高中化學(xué)教師讀書筆記

高中化學(xué)教師讀書筆錄高中化學(xué)教師讀書筆錄/高中化學(xué)教師讀書筆錄高中化學(xué)教師讀書筆錄高中化學(xué)教師讀書筆錄(一)我重讀了劉知新主編的?化學(xué)授課論?一書，對化學(xué)課程的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，特別是對自己的授課有很大幫助?，F(xiàn)對自己的一些想法與做法書寫以下：一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向，也稱為“求知欲〞?；瘜W(xué)授課要使學(xué)生做到“要學(xué)——學(xué)會——會學(xué)〞，其中要學(xué)是前提，而學(xué)習(xí)興趣是“要學(xué)〞的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)收效，智力睜開和將來的成就都有重要影響。人們把學(xué)習(xí)興趣看作是“人才成長的起點〞。若是學(xué)生有了興趣，那他就會自覺主動地學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。二啟示積極思想讓學(xué)生被動地記憶、重復(fù)、模擬來獲得悉識，已遠遠不能夠適應(yīng)形勢睜開需要，這就要請教師在授課的各個環(huán)節(jié)中有方案、有目的地提出富饒啟示性的問題啟示學(xué)生思慮，在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上(如經(jīng)過預(yù)習(xí))，把授課過程變成一連串地提出問題、解析問題、解決問題的過程，使知識和能力發(fā)生有機聯(lián)系。提出問題就是給學(xué)生設(shè)疑或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，這是啟示思想的重點，也是培養(yǎng)能力的初步。在授課過程中，教師要善于運用各種授課手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，睜開積極的思想，以睜開學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力。如在講解化學(xué)計算題時，要引導(dǎo)學(xué)生解析題意，啟示學(xué)生運用看法、原理、公式等去理解計算題的重點所在，以便掌握解題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生靈便運用知識解決實責(zé)問題的能力。能夠一題多解和一題多變，加強學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。三建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)學(xué)生有時反響，“化學(xué)不好學(xué)，學(xué)不懂，記不住，不會用〞。這主若是因為他們還沒有掌握化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系?；瘜W(xué)變化的實質(zhì)是物質(zhì)構(gòu)成的變化，教師要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論和化學(xué)反響規(guī)律的知識，去指導(dǎo)元素及其化合物知識的學(xué)習(xí)。教師要弄清重點、難點，進而訂出規(guī)劃，詳盡落實，使知識連結(jié)成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序。這樣，在授課中就能抓住重點，突出重點，次序漸進，步步深入，就能從整體出發(fā)來深刻地理解局部，將局部的知識納入有機聯(lián)系的知識整體中，有的放矢，促進學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，有效地睜開學(xué)生智能。四嚴(yán)格進行智能訓(xùn)練要實現(xiàn)知識和能力的相互轉(zhuǎn)變，重點在于實踐。嚴(yán)格訓(xùn)練即是一種特其他實踐形式，它是實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)變成能力的主要手段和必由之路。訓(xùn)練必定講究實效。訓(xùn)練的目的是為了將知識轉(zhuǎn)變成能力，應(yīng)該依照這一目的來確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。若是走開了這一點，任何訓(xùn)練便都失去了意義。因此，必定從授課實質(zhì)出發(fā)，練有實效。練不在“多〞而在“精〞，要以少勝多。針對問題進行屢次屢次的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升。高中化學(xué)教師讀書筆錄(二)?高中化學(xué)新課程的理論與實踐?讀書筆錄新一輪的高中教育改革以全面提升學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)為要旨，在保持分級分類和必修+選修的設(shè)置形式的基礎(chǔ)上，采用了模塊課程的設(shè)置新方式。這是此次課程改革的一大亮點，它充分反響和表達了新課程突出“選擇性〞的特點，也為學(xué)生依照自己的志趣和潛能來選擇將來的睜開取向供應(yīng)了可能。一、高中化學(xué)選修課程設(shè)置的妄圖、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同樣睜開需要，為提升學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)效勞、為將來的進一步學(xué)習(xí)和生活效勞。、經(jīng)過選修課程的方式促進學(xué)生進一步認(rèn)識和學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識、根本技術(shù)和化學(xué)研究的根本方法，學(xué)習(xí)科學(xué)研究學(xué)習(xí)的能力。、加深認(rèn)識和理解化學(xué)在生活和社會建設(shè)睜開中國的作用，理解化學(xué)的應(yīng)用價值和促進科學(xué)、社會睜開的作用。二、高中化學(xué)選修課程設(shè)計的特點、選修模塊的設(shè)置依舊以提升學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)為要旨，并重視科學(xué)過程、科學(xué)方法和科學(xué)研究技術(shù)的培養(yǎng)，重視理解化學(xué)知識在實質(zhì)中的應(yīng)用。、選修模塊的分類及設(shè)置方式擁有多樣性和選擇性的特點，知識內(nèi)容的編排范圍廣、知識內(nèi)容系統(tǒng)的成立擁有前瞻性，重視結(jié)合社會生產(chǎn)、生活實質(zhì)，突顯了STS理念和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。、突出主題性，表達理論的加深與應(yīng)用實例的聯(lián)系，側(cè)重自主學(xué)習(xí)，恩賜學(xué)生進一步睜開的空間。三、高中化學(xué)選修模塊的授課推行要求、成立在與化學(xué)必修課程聯(lián)系的基礎(chǔ)上，重視學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點與不同樣要求。、親密聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活知識進行授課。、表達新課程的授課新理念、改良授課方法。、授課方案應(yīng)當(dāng)表達出重理解、重過程、重與實踐應(yīng)用的聯(lián)系，表達授課方法的多樣化。四、授課推行策略、主題性與引導(dǎo)性相結(jié)合，重視學(xué)生的自主研究。、結(jié)合社會工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活實質(zhì)進