《凡卡》公開課教案設計

《凡卡》公開課教案設計１、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡。

２、了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動人民的凄慘生活。

３、讓同學領悟文章將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結合在一起的表達方法。

【教學過程】

一、導入

同學們回憶一下你們九歲時的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著歡樂的童年生活呢？在家是家長的寵兒，在學校有老師教你們學問。我們今日就來看看同齡的學校徒凡卡他過著怎樣的生活。

二、熟識課文內(nèi)容，整體理解課文

１、由朗讀課文，邊讀邊考慮：

文章主要寫了一件什么事情？

（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

２、理清文章的脈絡，小組爭論：

以信為線索，課文講了哪幾局部內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

分為三局部：

寫信前（１～２段）；寫信中（３～１５段）；寫信后（１６～２１段）。

第一局部：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地預備給爺爺寫信。

其次局部：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三局部：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。

追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？

（依照事情進展的挨次寫的。）

３、默讀課文其次局部，找找哪些是凡卡寫信的內(nèi)容？哪些是寫凡卡在寫信時聯(lián)想到的？

寫信的內(nèi)容：３、８、１０、１１、１２、１５。

寫信時聯(lián)想到的：４、５、６、１３、１４。

三、從信中了解凡卡的生活，體會情感

１、以小組為單位默讀課文，把信的內(nèi)容連起來讀一讀，想一想：

“凡卡是個怎樣的小伴侶”？“信中寫了哪些內(nèi)容”？

以此引導同學細細讀信。通過讀書、爭論、總結出以下幾點：

⑴凡卡是個孤兒，只有爺爺一個親人，他思念爺爺。

⑵凡卡在鞋匠家過著非人的凄慘的學徒生活，受盡熬煎。

⑶莫斯科的狀況，這個大城市不是窮人的天下。

⑷凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。

２、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡熬煎”一段（８段），爭論：

凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的熬煎？

（找出原句并概括。）

挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉；

挨餓：吃的“簡直沒有”、“一點兒”、“又是一點兒”；

挨凍：而且睡不好。

３、提問：

凡卡為什么會受到熬煎？

（只要同學依據(jù)自身的理解說的恰當都可以，培育同學整體把握課文的力量和語言表達的力量，進展他們的創(chuàng)新思維。）

老師適時簡要介紹文章背景：

沙皇統(tǒng)治下窮苦小伴侶的凄慘生活?！斗部ā穼懹冢保福福赌?，它反映了沙皇統(tǒng)治時，很多破產(chǎn)了的農(nóng)夫被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個學校徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也憐憫學校徒的倒霉命運。

４、進行德育滲透，讓同學懂得珍惜今日的幸福生活，激發(fā)同學愛祖國。

５、朗讀指導：

⑴考慮：

一個九歲的小伴侶擔負這么重的勞動，遭受這么多的熬煎，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

⑵師范讀并指導。

⑶同學自由朗讀。

⑷全班朗讀。

四、支配作業(yè)

１、積累詞語；

２、查找生平以及有資料。

【板書設計】

挨打：揪、拖、打、戳

挨餓：簡直沒有

挨凍：而且睡不好

其次課時【教學目的】

１、讓同學理解文章運用寫信的過程記敘，采納插敘、對比、反襯、示意的表達方法表達人物的思想感情。

２、讓同學能有感情地朗讀課文。

３、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

【教學重點】

１、對比手法的運用。

２、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的.神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

【教學過程】

一、導入

上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今日我們接著來看看凡卡在寫信時聯(lián)想到了什么。

二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感

１、朗讀凡卡的聯(lián)想，考慮：

凡卡聯(lián)想起什么事？

指明２個同學分別朗讀，然后讓其他同學概括：

４、５、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。

１３、１４段：其次次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。

２、考慮：

凡卡為什么會想起這些？

小組爭論然后回答：

聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿?/p>

聯(lián)想冬夜的景色，說明冬夜充溢了愉快、歡快的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮亮的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；

聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美妙、歡樂、好玩，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨與凄涼。

（對比前文寫莫斯科的一段。）

３、指導朗讀：

怎么把回憶中的愉快讀出來？

（重點讀第６段和第１３段。）

４、小結：

兩段回憶是本文的插敘；

這兩段對鄉(xiāng)村美妙生活的聯(lián)想對凡卡的凄涼凄慘的學徒生活起了對比、反襯作用。

三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情

１、找出的敘述局部，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？

２、理解重點句子，從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動：

⑴凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

⑵他很滿足沒人打擾他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只衣著襯衫，跑到街上去了。

⑶過了一個鐘頭，他懷著甜美的盼望睡熟了。

第１句對凡卡訴說自身受熬煎狀況后的動作描寫，突出表示凡卡極度苦痛的心情。

第２句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內(nèi)心活動。

第３句由于寫信沒有被打擾而滿足，寄信也很順當，心情確定輕松了很多。所以懷著甜美的盼望睡熟了。

３、交叉在理解第１句后，朗讀１５段，加深理解凡卡的心情：

同學齊讀，讀完提問，從朗讀中你體會到凡卡怎樣的心情？

（凡卡孤苦無依，受盡熬煎，凡卡迫切盼望離開這里。）

４、交叉在理解第３句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會實現(xiàn)嗎？

（從文中找依據(jù)。）