初中化學(xué)老師教學(xué)小故事“意外”的收獲

初中化學(xué)老師授課小故事“不測(cè)”的收獲初中化學(xué)老師授課小故事“不測(cè)”的收獲/初中化學(xué)老師授課小故事“不測(cè)”的收獲初中化學(xué)老師授課小故事“不測(cè)”的收獲化學(xué)課堂有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說奇異幽默，但免不了會(huì)發(fā)生一些“實(shí)驗(yàn)不測(cè)”，如何合理機(jī)智地辦理這些不測(cè)事件，更好地把控課堂，對(duì)我們來說也是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)。在講到第七單元課題一《燃燒和滅火》的內(nèi)容時(shí)，為了研究燃燒的條件，我在班里進(jìn)行了課本上的演示實(shí)驗(yàn)。但意想不到的事情發(fā)生了：我剛在濾紙上切割完白磷，白磷就激烈的燃燒起來，學(xué)生全都驚呼起來，我也嚇了一大跳，才突然想起：白磷的著火點(diǎn)很低，應(yīng)該在水下進(jìn)行切割。是我的考慮不周以致了實(shí)驗(yàn)的失敗。接下來我該怎么辦呢？這時(shí)學(xué)生都很善解人意的說：老師，沒事。我們?cè)僦匦伦鲆槐椤Ｎ页练€(wěn)了一下，面對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)和可愛的學(xué)生們，我向?qū)W生們認(rèn)同了是自己的失誤以致了這場(chǎng)不測(cè)的發(fā)生。接著又和同學(xué)們一起解析自己在實(shí)驗(yàn)中存在的問題，以及出現(xiàn)問題的原因。學(xué)生的熱情又高漲起來，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：白磷直接用小塊的；在水下面切；切的時(shí)候動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓摩擦產(chǎn)生的熱量趕忙消失；白磷燃燒后，馬上用小燒杯將白磷罩上，否則會(huì)污染空氣學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，想要使實(shí)驗(yàn)更加完美，課堂氣氛達(dá)到了高潮。接下來的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，我們得出了燃燒條件的正確結(jié)論，同時(shí)也提高了研究問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。為了牢固對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，我又安排了一個(gè)研究實(shí)驗(yàn)，“要使熱水中的白磷也燃燒起來該怎么辦？”王浩宇同學(xué)馬上回答：“向水中吹氣?！薄按档氖嵌趸?，二氧化碳不支持燃燒，白磷怎么會(huì)燃燒？”有的同學(xué)一聽馬上反對(duì)道。聽著同學(xué)們的爭(zhēng)論，我笑著說:“王浩宇同學(xué)，你上來試一試吧！”王浩宇上來用導(dǎo)氣管向水中的白磷吹氣，白磷沒有燃燒起來，他又使勁地吹了一大口，白磷還是沒有燃燒起來。見此情況，我必定了這位同學(xué)的勇氣，并要求其他同學(xué)一起來解決問題。又有學(xué)生說;“老師，應(yīng)該向水中通氧氣。”“我們現(xiàn)在沒有氧氣，只有空氣，行不能夠呢？”學(xué)生有說行，也有說不能夠的，“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，行或不能夠，得用實(shí)驗(yàn)來加以考據(jù)，如何向水中通入空氣呢？”學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋：拿裝有空氣的氣球吹，拿礦泉水瓶吹最后我們大家一起確定了方案，用試管倒扣住水中的白磷，結(jié)果新的問題又來了：白磷熔點(diǎn)很低，熱水中的白磷消融，不易用試管扣住?！袄蠋?，多加點(diǎn)白磷，把燒杯底鋪滿，總能對(duì)得住”“漏斗口大，用漏斗倒扣住”學(xué)生的思想真的很活躍，問題剛出來，就想到認(rèn)識(shí)決方法。我向水中加了很多白磷，再用試管倒扣住，只見水中白磷燃燒，出現(xiàn)了“水火相容”的奇妙現(xiàn)象，特別幽默。學(xué)生們特別激動(dòng)，都喝采起來，課堂授課又一次達(dá)到了高潮。課堂中出現(xiàn)不測(cè)，是難免的事情：演示實(shí)驗(yàn)失敗；老師提出