第1課《鄧稼先》課件-部編版語文七年級下冊

鄧稼先

—楊振寧人物介紹鄧稼先:1924-1986,安徽懷寧人，核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家。中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委追授他“兩彈一星”功勛獎?wù)?。作者簡介楊振寧，男?922年10月1日（護(hù)照上為9月22日）生于安徽合肥，物理學(xué)家，香港中文大學(xué)博文講座教授兼理論物理研究所所長，清華大學(xué)高等研究院名譽院長、教授，紐約州立大學(xué)石溪分校榮休教授，中國科學(xué)院院士、美國國家科學(xué)院外籍院士、英國皇家學(xué)會外籍院士、臺灣“中央研究院”院士、香港科學(xué)院榮譽院士、俄羅斯科學(xué)院院士，1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎。

寫作背景1993年7月29日,鄧稼先逝世七周年，楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評傳。二人是中學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)?！?0年的友誼,親如兄弟?！贝宋恼滟F之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。

文體知識本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平；一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”，一般按時間順序來記敘。長篇傳記要寫出當(dāng)時的時代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然，重點是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記(小傳)，只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平中的幾件典型事情。關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。兩彈元勛，是指著名核物理學(xué)家鄧稼先。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進(jìn)步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元勛”。兩彈元勛字詞宰割（

）奠基（

）元勛（

）

開拓（

ò）孕育（

）選聘（

）

彷徨（

）

難堪（

）謠言（

）無垠（

）

羅布泊（

）殷紅（

）夐（

）縈帶（

）摯友（

）晝夜（

）燕然（

）

獸鋌亡群（

）曛（

）

鮮為人知（

）至死不懈（

）鞠躬盡瘁（

）

婦孺皆知（

）

鋒芒畢露（）zǎidiànxūnyùnpìnpánɡyáoyínpōxiònɡyínɡzhìzhòuyānxūnxiǎnxiècuìrúlùtukānyāntǐnɡ解詞義理宰割：比喻侵害，壓迫，剝削。鮮為人知：很少有人知道。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。當(dāng)之無愧：擔(dān)得起某種榮譽，無須感到慚愧。鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全部顯露出來。家喻戶曉：每家每戶都明白；謂人人皆知。婦孺皆知：婦女兒童都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。用于形容英勇悲壯的感人事跡。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場，借以形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。獸鋌亡群：指在古戰(zhàn)場因為氣氛太蕭森野獸急速快跑以至于失掉了自己的群落。鞠躬盡瘁，死而后已：指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多半用于形容人的偉大。整體把握

本文不同于一般的人物傳記,更不同于一般寫人的記敘文,而是以中華幾千年文化為背景,以一百多年來的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào),用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。文章的形式是“散”的,它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡,還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容,但主題是集中的:中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先,鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。一、讀課文，概括六個部分的大意。在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。第一部分第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，肯定了他“兩彈”元勛的地位，贊揚了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。第四部分

作者寫自己得到消息,中國的原子彈工程沒有任何外國人參加,是自力更生搞出來的,因而感情受到極大震蕩,一時熱淚滿眶。這是作者為中華民族而自豪,為50年的朋友鄧稼先而驕做第三部分

在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中突出鄧稼先的高尚品質(zhì)。

寫鄧稼先在極端艱苦的條件下，在層出不窮的問題面前，身先士卒、不怕犧牲的氣概和無私無畏、擔(dān)當(dāng)大任的科學(xué)精神。第五部分第六部分

引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，對鄧稼先做總體評價，流露出作者對朋友的深情。段落研析

從“任人宰割”到“站起來了”

一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：

德國強占山東膠州灣，“租借”99年。

俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。

法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。

英國強占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。年,后者“租借”99年排比：運用排比的修許手法,列舉1898年列強侵華的罪行,將觸目驚心的歷史事實鋪陳在讀者眼前,說明舊中國是怎樣“任人宰割”的,具有強烈的警示作用。“租借”全都加引號,表明就是掠奪,表達(dá)了作者對列強強盜行徑的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜。

“任人宰割”的時代八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭

那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代?！叭稳嗽赘睢薄巴鰢鴾绶N”寫出了當(dāng)時中華民族的危急程度,也概括總結(jié)了上文所寫的西方列強瓜分中國的情況,將鄧稼先置于大的時代和歷史背景下。

今天，一個世紀(jì)以后，中國人民站起來了。

這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。

議論：“千千萬萬人”指廣大中國人民,“英雄人物”指像鄧稼先那樣的人。“千千萬萬”“許許多多”表明偉大時代的到來與廣大人民、眾多英雄的努力分不開,為引出鄧稼先做鋪墊。對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先?！磅r為人知”一詞,強調(diào)了鄧稼先的一切奉獻(xiàn)都是無私的、默默的。合作探究在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年的歷史？先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先不是一名普通的科學(xué)家，而是中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對祖國、對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

“兩彈”元勛鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國?！傲⒓础睂懗鲟嚰谙然貒鴽]有絲毫猶豫,表現(xiàn)了他熱愛祖國、報效祖國的崇高信念。1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。介紹鄧稼先開始研究原子彈之前的求學(xué)及工作經(jīng)歷。

這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。概括介紹鄧稼先在中國原子彈和氫彈設(shè)計制造和研究領(lǐng)域所做出的巨大貢獻(xiàn)?！?8年”和“始終”表明鄧稼先在原子武器設(shè)計制造和研究第一線的時間之長，表現(xiàn)了他堅持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。獨句成段,突出了這兩個日子的不平凡,以及這兩個事件的重要性,彰顯了鄧稼先的功勛。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子!

指出“兩彈”研制成功對中華民族的重要意義,表達(dá)了作者的自豪之情。

1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。身患重病仍堅持工作,表現(xiàn)了鄧稼先對工作極端負(fù)責(zé)的精神,同時照應(yīng)上文“始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線”。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世?！熬瞎M瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。引用:引用名言,畫龍點睛地總結(jié)了鄧稼先為報效祖國而不懈奮斗的一生,贊揚了他堅持不懈、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者?！暗旎恕焙汀伴_拓者”,充分肯定鄧稼先在我國核武器事業(yè)中的地位,高度贊揚他在我國核武器事業(yè)的基礎(chǔ)理論、開拓發(fā)展方面做出的巨大貢獻(xiàn)。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當(dāng)之無愧的。引用張愛萍將軍的話,再次對鄧稼先進(jìn)行高度評價。合作探究

一、這一部分續(xù)寫鄧稼先的簡歷，哪些詳寫?哪些略寫？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點？略寫生平、學(xué)歷，詳寫貢獻(xiàn)。突出鄧稼先作為中國核武器的奠基人、開拓者的地位。二、第一部分和第二部分是怎樣的關(guān)系？第二部分是對第一部分末句鄧稼先貢獻(xiàn)的具體敘述。

鄧稼先與奧本海默

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國留學(xué)的兩年期間我們曾住同屋。50年的友誼，親如兄弟。

介紹作者與鄧稼先的同學(xué)友誼,表明了作者和鄧稼先的親密關(guān)系和對鄧稼先的了解程度,增強了文章的真實性與可信度。

1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有五個人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識。寫作者與奧本海默也很熟識,為下文寫鄧稼先與奧本海默的對比做鋪墊。

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端?！邦I(lǐng)導(dǎo)人”“功臣”是對兩人的高度評價,也是兩人的共同點。用“可是”一轉(zhuǎn),“截然不同”指出兩人在性格和為人方面的差別之大,引出下文對兩人的比較。

奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露?？傤I(lǐng)句：從工作能力和性格方面評價奧本海默?！鞍渭狻笔侵钙浈ㄗ髂堀怀?，“鋒芒畢露”是指其性格張揚他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時(包括玻恩做學(xué)術(shù)報告時)打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”照應(yīng)/鋪墊:通過具體事例,寫奧本海默拔尖的工作能力及他鋒芒畢露的性格特點。照應(yīng)上文,為下文寫鄧稼先做鋪墊。我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了,已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生，不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。對比：與美國科學(xué)家奧本海默作對比,引出鄧稼先的性格特點和他談話和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人?！凹儭薄皹銓崱笔青嚰谙群诵牡男愿裉攸c。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。鄧稼先“沒有私心”,人們“絕對相信他”,這是他能夠成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層工作者的原因。

“文革”初期，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。

1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，如果別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。一個“竟”是出乎意料的意思，說明鄧稼先創(chuàng)造了奇跡，突出鄧稼先的人格魅力，表達(dá)作者的驚異、欽佩之情。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。這兩句話都是獨立成段，起強調(diào)作用，高度贊揚了鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠、樸實的可貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了作者對他的敬佩和贊揚之情

我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認(rèn)識。對比：運用對比手法,強調(diào)只有在中國的文化背景下才能孕育出鄧稼先這樣品德高尚的人物,也只有鄧稼先這樣的人才能適應(yīng)中國社會的需要,并能為中華民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。奧本海默鄧稼先國籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人對人的影響原子彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人本國原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實

真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)美國中國(異)對比奧本海默和鄧稼先佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

合作探究1.第三部分為什么要對比著寫鄧稼先和奧本海默？通過對比，表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因為有如此好的品質(zhì)，才得以團(tuán)結(jié)眾多的科學(xué)家，取得了卓越的成就。更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，說明了鄧稼先在歷史特殊時期為中華民族作出歷史性貢獻(xiàn)的原因，突出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”這一結(jié)論。THEHEADLINEPART2.如何理解文中所說的“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”？鄧稼先忠厚平實、真誠坦白，“沒有私心，人們絕對相信他”，一生具有“純”的品格。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，為祖國、為人民無私奉獻(xiàn)自己的一切，鄧稼先就是一位實踐這一宗旨的人，因此他是中國共產(chǎn)黨理想的黨員。3.如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！边@句話？這里是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默是截然不同的，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。

民族感情？友情？

1971年，我第一次訪問中華人民共和國。在北京，見到闊別了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中國原子彈試爆以后，美國報章上就已經(jīng)再三提到稼先是這項事業(yè)的重要領(lǐng)導(dǎo)人。與此同時還有一些謠言說，1948年3月去了中國的寒春曾參與中國原子彈工程。（寒春曾于40年代初在洛斯阿拉姆斯武器試驗室做費米的助手，參加了美國原子彈的制造，那時她是年輕的研究生。)謠言之意是中國原子彈工程是在美國物理學(xué)家寒春的幫助下完成的。

1971年8月，我在北京看到稼先時，避免問他的工作地點，他自己只說“在外地工作”。表現(xiàn)出鄧稼先對工作認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度,即便是對摯友也決不違反規(guī)定,這正是他為人忠正的反映。但我曾問他,寒春是不是參加了中國原子彈工作,像美國謠言所說的那樣。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我。“再去證實一下”說明鄧稼先是抱著實事求是的態(tài)度嚴(yán)肅對待此事的。

1971年8月16日，在我離開上海經(jīng)巴黎回美國的前夕，上海市領(lǐng)導(dǎo)人在上海大廈請我吃飯。席中有人送了一封信給我，是稼先寫的，說他已證實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。鄧稼先的信措辭準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了一個有著極高愛國熱情的科學(xué)家的坦蕩胸懷、誠實態(tài)度,表現(xiàn)了他強烈的民族自尊心、自豪感。這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？----我始終想不清楚?！跋氩磺宄本褪羌娑兄?。樸實的語言中蘊含著作者的深情:既為中華民族而自豪,也為朋友鄧稼先能夠領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨立制造出原子彈而驕傲。你認(rèn)為楊振寧在收到鄧稼先的信后流淚的原因究竟是什么？

當(dāng)楊振寧知道是中國人獨立完成原子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表示。合作探究

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”引用：引用《吊古戰(zhàn)場文》,渲染了悲壯、凄涼的氣氛,不但從側(cè)面表現(xiàn)了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦,而且含蓄地將研制“兩彈”比喻為一場艱苦的戰(zhàn)役,科學(xué)家們工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場,突出了鄧稼先不怕危險、執(zhí)著、堅定的優(yōu)秀品質(zhì)。

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?

“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。排比：運用排比的修辭手法,連續(xù)指出三個必備的高標(biāo)準(zhǔn)要求,有力地表現(xiàn)了鄧稼先的杰出才能,洋溢著作者的贊美之情。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？理論的準(zhǔn)確與否是未知的,要靠實踐來檢驗。這里包含著科學(xué)家之間的相互理解,表達(dá)了作者對老朋友的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母型硎堋?/p>

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。

自然環(huán)境描寫：正面描寫戈壁灘環(huán)境惡劣,突出試驗艱難。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！闭Z言描寫：簡短的話語表現(xiàn)了鄧稼先在危險面前毫不退縮的信念和無私無畏、勇?lián)L(fēng)險的精神。

假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四”時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅引用：引用“五四”時代的一首歌呼應(yīng)第一部分,把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近百年的歷史背景下,贊揚了以鄧稼先為代表的改變中國命運的英雄人物的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神。我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代。他一生都喜歡這首歌曲。合作探究1.有感情朗讀、翻譯《吊古戰(zhàn)場文》，說說引用這段的好處。浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”譯文：遼闊呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動，群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。鳥兒從這里飛過也不肯落下，野獸在這里狂奔而離群。亭長告訴我說：“這兒曾經(jīng)是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里。每逢天陰的時候，時常能聽到鬼哭的聲音?！币谩兜豕艖?zhàn)場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭瑟的環(huán)境氛圍，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦。同時，作者含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰(zhàn)役，從而表現(xiàn)了鄧稼先不辭勞苦、無私奉獻(xiàn)的精神品格。2.文章結(jié)尾處引用兒時學(xué)到的“‘五四’時代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？

引述五四年代的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照，呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年來的歷史背景上。表現(xiàn)出鄧稼先在極端艱苦的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒，不怕犧牲的氣概。更加突出鄧稼先的偉大。

永恒的驕傲

稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。從朋友的角度對鄧稼先進(jìn)行熱情的贊頌?！谙热ナ赖南⑹刮蚁肫鹆怂臀野雮€世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。從歷史的角度高度評價鄧稼先的貢獻(xiàn)。——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。從人生觀的角度分析，鄧稼先有著堅定的人生信念和奮斗目標(biāo)?！堑模绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸。從人生選擇的角度突出鄧稼先對事業(yè)和對祖國、民族的赤誠熱愛。合作探究1.課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個方面來寫的？表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的品質(zhì)？從四個角度來寫鄧稼先：一是從朋友的角度，對鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行深情贊頌；

二是從歷史的角度，對鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評價；

三是從人生觀的角度，對鄧稼先的生命質(zhì)量給予了熱情的贊頌；

四是從人生選擇的角度，突出鄧稼先對事業(yè)和對祖國、民族的赤誠熱愛。

表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生的精神品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！

合作探究2.課文最后寫道:“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說說你對這段話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。一、全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的“小引”,等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴(kuò)展,它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度,寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是歌曲《中國男兒》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。深入探究一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)三、人物對比四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)（具體化）六、熱情贊頌（總結(jié)）(補充、延伸、擴(kuò)展）

二、文章采用的是小標(biāo)題式，運用了板塊并列的結(jié)構(gòu)。思考采用小標(biāo)題有什么好處？1、增強文章的邏輯性，使文章條理清晰2、明確交代內(nèi)容3、吸引讀者4、讓讀者在通讀全文前對主要內(nèi)容有一個概括性的了解5、鮮明的提示中心②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈。①在美國獲博士學(xué)位后立即回國。天下興亡，匹夫有責(zé)(熱愛祖國)“兩彈元勛”功勛卓著三.快速默課文歸納文中寫了關(guān)于鄧稼先的哪些事例，表現(xiàn)了鄧稼怎樣的精神品質(zhì)？③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，說服工宣隊、軍宣隊的隊員。鞠躬盡瘁，死而后已沒有私心、人格魅力高尚⑥一封短短的信。強烈的民族自尊心、樸實⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強四、本文是如何刻畫人物的？（1）

典型事例，以小見大：作者在贊頌鄧稼先的偉大精神時，側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。（2）

對比：把鄧稼先同美國“原子彈之父”奧本海默對比來寫，突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。（3）

社會環(huán)境：把鄧稼先放在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上來寫，突出鄧稼先的貢獻(xiàn)巨大。（4）

自然環(huán)境：描寫羅布泊的惡劣環(huán)境，渲染悲壯、凄涼的氣氛，從側(cè)面烘托鄧稼先的堅強意志和為國奉獻(xiàn)精神的可貴。按理說,鄧稼先是“兩彈”元勛,文章應(yīng)把重點放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上?，F(xiàn)在這樣寫,原因在于:第一,作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,但很長一段時間分割大洋兩岸,他對鄧稼先工作(特別是“兩彈”工作有保密性質(zhì))的具體情況不可能很了解;第二,作者與鄧稼先是“親如兄弟”的好友、同學(xué),寫這篇回憶性文章,宜乎集中回憶兩人相處的經(jīng)歷,并就自己所知事實,對鄧稼先的人生選擇進(jìn)行評價;第三,作者是大科學(xué)家,寫的也是大科學(xué)家,其相知也深,其所見也廣,往往會超越具體的事實,更看重人物在科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等方面的表現(xiàn)。課文現(xiàn)在的寫法,是作者身份、寫作意圖、材料情況等因素共同作用的結(jié)果。五、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有做詳細(xì)介紹？

六、有人說,這是一篇至情文,何以見得?作者的妹妹楊振玉女士在《父親、大哥和我們》一文中說:“這是一篇至情的文章,描述了鄧稼先的一生。我覺得這也描述了大哥的志向?！敝燎?表現(xiàn)在作者對中華民族的至情,對有著50年友誼的老朋友的至情。例如,作者得知中國的原子武器工程,沒有任何外國人參加,完全是自力更生搞成功的,就激動得熱淚盈眶,顯示出作者對民族、對老朋友的深情。又如,作者在第五部分寫道:“不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背通的《吊古戰(zhàn)場文》…”“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什