《打電話》教案范文七篇

《打電話》教案范文七篇《打電話》教案篇1

一．教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)潔唱歌《打電話》，并依據(jù)圖片和老師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。

2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3能夠大膽地唱歌，享受并樂于參與集體唱歌活動(dòng)

二．活動(dòng)預(yù)備

1.兩個(gè)小伴侶通話的音頻

2.PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3.老師嫻熟唱好歌曲《打電話》

三．活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，請(qǐng)回答"他們?cè)诟墒裁?"老師提問，"你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛打電話嗎?，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小伴侶是怎么打電話的好嗎?"

2、熟識(shí)歌曲并學(xué)唱歌曲

(1)老師有感情地協(xié)作動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們?cè)谀睦铩?/p>

(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一齊唱歌一遍。

(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。

3.改編歌詞

(1)放映動(dòng)物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"假如小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"老師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲唱歌。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編唱歌。

鼓舞幼兒回家與家人一起唱歌。

《打電話》教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問等方面的進(jìn)展，讓幼兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好和探究的欲望。

活動(dòng)目的：

１、通過各種感官感知電話的特征。

２、學(xué)會(huì)打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的便利。

活動(dòng)預(yù)備：

１、物質(zhì)：不同種類的電話。

２、學(xué)問：關(guān)心幼兒積累有關(guān)電話的學(xué)問。

活動(dòng)過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

（1）幼兒自由觀看。

（2）集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？

它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

▲引導(dǎo)幼兒說出電話特征（外形、顏色）

（3）師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂趣

（1）示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

（2）幼兒與同伴打電話。

（3）個(gè)別幼兒打電話，師小結(jié)：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

活動(dòng)過程中，由于電話是小伴侶常見的而感愛好的，所以整個(gè)過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。樂觀參加整個(gè)活動(dòng)，愿意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對(duì)電話的熟悉，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)問，寓教于樂，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，在活動(dòng)中注意幼兒自信念的培育，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的訓(xùn)練活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，盼望通過開展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種樂觀的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達(dá)力量，動(dòng)手操作力量等。

《打電話》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練和交際表演，使同學(xué)學(xué)會(huì)打電話，把握打電話的一般技巧，培育同學(xué)的口語交際力量。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和合作意識(shí)。

3.能把話說清晰、說明白，學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語。

教具預(yù)備

玩具電話機(jī)多部

課文插圖

教學(xué)過程

一

創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

1小伴侶們，今日老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）

2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？

3指生上臺(tái)表演打電話。

過渡：電話給我們生活帶來很多便利，惦念遠(yuǎn)方的伴侶可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

（預(yù)先支配兩名同學(xué)與老師表演打電話情境）

情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說完立刻掛掉電話）

師：請(qǐng)問你是...

...喂,喂...

...（自言自語：究竟是誰呀？怎么冒冒失失的）

情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

乙：您好！請(qǐng)問是王老師家嗎？

師：是的，我就是。

乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？

師：好的，我在家等你

乙：我一會(huì)兒就過來，王老師，再見！

師：再見！

2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要留意什么？

3小組溝通爭(zhēng)論

4溝通匯報(bào)，師生準(zhǔn)時(shí)評(píng)議

5小結(jié)

（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

（2）要把話說清晰。

（3）要留意使用禮貌用語。

《打電話》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握打電話和接電話的基本過程。

2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。

3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音嘹亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間合作溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握打電話和接電話的基本過程。

2.打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。

教學(xué)難點(diǎn)：

敢于在同伴面前發(fā)言，聲音嘹亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)，同學(xué)之間要合作溝通。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，圖片導(dǎo)入

一物長(zhǎng)得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

兩人遠(yuǎn)隔千里外，

聲音傳遞一線牽。

同學(xué)自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。

導(dǎo)入新課：今日一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。

二、互動(dòng)溝通

1.說話指導(dǎo)：

（1）明確怎樣打電話和接聽電話。

（2）知道怎樣在電話里說話。

（3）學(xué)會(huì)傾聽，留意有禮貌。

2.觀看圖片：

（1）李中小伴侶要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。

（2）他們是怎樣通話的呢？

（3）你觀看到了什么？

（4）讀一讀他們的對(duì)話，看看都說了些什么。

3.提出說話要求：

（1）分小組進(jìn)行。

（2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。

（3）同學(xué)自由表述。

4.老師進(jìn)行一個(gè)打電話示范。

同學(xué)自由表述。

5.大家爭(zhēng)論還應(yīng)當(dāng)留意哪些問題。

三、小組溝通

怎樣打電話？小組進(jìn)行溝通共享。

預(yù)設(shè)：

1.先要撥出電話號(hào)碼。

2.說話要有禮貌。

3.要說清晰你找誰。

4.要說清晰做什么。

四、我的練場(chǎng)

1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話，請(qǐng)她幫我買畫報(bào)。

（1）要介紹我是誰。

（2）吐字清晰，要有禮貌。

（3）要詢問對(duì)方是不是媽媽？

（4）要告知媽媽有什么事情，還要把事情說清晰。

（5）要和媽媽說您好！

（6）掛機(jī)要和媽媽說再見。

2.練習(xí)話題：向老師打電話請(qǐng)假。

3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球。

要留意聽別人的發(fā)言。

4.練習(xí)話題：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展現(xiàn)溝通：

小組成員上臺(tái)展現(xiàn)和同學(xué)一起表演打電話。

6.我的：

進(jìn)行打電話練習(xí)。

（1）想：想一想和誰打電話。

（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。

（3）聽：聽對(duì)方說了什么，和對(duì)方禮貌說話；把事情說清晰。

7.課堂溝通：

小組成員上臺(tái)展現(xiàn)打電話的過程。

預(yù)設(shè)：

（1）沒有聽清晰的時(shí)候，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

（2）說話肯定要清楚有條理。

（3）要懂得傾聽別人說話。

（4）要介紹自己是誰。

8.我的：

這次口語交際需要我們：

（1）學(xué)會(huì)打電話時(shí)的禮貌用語。

（2）留意小組之間的溝通合作！

（3）在進(jìn)行練習(xí)時(shí)留意說話有條理清晰，不啰嗦。

五、結(jié)束語

電話是我們通話的工具，也會(huì)是我們溝通的橋梁，讓我們真誠(chéng)地與人交往，擁有更多的伴侶，收獲更多的情感！

《打電話》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、邊聽錄音邊掃瞄課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

3、能對(duì)相聲感愛好，喜愛聽相聲，試著說相聲。

課前預(yù)備：

1、相聲《打電話》錄音。

2、其他相聲節(jié)目的錄音。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，出示課題。

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。

2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或盼望。

二、掃瞄課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

1、邊掃瞄課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、說說各自聽后的感受。同學(xué)的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，老師都要充分的確定。

3、邊看課文邊思索：相聲有什么特點(diǎn)？

教學(xué)中不肯定要給同學(xué)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以依據(jù)同學(xué)的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的（其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱……

三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)

1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

……

對(duì)，是我，我找小王講話……”

——說話繞圈子。

（2）“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀?！?/p>

——明知故說。

（3）“我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？……不開會(huì)?！?/p>

——沒話找話。

（4）“……票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！?/p>

——東拉西扯。

……

3、聯(lián)系生活的詳細(xì)情境，思索假如生活中說話啰嗦，會(huì)有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

2、自由組合，學(xué)說相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。

《打電話》教案篇6

“語文教學(xué)的'根本目的是教會(huì)同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。言語交際必需在肯定的情境之中進(jìn)行，必需有特定的對(duì)象和任務(wù)?！蓖瑢W(xué)只有在各種各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動(dòng)，才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、態(tài)度，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的愛好。有了愛好，同學(xué)才會(huì)想說、愛說、敢說。

打電話是一種非常便潔的通信方式，兩個(gè)人在電話的兩方溝通著信息。學(xué)校語文一班級(jí)（上冊(cè)）教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》，對(duì)于這個(gè)大家都熟識(shí)的事物，我還是在課前找來了兩部電話機(jī)，并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境，訓(xùn)練同學(xué)的口語交際水平。

師：一天，你遺忘了老師布置的作業(yè)，想打個(gè)電話問問你的好伴侶。誰來扮遺忘作業(yè)的同學(xué)？誰來演他的好伴侶？

宋振佳（遺忘作業(yè)的同學(xué)）：喂，你是我的好伴侶顧志新嗎？

顧志新（忘作業(yè)同學(xué)的好伴侶）：我是顧志新，請(qǐng)問你是誰呀？

宋振佳：我是你的好伴侶宋振佳，今日老師布置的作業(yè)我遺忘了，你知道嗎？

顧志新：今日的語文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊(cè)第33頁(yè)。你知道了嗎？

宋振佳：知道了。感謝你！

顧志新：不用謝，我們不是好伴侶嗎？

宋振佳：再見！

顧志新：再見！

師：誰來說說他們表演得怎么樣？

生：他們打電話時(shí)很有禮貌。

師：是的，他們勝利了完成了老師布置的打電話任務(wù)。接下來，我們?cè)賮硗骐娫挼逆覒?。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很惦念爸爸，想給爸爸打個(gè)電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

一些同學(xué)笑過之后，紛紛舉手。

生（孩子）：爸爸，你什么時(shí)候回家呀？

師（爸爸）：快了，也許還要兩天吧。

生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。

師：好的，這次決對(duì)不會(huì)再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

生：是的，下星期五。

師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)啊！今日的作業(yè)完成了嗎？

生：早就完成了，今日考試，我還得了98分呢。

師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！

師：跟老師爸爸說得這么親，信任你肯定生活在一個(gè)幸福的家庭里?？墒?，奶奶身體始終不好，你又和奶奶住得比較遠(yuǎn)，怎么辦呢？

生：打個(gè)電話問候奶奶。

師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

師（孩子）：喂，是奶奶嗎？

生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

生：好些了。

師：奶奶，留意身體，別忘了吃藥。

生：感謝你關(guān)懷。

師：對(duì)了，奶奶，今年春節(jié)我們都要回家來，到時(shí)就可以看到您了。

生：真的嗎？那太好了。

師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時(shí)候再說吧。再見，奶奶！

生：再見，孩子。

至此，作為老師，應(yīng)從管理者的講臺(tái)上走下來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一名合，成為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的人，與同學(xué)建立起真正的公平、民主、合作的師生關(guān)系。那么，在口語交際課上，我們的孩子肯定會(huì)變得想說、愛說、敢說?？谡Z交際無處不在，我們孩子的言語肯定也會(huì)更加精彩。

《打電話》教案篇7

教學(xué)要求

1、激發(fā)同學(xué)與別人口語交際的愛好，情愿與別人進(jìn)行口語交際。

2、使同學(xué)了解打電話的方法，說話要簡(jiǎn)潔，明白，有禮貌。

3、能用一般話進(jìn)行電話交談，能把話聽清晰，說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)了解打電話的方法，留意與別人口語交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)：用一般話進(jìn)行口語交際，留意把話聽清晰，說明白。

教學(xué)預(yù)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實(shí)物投影儀

教學(xué)時(shí)間：一