人教標(biāo)版體育一至二年級(jí)《操類(lèi)活動(dòng)3技巧8有人扶持的仰臥推起成“橋”及體能練習(xí)》公開(kāi)課教案3

水平一（二年級(jí)）技巧：仰臥推起成橋授課方案與反思一、指導(dǎo)思想：本課以2011版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，依照（水平一）運(yùn)動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域提出“基本認(rèn)識(shí)掌握一些體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作”的要求，依照學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心需求，選擇仰臥推起成橋?yàn)楸敬握n授課內(nèi)容，在授課中以“主題式”授課思路為指導(dǎo)，在體、探、研、展為教學(xué)過(guò)程中，以信息技術(shù)作為輔助手段促進(jìn)課堂，采用自主練習(xí)、小組合作等學(xué)練方法，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，創(chuàng)立學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣與習(xí)慣，為平生體育打下基礎(chǔ)。二、教材分析仰臥推起成橋是技巧平衡類(lèi)基本體育項(xiàng)目之一，對(duì)學(xué)生的基自己體素質(zhì)要求較高，它能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生上下肢力量、腰部柔韌性、協(xié)調(diào)解平衡性，領(lǐng)悟身體倒置的體位感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、積極向上的進(jìn)步精神。本單元的授課內(nèi)容共計(jì)劃為5個(gè)課時(shí)，5-1腰部柔韌性練習(xí)、5-2跪坐、跪躺、仰臥頂髖練習(xí)、5-3仰臥推起成橋、5-4牢固提升、5-5核查本次課為本單元的第三課時(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課采用的是二年級(jí)的學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、爽朗好動(dòng)，善于模擬，簡(jiǎn)單一動(dòng)，參加積極性高。但是他們集中注意力的時(shí)間較短，所以在授課中，采用“建筑師的建橋夢(mèng)”為授課情境，輔以ipad播放微課視頻，配合朗朗上口的口訣以及游戲，讓學(xué)生建立動(dòng)作表象，在玩中體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)欲望和興趣，并多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，側(cè)重素質(zhì)與能力共提升，做到授課與育人相結(jié)合。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，80%以上的學(xué)生能夠完成直臂支撐、頂髖挺腰、頸后仰技術(shù)動(dòng)作，并在練習(xí)過(guò)程中上下肢力量和腰部柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)獲取發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。五、授課重難點(diǎn)要點(diǎn)：直臂支撐、頂髖挺腰、頭后仰難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)用力六、授課流程準(zhǔn)備部分——包含隊(duì)列練習(xí)和熱身活動(dòng)。基本隊(duì)列練習(xí)能夠讓學(xué)生集中注意力，抖擻精神，動(dòng)物模擬操讓學(xué)生隨音樂(lè)而動(dòng)，不但能充分活出發(fā)體，加強(qiáng)韻律感，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，為基本部分的授課確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。基本部分—?jiǎng)?chuàng)立情境，第一經(jīng)過(guò)輔助練習(xí)領(lǐng)悟上肢推墊發(fā)力的感覺(jué)，接著引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)技術(shù)動(dòng)作；播放課前準(zhǔn)備的微課視頻，建立完滿(mǎn)動(dòng)作表象，并將新授技術(shù)動(dòng)作編成口訣，在伙伴的保護(hù)幫助下逐漸讓學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，合作打破本課重難點(diǎn)，從而達(dá)到本課學(xué)習(xí)目的。最后學(xué)生的集體展現(xiàn)將整個(gè)學(xué)習(xí)部分推向了高潮，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，更是加強(qiáng)了小組合作研究能力。游戲“毛毛蟲(chóng)歷險(xiǎn)記”：充分利用上課教詳盡操墊及所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中充分釋放自己，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的樂(lè)趣。在放松活動(dòng)中教師從“靜”下手，巧妙地運(yùn)用音樂(lè)和有聲語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)立出一種身心放松的境地，充分放松身心。七、授課特點(diǎn)體操技巧興趣化。創(chuàng)立情境，采用“建筑師的建橋夢(mèng)”為授課情境，配合朗朗上口的口訣，在伙伴的保護(hù)幫助下，在玩中英勇體驗(yàn)，合作打破本課重難點(diǎn)，并多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到本課學(xué)習(xí)目的。信息技術(shù)輔助授課。經(jīng)過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀的明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，利用ipad能及時(shí)議論反響的特點(diǎn)，采用及時(shí)互拍視頻，互學(xué)互助的方法，為學(xué)生打破教材重難點(diǎn)供應(yīng)有效路子。因材施教，分層提升。設(shè)計(jì)三種不同樣顏色的成橋議論標(biāo)準(zhǔn)，正視學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，逐漸減小差距，從而達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化。八、授課反思筆者代表硚口區(qū)參加了2017年武漢市中小學(xué)體育與健康授課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，執(zhí)教水平一二年級(jí)《技巧：仰臥推起成橋》一課，在市、區(qū)授課團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和幫助下，完成了現(xiàn)場(chǎng)授課任務(wù)，激動(dòng)之余也讓我對(duì)此次課有了些許推斷和思慮。（一）研讀教材抓準(zhǔn)重難點(diǎn)分析動(dòng)作結(jié)構(gòu)抓準(zhǔn)授課要點(diǎn)從教材方面分析，體操技巧教材自己擁有必然難度；從學(xué)情來(lái)講，這對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求也是一次大的挑戰(zhàn)，那么如何才能在一節(jié)課中完成技術(shù)學(xué)習(xí)并完成授課目的便成了本節(jié)課的要點(diǎn)之所在，于是在課前屢次研究授課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)要想成功做出美麗的橋，上下肢的協(xié)調(diào)用力至關(guān)重要，而髖關(guān)節(jié)和腰腹的用力更是重中之重。掌握重難點(diǎn)層層打破有了對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的深入解讀和分析，那么在本次課中所有的授課手段和方法都是圍繞發(fā)力方式來(lái)設(shè)計(jì)的，如首要解決上肢力量，經(jīng)過(guò)興趣練習(xí)“誰(shuí)是大力士”讓學(xué)生上肢獲取充分鍛煉，領(lǐng)悟直臂支撐，翻掌撐地的發(fā)力感覺(jué)；經(jīng)過(guò)“過(guò)關(guān)斬將”興趣練習(xí)，領(lǐng)悟跪坐、跪躺、仰臥一系列頂髖練習(xí)，發(fā)展學(xué)生頂髖挺腰的技術(shù)能力；經(jīng)過(guò)“請(qǐng)你幫幫我”伴以口訣互助練習(xí)，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力的感覺(jué)，就這樣變化練習(xí)方式層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸提升了學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握能力。（二）信息技術(shù)手段打破自我微課視頻的引入在本次課中，將多媒體技術(shù)融入到課中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更加立體化。一是改變傳統(tǒng)技術(shù)授課過(guò)程:看示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、練習(xí)的單一技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程。經(jīng)過(guò)ipad播放微課視頻，讓學(xué)生聲、影、視的立體感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)體驗(yàn)、研究、商議、展現(xiàn)的授課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二是發(fā)揮攝像和投影功能，使學(xué)生能夠看見(jiàn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,清楚地知道自己不足和優(yōu)勢(shì)之處。同時(shí)經(jīng)過(guò)觀看慢動(dòng)作視頻,很好地解決要點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能。學(xué)生主體放飛自我多采用激勵(lì)手段，彎下腰，與學(xué)生做朋友。“來(lái)，你做給馮老師看看！”這種近乎命令式的口氣常常涌現(xiàn)，讓學(xué)生的主體地位得不到展現(xiàn)，經(jīng)過(guò)反思，便換成“咦，馮老師想看看你是怎么做的，能給我表演一下嗎？”剎時(shí)拉近了我與學(xué)生的距離，激發(fā)了小家伙的表現(xiàn)欲和自信心，學(xué)習(xí)的過(guò)程也變得自然愉快。（三）遺憾中不斷成長(zhǎng)Ipad的使用還不流暢，相對(duì)耗時(shí)，還需研究打磨，提升效能。教師語(yǔ)言還不夠精髓、精準(zhǔn)，議論語(yǔ)言單一困窮。經(jīng)歷是一筆難得的財(cái)富，青年教師就是在探究中不斷成長(zhǎng)，不斷提升自我教學(xué)能力的過(guò)程，自然一節(jié)好課的打磨，也少不了團(tuán)隊(duì)的全情付出，感謝！另附課時(shí)計(jì)劃以下：學(xué)習(xí)內(nèi)容課的部分

水平一（二年級(jí)）“仰臥推起成橋”課時(shí)授課計(jì)劃任教年級(jí)：二年級(jí)(4)班人數(shù)：40人執(zhí)教：?jiǎn)挝唬杭记桑貉雠P推起成橋?qū)W經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能夠完成直臂支撐、頂習(xí)（5-3）髖挺腰、頸后仰技術(shù)動(dòng)作，在練習(xí)過(guò)程中上肢力量及腰目游戲：毛毛蟲(chóng)歷險(xiǎn)記部柔韌性獲取充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、互幫互助標(biāo)的優(yōu)異質(zhì)量。內(nèi)容要點(diǎn)與要求推行過(guò)程及提示T準(zhǔn)備部分基本部分

1、課堂老例要求：快、靜、齊2、隊(duì)列：蹲下、起立會(huì)集、解散3、熱身慢跑，動(dòng)物模擬操要求：積極參加，英勇展現(xiàn)4、游戲：我最矯捷1、技巧：仰臥推起成橋（5-3）要點(diǎn):直臂支撐、頂髖挺腰、頭后仰難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)用力口訣：腳貼臀部手反撐，蹬地推臂髖上頂要求：認(rèn)真練習(xí)、注意安全2、游戲：毛毛蟲(chóng)歷險(xiǎn)記游戲方法、規(guī)則（略）要求：積極參加、注意安全

體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)師生問(wèn)好，教師宣布本課內(nèi)容及要求3.教師口令指揮，學(xué)生集體進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)8/54.按要求，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)5.師生共同游戲，議論教師帶領(lǐng)學(xué)生上肢力量練習(xí)學(xué)生隨從教師復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容教師講解示范、提問(wèn)，學(xué)生觀察，回答以下問(wèn)題教師與學(xué)生兩人一組，示范保護(hù)幫助下翻掌直臂支撐、頂髖挺腰、頸后仰技術(shù)動(dòng)作21/5.學(xué)生兩人一組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)8教師引導(dǎo)學(xué)生英勇試一試獨(dú)立完成仰臥推起成橋完滿(mǎn)技術(shù)動(dòng)作教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)拔高過(guò)關(guān)、牢固練習(xí)，師生共同議論教師講解游戲方法、規(guī)則及要求教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)游戲3.游戲比賽8/44.教師議論結(jié)