大班教案《好擔(dān)心》7篇

大班教案《好擔(dān)心》7篇大班教案《好擔(dān)憂》1

活動名稱：

《好擔(dān)憂》

年齡段：大班

領(lǐng)域：社會

活動目標(biāo)：

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)憂的事情，知道上學(xué)校即將面臨的變化。（重點）

2.梳理溝通有關(guān)上學(xué)校擔(dān)憂的問題，共同查找解決問題的方法。（難點）

3.能消退擔(dān)憂，以樂觀樂觀的心態(tài)面對變化。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。

2.閱歷預(yù)備：提前與幼兒溝通關(guān)于上學(xué)校的話題。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，了解幼兒面臨上學(xué)校時的心情變化。

提問：立刻要上學(xué)校了，你的心情怎樣？做了哪些預(yù)備？你們有沒有擔(dān)憂的事情？

小結(jié)：對于立刻進入學(xué)校的你們來說，心情是快樂的、興奮的、感動的，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上學(xué)校樂觀預(yù)備著。

二、利用課件、表征、同伴溝通等多種形式，理解、梳理、溝通有關(guān)上學(xué)校擔(dān)憂的問題共同查找解決問題的方法。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀看和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔(dān)憂的事情。

提問：豆豆和莉莉擔(dān)憂什么？

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)憂的事情可真不少，他們的擔(dān)憂包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面，今日就請小伴侶們來幫忙解決他們的擔(dān)憂。

2.分組爭論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

（1）提問：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？

小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

（2）提問：學(xué)校里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時間上廁所？

小結(jié)：學(xué)校里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而學(xué)校卻不是，學(xué)校里的廁所又分為男廁和女廁。學(xué)校里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要貪玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)憂。

提問：你在生活中是怎樣交伴侶的？“可怕老師怎么辦？”

小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新伴侶，贊揚別人、說說彼此的愛好、相互關(guān)心都是交伴侶的好方法。學(xué)校老師會像幼兒園老師一樣關(guān)懷你、愛惜你、教你學(xué)本事。犯錯誤時老師批判你只是針對這件事情，老師不會由于你犯錯而不喜愛你。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔(dān)憂。提問：當(dāng)你遇到不會的問題時怎么辦？

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力，動腦思索、書籍查詢都是不錯的方法，假如還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會關(guān)心你。小伴侶們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會給子你關(guān)心。

三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔(dān)憂的事，同伴間爭論解決。

提問：豆豆和莉莉的擔(dān)憂己經(jīng)解決了，你們還有擔(dān)憂的事？誰能幫他想想方法？

四、出示有關(guān)學(xué)校圖片，激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的憧憬。

小結(jié)：學(xué)校生活豐富多彩，盼望小伴侶進入學(xué)校后專心感受。盼望你們在大班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上學(xué)校做好充分的預(yù)備！

課后反思：

再過幾個月，孩子們就要進入學(xué)校了。對孩子們而言學(xué)校生究竟是一個生疏而又有誘惑力的地方，憧憬學(xué)校又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會活動《好擔(dān)憂》通過立刻進入學(xué)校的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔(dān)憂的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與學(xué)校的差異，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒大膽表達自己內(nèi)心想法的機會，使他們從擔(dān)憂轉(zhuǎn)變?yōu)榉判?，適時調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進入學(xué)校做好心理預(yù)備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入學(xué)校。

活動開頭，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔(dān)憂的事情，準(zhǔn)時關(guān)心幼兒進行梳理共分為生活、交往、學(xué)習(xí)三方面。引導(dǎo)幼兒運用表征、爭論、情景模擬等多種形式關(guān)心豆豆和莉莉解決它們的擔(dān)憂，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到？為什么上課時間不能上廁所？讓幼兒依據(jù)已有閱歷表述不能這樣做的緣由更為深刻。豆豆和莉莉的擔(dān)憂解決了緊接著提問：你們還有擔(dān)憂的事情嗎？孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔(dān)憂和憂慮，這時我重點引導(dǎo)幼兒進行相互之間解決擔(dān)憂，讓他們明白同伴之間的關(guān)心會讓自己更快的適應(yīng)學(xué)校生活。活動最終，我采納了播放有關(guān)學(xué)校的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對學(xué)校的樂觀憧憬的心態(tài)。

老師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的訓(xùn)練活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應(yīng)仔細對待每次訓(xùn)練活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效回應(yīng)，提升幼兒的認知力量和學(xué)習(xí)力量，提升我的自身素養(yǎng)。

大班教案《好擔(dān)憂》2

活動名稱：

好擔(dān)憂

活動目標(biāo)：

1、了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與學(xué)校的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。

活動預(yù)備：

幼兒活動材料第一冊第21――24頁。

活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔(dān)憂。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上學(xué)校了，好擔(dān)憂呀。上學(xué)校要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關(guān)在外面嗎？學(xué)校里有點心吃嗎？到學(xué)校里怎么上廁所呢？在學(xué)校里我們能帶玩具玩嗎？學(xué)校里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上學(xué)校了，他們有哪些擔(dān)憂？

二、我們的`擔(dān)憂。

1、小伴侶和豆豆、莉莉一樣，也快要上學(xué)校了。你們有擔(dān)憂的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)憂的事情。

3、老師把幼兒擔(dān)憂的事情用圖畫或標(biāo)記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔(dān)憂》

1、原來，我們班的小伴侶也有不少擔(dān)憂的事情。豆豆和莉莉后來還擔(dān)憂嗎？聽完故事后你們就知道了。

2、老師敘述故事，幼兒看活動材料第一冊第21――24頁。

3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔(dān)憂了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上學(xué)校那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、老師敘述故事結(jié)尾（從“其次天，……”到結(jié)束）。

3、豆豆在學(xué)校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好伴侶，心里怎么樣？和好伴侶一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)憂嗎？

4、豆豆和莉莉觀察的學(xué)校老師是什么樣子的？很兇嗎？學(xué)校的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>

5、幼兒看黑板上的圖畫和標(biāo)記爭論要不要擔(dān)憂剛才說的這些事情呢？

6、老師小結(jié)：學(xué)校里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會關(guān)心我們，讓我們在學(xué)校的每一天都很歡樂。

大班教案《好擔(dān)憂》3

目標(biāo)：

1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)憂。

2、能依據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決。

3、萌發(fā)憧憬學(xué)校生活的情感。

學(xué)問點：

擔(dān)憂的問題：

1）我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎？

2）學(xué)校有點心吃嗎？

3）怎么上廁所呢？

4）學(xué)校里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？

5）要是我們學(xué)校老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？

不擔(dān)憂的緣由：

1）每天早睡早起，按時上學(xué)

2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

3）“我知道，學(xué)校里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟顾坪踔缹W(xué)校里的許多事兒。

4）“可是，我們會有許多書呀！”莉莉說，“學(xué)校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5）吵架時要安靜下來，先好好商議?商議?，好伴侶不應(yīng)當(dāng)吵架

6）其次天早上，和好伴侶一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們?！眱蓚€好伴侶回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)憂！別擔(dān)憂！”

3）解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實是不一樣的。

活動預(yù)備：

（1）物質(zhì)預(yù)備：（教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件）（2）學(xué)問預(yù)備：提前搜集學(xué)校相關(guān)資料，前期了解學(xué)校與幼兒園不同的（3）場地預(yù)備：雙U形

過程：

（一）、以故事“豆豆和莉莉上學(xué)?！睂?dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事愛好小伴侶們你們立刻就要上學(xué)校了，心情是什么樣的呢？誰來說一說？

那你們都擔(dān)憂哪些事情呢？誰來說一說！

我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔(dān)憂呢？誰來說一說！【2個幼兒】

豆豆和莉莉也快上學(xué)校了她們都擔(dān)憂哪些事情？后來又是怎樣不擔(dān)憂的呢？我們一起來看一看吧！【完整播放課件】

（二）學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)憂1、在溝通敘述中，了解豆豆、莉莉上學(xué)校擔(dān)憂的問題你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)憂哪些事情呢？請你和好伴侶相互說一說？

誰情愿來說一說？【老師對應(yīng)出示擔(dān)憂的問題】

1）上學(xué)校要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎？

2）學(xué)校里有點心吃嗎？（莉莉還擔(dān)憂什么？）

3）到了學(xué)校里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔(dān)憂什么？）

4）學(xué)校里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔(dān)憂什么？）

5）要是我們學(xué)校老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？

他們都擔(dān)憂了哪些事情？我們一起來說一說！【出示建構(gòu)課件】

2、在溝通敘述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔(dān)憂誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)憂了呢？他們是用什么方法解決的？請你和好伴侶相互說一說！

請你說一說？【老師對應(yīng)出示圖片】

還有誰來說一說？

1）每天早睡早起，按時上學(xué)

2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

3）“我知道，學(xué)校里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟顾坪踔缹W(xué)校里的許多事兒。

4）“可是，我們會有許多書呀！”莉莉說，“學(xué)校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5）其次天早上，和好伴侶一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們。”兩個好伴侶回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)憂！別擔(dān)憂！”她們后來為什么不擔(dān)憂了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來說一說！【播放建構(gòu)課件】

3、在敘述中，總結(jié)解決擔(dān)憂的方法小伴侶們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)憂的？誰來說一說？

解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實是不一樣的我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)憂的？

（三）在敘述活動中，能依據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決

1、在溝通敘述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)憂及多種解決擔(dān)憂方法小伴侶們你們也快上學(xué)校了，你們都會擔(dān)憂哪些事情呢？請你想一想和好伴侶相互說一說！

誰情愿來說一說！

請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂？

還有誰有不一樣的想法？你來說一說！

還有誰想到了更好的方法？請你說一說！

你們還會擔(dān)憂哪些事情呢？誰來說一說？

請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂？你來說一說？

還有誰也想到了方法？誰來說一說？

2、在觀看敘述中，能依據(jù)不同的情境選擇最佳方法解決小伴侶們剛才想到了這么多好方法解決擔(dān)憂的問題，現(xiàn)在還有一些小伴侶也遇到了自己擔(dān)憂的事情，你們情愿關(guān)心他們嗎？

請你看一看他擔(dān)憂什么問題？

請你和好伴侶相互商議?商議?解決問題的最好方法是什么？為什么？

誰情愿說一說你們想到了什么好方法？為什么？

你們認為最佳的解決方法是什么？為什么？

3、總結(jié)小伴侶們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)憂，還解決了上學(xué)校時擔(dān)憂的事情，那你們的心情怎么樣？誰來說一說？

（四）延長請小伴侶們回到家把你今日解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好伴侶一起共享！比比看誰想到的方法最好！

大班教案《好擔(dān)憂》4

活動目標(biāo)：

1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與學(xué)校的差異。

2、了解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖

活動過程：

一、談話引起幼兒愛好。

1、老師：小伴侶們立刻就要上學(xué)校了，你們有擔(dān)憂的事情嗎？

2、幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)憂的事情。

3、老師小結(jié)幼兒所說的擔(dān)憂的事情。

二、故事《我好擔(dān)憂》。

1、老師：原來，小伴侶有這么多擔(dān)憂的事情。有兩個小伴侶豆豆和莉莉也將上學(xué)校了，他們也有很多擔(dān)憂的事情，他們擔(dān)憂什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔(dān)憂》。

2、老師結(jié)合掛圖敘述故事到“豆豆有點可怕地說”。

3、提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）豆豆和莉莉擔(dān)憂什么？

4、老師敘述故事到結(jié)尾。

老師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上學(xué)校那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植粨?dān)憂了。

5、提問：

（1）豆豆在學(xué)校門口觀察了誰？豆豆、莉莉觀察好伴侶，心里怎么樣？和好伴侶一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)憂嗎？

（2）豆豆和莉莉觀察的學(xué)校老師是什么樣的？很兇嗎？學(xué)校的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒粨?dān)憂了？

三、老師小結(jié)：學(xué)校里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會關(guān)心我們，讓我們在學(xué)校的每一天都很歡樂。

大班教案《好擔(dān)憂》5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和學(xué)校之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信念。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預(yù)備：

課件

活動過程:

談話溝通，激發(fā)愛好：

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么?

那么老師想知道當(dāng)你們立刻要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、幼兒溝通

3、老師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有快樂,有緊急,有擔(dān)憂,有的既興奮又有些可怕……..那今日我們這位小伴侶他的心情和你們一樣嗎?

感受歌曲，引導(dǎo)思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)憂什么?

3、你們有這種擔(dān)憂嗎?除了這個之外，你還有什么擔(dān)憂的?

4、幼兒相互溝通

5、師：原來我們小伴侶對上學(xué)校還有那么多的擔(dān)憂，我倒有個好辦法，有一句話說：人多力氣大。老師就來和你們一塊兒商議?爭論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)憂消逝。

觀看課件，溝通爭論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)覺我們小伴侶對這些事特殊擔(dān)憂。

2、演示課件

3、幼兒爭論溝通。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進入學(xué)校以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)憂的事，你會怎么辦?

6、老師總結(jié)。

活動延長

1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)憂了吧，那么讓我們一塊兒高興奮興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動中，老師以角色形象的口吻將學(xué)校與幼兒園的詳細差異表達出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)憂——不擔(dān)憂。也就是，由于將面臨“變化”而擔(dān)憂，有由于“不變化”(熟識而親切的人際環(huán)境，熟識的好伴侶，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔(dān)憂”。請楚地熟悉，了解將面對的“變化”觀看，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以關(guān)心幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————熟悉“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，老師關(guān)心歸納，有的問題在活動中依據(jù)幼兒已有閱歷達成共識后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有閱歷的，老師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀學(xué)校的時候留意觀看，尋求答案。

本次活動，老師適時相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)雽W(xué)校做好良好的心理預(yù)備，關(guān)心他們化解仍舊擔(dān)憂的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入學(xué)校。

大班教案《好擔(dān)憂》6

活動目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和學(xué)校之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信念。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好：

1、老師這幾天心里很難受，你們知道為什么?

那么老師想知道當(dāng)你們立刻要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、幼兒溝通

3、老師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有快樂,有緊急,有擔(dān)憂,有的既興奮又有些可怕……..那今日我們這位小伴侶他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導(dǎo)思索

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)憂什么?

3、你們有這種擔(dān)憂嗎?除了這個之外，你還有什么擔(dān)憂的?

4、幼兒相互溝通

5、師：原來我們小伴侶對上學(xué)校還有那么多的擔(dān)憂，我倒有個好辦法，有一句話說：人多力氣大。老師就來和你們一塊兒商議?爭論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)憂消逝。

三、觀看課件，溝通爭論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)覺我們小伴侶對這些事特殊擔(dān)憂。

2、演示課件

3、幼兒爭論溝通。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進入學(xué)校以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)憂的事，你會怎么辦?

6、老師總結(jié)。

活動延長：

1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)憂了吧，那么讓我們一塊兒高興奮興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動中，老師以角色形象的口吻將學(xué)校與幼兒園的詳細差異表達出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)憂——不擔(dān)憂。也就是，由于將面臨“變化”而擔(dān)憂，有由于“不變化”(熟識而親切的人際環(huán)境，熟識的好伴侶，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔(dān)憂”。請楚地熟悉，了解將面對的“變化”觀看，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以關(guān)心幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————熟悉“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，老師關(guān)心歸納，有的問題在活動中依據(jù)幼兒已有閱歷達成共識后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有閱歷的，老師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀學(xué)校的時候留意觀看，尋求答案。

本次活動，老師適時相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心