(yàn)到不一樣的愛。比如，抱孩子的時(shí)候，把孩子拋起再接住，或者托著孩子開幾圈“飛機(jī)”，對(duì)孩子來說，都是特別刺激的經(jīng)受，孩子不管是嚇的哇哇叫或樂的嘎嘎笑，所體驗(yàn)到的都將是來自男性的能量。這是他們從母親那里體驗(yàn)不到的。

3、緩解母子之間的焦灼心情

跟圍著孩子轉(zhuǎn)的媽媽相比，勞碌的爸爸也有其優(yōu)勢(shì)，那就是他不必隨時(shí)面對(duì)帶給自己挑戰(zhàn)的孩子，從而有更多的時(shí)間來思索，與孩子之間的“距離美”也讓他們的心態(tài)更平和，所以，當(dāng)爸爸的不妨借機(jī)扮演好家庭教育的“平衡器”的角色：當(dāng)妻子由于孩子的鬧騰心煩意亂、母子相持不下的時(shí)候，出來打個(gè)圓場(chǎng)，或者干脆把孩子接過去，給妻子一個(gè)喘息的時(shí)間，也給孩子一個(gè)調(diào)整狀態(tài)的機(jī)會(huì)。

4、協(xié)同妻子創(chuàng)設(shè)富有教育性的家庭氛圍

孩子的成長(zhǎng)不僅需要徑直的教養(yǎng)活動(dòng)，還需要隱形的教育環(huán)境，后者甚至來的更為重要，由于孩