思品說課學(xué)會和諧相處

思品說課學(xué)會和諧相處第1頁/共32頁我說課的內(nèi)容由七部分組成包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)

第2頁/共32頁一、說教材《學(xué)會和諧相處》是人教版新教材《品德與社會》六年級下冊第一單元中的第三課?！芭c人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級學(xué)生的獨(dú)有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。第3頁/共32頁二、說學(xué)情六年級學(xué)生接觸面越來越寬了，對一些事情有一定的認(rèn)識能力，也有自己的見解，學(xué)生對朋友與友誼有了進(jìn)一步的理解與感受，不過也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構(gòu)建社會主義和諧社會當(dāng)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。于是我精心設(shè)計(jì)這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往、與人和諧相處。第4頁/共32頁三、說教學(xué)理念兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，因此，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，所以我們要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。教育要回歸生活，我們重視關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能做到有實(shí)效性、有針對性。第5頁/共32頁四、說教學(xué)目標(biāo)（一）是讓學(xué)生懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。（二）是讓學(xué)生懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。（三）是懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。本課教學(xué)重點(diǎn)是感受與人交往要和諧相處的好處；教學(xué)難點(diǎn)是怎樣與人和諧相處。第6頁/共32頁五、說教法 情境教學(xué)法，合作探究法，體驗(yàn)感悟法。第7頁/共32頁六、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

課上，我先通過談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語圖片，讓學(xué)生觀看?！?/p>

第8頁/共32頁第9頁/共32頁第10頁/共32頁第11頁/共32頁這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過談話和文明禮貌用語圖片這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第12頁/共32頁第二環(huán)節(jié)：溝通互動，真實(shí)體驗(yàn)道德規(guī)范教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的道德語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了三大板塊的溝通互動。第13頁/共32頁溝通互動一：與人交往的規(guī)則

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先在【課件中出示教材第14頁的兩個案例】，讓學(xué)生自由說說他們對這種現(xiàn)象的看法。生活實(shí)例是品德與社會課的重要資源，要保證品德與社會課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實(shí)例拓寬道德情感體驗(yàn)空間。因此，接下來我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們在與周圍人的交往中，有沒有令人不愉快的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。（然后各組派一位代表匯報，老師點(diǎn)評。）第14頁/共32頁他總是要求別人玩他自己喜歡玩的游戲，不管別人喜不喜歡。與人交往的規(guī)則我不喜歡……別看書了，陪我放風(fēng)箏吧！第15頁/共32頁她上來就插話，卻不考慮正在說話的人的感受。與人交往的規(guī)則我還沒說完呢！這個我知道……第16頁/共32頁已所不欲，忽施于人。

——孔子大家討論一下孔子這句話告訴我們一個什么道理？名言警句是形成道德意識和規(guī)范道德行為的重要思想載體。所以再下來就是引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的名言。第17頁/共32頁溝通互動二：發(fā)生沖突怎么辦

人們常說，舌頭和牙齒也有打架的時候。在我們與人交往時，難免會出現(xiàn)摩擦或矛盾。重要的是，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我們應(yīng)該學(xué)會正確地對待。第18頁/共32頁江周過生日那天，爸爸給他買了一支新鋼筆。江周非常喜歡?？墒沁@天上課，他怎么也找不到新鋼筆了。

◆案例第19頁/共32頁下課的時候，他發(fā)現(xiàn)子豪手里的筆和自己的一模一樣，便生氣地對子豪說：“我的鋼筆怎么跑到你這里來了？你怎么隨便拿人家的東西？”“誰說是你的？這是我昨天才買的！”子豪生氣地說。旁邊的同學(xué)詫異地看著他們。

◆案例第20頁/共32頁回到座位上，江周發(fā)現(xiàn)自己的筆掉在課桌下面。他感到很不好意思，想向子豪道歉又不知道子豪是否會原諒他。

◆案例第21頁/共32頁合作探究首先，請學(xué)生根據(jù)課本的范例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對話。這樣的方式能讓學(xué)生親歷心路歷程，獲得道德認(rèn)知。接著，引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。然后，學(xué)生圍繞生活中的兩個具體問題展開全班性合作研討【學(xué)生確定兩個有代表性的問題】，通過研討，使學(xué)生獲得道德認(rèn)知。第22頁/共32頁發(fā)生沖突怎么辦江周子豪沖突發(fā)生后他們各自的心情其他同學(xué)會怎樣看待他們他們希望對方怎樣做你認(rèn)為他們怎樣做才能繼續(xù)成為朋友第23頁/共32頁

【這互動二的設(shè)計(jì)意圖是：通過暢談看法、表演對話，合作探究問題等方式，使學(xué)生學(xué)會與人為善；學(xué)會講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，處理沖突、化解矛盾。達(dá)到本課的能力目標(biāo)。】

第24頁/共32頁溝通互動三：有話好好說

在家里，大家又是怎樣和父母相處的？你們之間發(fā)生過矛盾嗎？是怎樣解決的？下面是幾個同學(xué)在與父母發(fā)生矛盾后的表現(xiàn)，你認(rèn)為這樣做之后，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？問題會解決嗎？他們的心情會愉快嗎？這是教材P18的兩個案例。第25頁/共32頁第26頁/共32頁首先，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師抓住這個教育時機(jī)點(diǎn)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點(diǎn)評。

第27頁/共32頁【這互動三的設(shè)計(jì)意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通?！?/p>

第28頁/共32頁第三環(huán)節(jié)：活動延伸，積極實(shí)踐，善于溝通第29