教學(xué)工作心得體會集合15篇

Word第第頁教學(xué)工作心得體會集合15篇教學(xué)工作心得體會1

轉(zhuǎn)瞬間，在這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲。回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探究、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班同學(xué)男多女少，同學(xué)好動、活潑，喜愛看書。為此我讓同學(xué)搜集家中的適合讀物進行整理，編訂了“班級讀書名目”，利用這段時間培育同學(xué)讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓同學(xué)讀書、寫筆記。

(2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問題進行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、體驗勝利。

(3)自由表達的習(xí)慣。同學(xué)已進入高班級自然而然的開頭靜默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞同學(xué)，并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為同學(xué)的伴侶，讓同學(xué)由于喜愛我而喜愛語文

(4)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別同學(xué)不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學(xué)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學(xué)也因此而細(xì)心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些同學(xué)則通過個別談心、動員家長等方法催促同學(xué)完成作業(yè)。2、仔細(xì)鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進行合理的支配、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對語文更有愛好，同時提高同學(xué)的語文水平。

今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)同學(xué)實際狀況以及自己對教材理解分析的整合。二是對課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計。三是要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓同學(xué)主動獵取更多的語文學(xué)問、開闊視野。四是進一步拓寬同學(xué)的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。

教學(xué)工作心得體會2

第一，精確把握教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)不同年齡段同學(xué)的身心特點，對不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)做出科學(xué)詳細(xì)的規(guī)定。這就需要我們仔細(xì)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。教學(xué)目標(biāo)的定位。就像打籃球，籃筐太高，同學(xué)再怎么努力也投不進去，自然就沒信念了。假如籃子太低，同學(xué)很簡單裝滿籃子，當(dāng)然也就沒有克服困難的歡樂。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一性。學(xué)問與技能，情感看法與價值觀，過程與方法同等重要，缺一不行。否則會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，導(dǎo)致工具性與人文性的分別。教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教的原則，教學(xué)目標(biāo)的制定要因人而異，要求不同層次的同學(xué)到達不同的目標(biāo)，切忌一概而論。確保80%以上的同學(xué)在課堂上把握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于尖子生，可以課后延長一些略微有挑戰(zhàn)性的練習(xí)；對于那些后進生，我們也可以對他們做一些粗淺的要求，讓他們一步步進步。

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理

就語文閱讀課而言，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采納“四步導(dǎo)讀”模式。第一步，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)第一次閱讀課文，讓同學(xué)感知課文的語言。其次，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)仔細(xì)閱讀課文，讓同學(xué)理解課文的語言。第三步是在老師的指導(dǎo)下精讀課文，讓同學(xué)評價課文的語言。第四步，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會使用語言。

在這個過程中，同學(xué)的閱讀實踐始終處于課堂教學(xué)的中心，全部老師的啟發(fā)和指導(dǎo)都是為培育同學(xué)制造性地實踐語言供應(yīng)服務(wù)。老師的“指導(dǎo)”與同學(xué)的“閱讀”互相滲透，相得益彰，充分表達了師生、生生、師生、教材之間的雙向、多邊互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這一流程的設(shè)計是合理的。

當(dāng)然，不同類型的課文可以依據(jù)實際狀況適當(dāng)調(diào)整或刪除，形成敏捷的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念保持不變。

第三，課堂教學(xué)提問要精確

課堂提問是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是激發(fā)同學(xué)思維、傳授基礎(chǔ)學(xué)問、掌握教學(xué)過程、課堂反饋的重要手段。它貫穿課堂教學(xué)，直接影響課堂教學(xué)的成敗。老師必需認(rèn)真思索，問重點，問有用的點，問同學(xué)的心，問水平，這樣才能更好地促進我們的教學(xué)，關(guān)心同學(xué)的進展。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)通過提問的技巧和藝術(shù)來反映新的教學(xué)理念。

教學(xué)工作心得體會3

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動是在肯定的情境中進行的，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必需有利于同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。因此，它強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計真實、冗雜、具有挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)情境，以誘導(dǎo)、驅(qū)動和支持學(xué)習(xí)者的探究、思索和問題解決活動。建構(gòu)主義還指出，學(xué)問是情境的，是應(yīng)用文化、背景和活動的部分產(chǎn)物，學(xué)問是通過情境中的活動生成的。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)確定了在將來情境中重用所學(xué)學(xué)問的可能性。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓同學(xué)了解一些學(xué)問，而是讓同學(xué)真正運用所學(xué)的學(xué)問去解決客觀世界中的一些問題。只有在現(xiàn)實世界的狀況下，學(xué)習(xí)才能更有效。因此，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)情境對同學(xué)學(xué)習(xí)的促進作用。制造合適的學(xué)習(xí)情境，不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們參加學(xué)習(xí)活動的主動性和主動性，還可以為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)材料，促進同學(xué)對學(xué)問的理解，提高他們解決實際問題的力量。

化學(xué)有一種自然?的魅力。老師假如能嫻熟運用與化學(xué)相關(guān)的試驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)制造生動活潑的學(xué)習(xí)情境，增添課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新奇性、新奇性、形象性和有效性，從而激發(fā)同學(xué)進入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，促進學(xué)問的主動意義建構(gòu)和學(xué)問、技能、閱歷的聯(lián)系。這里，筆者以九班級化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：

首先，利用化學(xué)試驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)離不開試驗?；瘜W(xué)試驗是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素。通過試驗可以創(chuàng)設(shè)很多生動好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)主動參加課堂教學(xué)，關(guān)心同學(xué)提高科學(xué)素養(yǎng)。比方人民教育版九班級化學(xué)第九單元其次節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué)，老師可以支配同學(xué)從家里帶小玻璃杯子、勺子和適量的蔗糖。上課開頭，讓同學(xué)自己搭建一杯糖水，引導(dǎo)同學(xué)觀看蔗糖是否可以無限溶解在一杯水中。當(dāng)同學(xué)發(fā)覺添加過量蔗糖會在杯底消失沉淀時，老師指出他們?nèi)缃竦玫降纳锨逡菏钦崽堑娘柡腿芤?，然后指?dǎo)同學(xué)定義飽和溶液。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為飽和溶液是不再能溶解某種溶質(zhì)的溶液，但他們往往沒有想到飽和溶液的定義需要兩個條件：肯定的溫度和肯定量的溶劑。這時，老師可以提問：如何使蔗糖的飽和溶液不飽和？依據(jù)自己的生活閱歷和詳細(xì)操作，同學(xué)會發(fā)覺，假如溫度上升或溶劑增加，原來飽和的溶液會變成不飽和的，所以他們熟悉到，只有在溫度和溶劑量固定的狀況下，談?wù)擄柡腿芤汉筒伙柡腿芤翰庞袑嶋H意義。通過搭建糖水的簡潔試驗，為同學(xué)制造了真實的情境。同學(xué)不僅可以簡單地理解飽和和非飽和溶液的兩個重要概念，而且還可以學(xué)習(xí)它們之間互相轉(zhuǎn)化的方法

化學(xué)在我們的生活中無處不在，所以我們可以利用真實的生活情境來制造教學(xué)情境，尤其是學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)從情感上熟悉到學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)動機。此外，加強化學(xué)學(xué)問與生活實踐的聯(lián)系，不僅可以使同學(xué)深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和有用性，開闊視野，而且可以使化學(xué)學(xué)問更加生動好玩，有利于同學(xué)把握。比方九班級化學(xué)“物質(zhì)鑒定”教學(xué)中，老師可以設(shè)計這樣一個練習(xí)：小明媽媽在做飯時不當(dāng)心把裝著純堿和鹽的瓶子弄混了，你能想出什么化學(xué)方法幫她鑒定？通過制造這樣一個真實而親切的生活情境，同學(xué)可以輕松開心地穩(wěn)固氯化鈉和碳酸鈉的鑒定方法。

簡而言之，在實際教學(xué)活動中，老師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、同學(xué)心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和同學(xué)實際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為同學(xué)制造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素養(yǎng)，從而不斷提高課堂效率。

教學(xué)工作心得體會4

雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué)，使其次語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科學(xué)問的獵取同步。作為一名雙語班的英語老師和班主任，我認(rèn)為在雙語教學(xué)中，學(xué)科學(xué)問的獲得是主要目的，同時也是給學(xué)習(xí)者制造學(xué)習(xí)和使用其次語言的空間，使同學(xué)在把握學(xué)科學(xué)問的同時，能夠盡可能多地使用需要他們把握的其次語言，這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。

第一、采納原版教材

近些年來，科技進展日新月異，學(xué)問更新速度加快，互聯(lián)網(wǎng)為我們供應(yīng)了更為自由與寬廣獲得學(xué)問的途徑。在同學(xué)對于課外學(xué)問的劇烈要求下，我通過各種途徑，為同學(xué)供應(yīng)與學(xué)科相關(guān)的外文資料，我留意到雙語教學(xué)必需使用英文原版教材，這樣有利于同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時既增添了英語閱讀的理解力量，又準(zhǔn)時了解到國外科技進展的最新動態(tài)。課后，我有時也布置一些雙語作業(yè)，例如要求同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)去搜尋外文信息，作為學(xué)科學(xué)問的課外補充，同時也是對同學(xué)自我學(xué)習(xí)的技能的培育。

其次、制造雙語環(huán)境

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校內(nèi)中一景一物，皆具教育意涵，對同學(xué)的培育具有“潤物細(xì)無聲”的成效。作為雙語班的班主任，我注意加強雙語教學(xué)氣氛的整體設(shè)計，通過細(xì)心設(shè)計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，都使同學(xué)感到換了一個全新的語言環(huán)境，讓同學(xué)時時、事事、到處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間，同學(xué)之間交際的手段。

我依據(jù)同學(xué)的自由組合，把他們分成若干個小組，讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時，我也提一些參考看法。一輪下來再進行評比。這樣使他們在好勝心的驅(qū)使下，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外學(xué)問，拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。

我還不定時地組織同學(xué)收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學(xué)校組織的演講競賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中，我鼓舞他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目，真正做到全面進展。

這點談不上技巧和閱歷，但它對于雙語教學(xué)特殊重要，尤其在我校，雙語教學(xué)還是處于初步階段，沒有太多的氣氛，同學(xué)英語基礎(chǔ)不是太好，若不能做好自己和同學(xué)雙方面的思想工作，往往會消失半途而廢，虎頭蛇尾的境況。對于老師，必需自己清楚地熟悉到雙語教學(xué)的目的，端正好自己的教學(xué)動機，不能只為課程、專業(yè)建設(shè)，甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語布滿激情，必需有良好、單純地動機，對于我個人，當(dāng)時教學(xué)的目的，完全只因自己喜愛英語，喜愛英語，而非其它，只有這樣，才會英勇面對、解決以后教學(xué)中消失的各種問題，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對于同學(xué)，必需讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學(xué)習(xí)的重要性，這些思想工作都必需在雙語課開課之前做好，而且不能空洞，老師可結(jié)合自己的親身經(jīng)受，動之以情，曉之以理，讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué)，對雙語產(chǎn)生肯定的.愛好和期盼。

語言的本質(zhì)是工具，但人類在進步，時代在進展，社會在前進，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種學(xué)問庫。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看，語言是人類思維的工具、熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣，而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。從這個意義上說，學(xué)會一門外語，不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴，甚至還多了一個頭腦！我們應(yīng)當(dāng)看到，外語教學(xué)對同學(xué)世界觀、人生觀的形成必定產(chǎn)生重大影響。所以對中同學(xué)來說，打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，是確定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進的一個重要保證。

教學(xué)工作心得體會5

如今孩子的心理改變太快了，許多緣由在于重復(fù)性的學(xué)習(xí)生活。隨著社會的不斷進步，科學(xué)的不斷進展，孩子從學(xué)校的東西也越來越多，從而知道也越來越多，家長要求也孩子學(xué)的東西也越來越多，孩子的壓力也越來越大。因此心理改變也越來越快。他家長給報了主持人班又報了奧數(shù)班，星期一到星期五在學(xué)校學(xué)習(xí)，星期六一大早媽媽就要送他到鄭州學(xué)習(xí)，只有星期日一天休息的時間還要寫作業(yè)。

復(fù)習(xí)考試的前一個月中班里有個孩子消失了說謊、不寫作業(yè)、上課聽講不仔細(xì)等，三次作業(yè)沒寫，可他說是丟在家里了。上課沒有精神，有時還會消失小動作。發(fā)覺問題之后我先和家長聯(lián)系，了解孩子最近在家學(xué)習(xí)狀況，愿因是媽媽比較忙，有爸爸輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，爸爸忙了一天比較累，孩子寫完作業(yè)也不看，抓住了這個，到校交作業(yè)又說丟家了，就這樣連續(xù)三次。之后我先找孩子談，“你的作業(yè)拿來了沒有，假如你真的寫了你可以不補，假如你沒有寫如今去先補出來再說，”孩子很聽話的走出了辦公室。三節(jié)課過后他拿著補的作業(yè)來找我。我問他“有沒有想和我說點什么?！庇小袄蠋熚义e了，不該說謊、不該不寫作業(yè)?！蔽艺f“熟悉到錯了要即使的改正，這樣還是好孩子，還同學(xué)，老師知道學(xué)習(xí)很枯燥，也知道你的休息時間很少，可是你想過你媽媽累嗎？你媽媽不但要上班還要做家務(wù)還要輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)星期六還要陪你一起早起去鄭州學(xué)習(xí)，想想我們?nèi)缃裰挥袑W(xué)習(xí)這一項，所以我們應(yīng)當(dāng)覺得輕松，好好的學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)有投機取巧的想法你說呢？”他說“老是我肯定好好學(xué)習(xí)?！焙髞碓趶?fù)習(xí)考試階段孩子很專心，考出了優(yōu)異的成果。這說明，孩子消失了心理問題要即使的賜予調(diào)整，要不然到最終問題會更嚴(yán)峻。

教學(xué)工作心得體會6

新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上轉(zhuǎn)變專業(yè)化傾向，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于被同學(xué)把握。在學(xué)校階段，培育同學(xué)對顏色感受力量是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。顏色學(xué)問屬于美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的范疇，其中的對比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的。為上好江蘇版美術(shù)教材第六冊《顏色嬉戲——對比與協(xié)調(diào)》一課，我便嘗試綜合美術(shù)，音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓同學(xué)在自主探究、體驗，感受中理解顏色對比與協(xié)調(diào)不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟識的音樂、文學(xué)作品中也是能表達的。

在嬉戲中感知顏色：

上課開頭時，老師出示同學(xué)熟識的三原色、三間色，接著讓同學(xué)辨識：感知五光十色的色相。計“找伴侶”的嬉戲活動，先讓同學(xué)在紙片上涂出自己喜愛的—種顏色，依據(jù)紙片上的顏色“找伴侶”。如老師供應(yīng)的紅色，提問：哪些顏色與紅色可以成為“伴侶”?把它找出來，貼到紅色四周。由此同學(xué)感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。針對沒有被選出的顏色，讓同學(xué)說說不配成“伴侶的理由，老師引導(dǎo)同學(xué)明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。(在此過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)感受顏色對比與協(xié)調(diào)在視覺、心理感知上的區(qū)分，為下一步教學(xué)做好預(yù)備)。

于生活中查找顏色：老師整理同學(xué)的發(fā)言，揭示課題(課題的呈現(xiàn)要表達顏色的對比與協(xié)調(diào))。提問：顏色規(guī)律中的對比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶著同學(xué)先在教室內(nèi)找一找(教室環(huán)境布置，同學(xué)服裝等方面的顏色搭配)，再讓同學(xué)在自己所熟識的生活中找一找(學(xué)習(xí)、生活用品等)，由同學(xué)自己說一說找到的顏色對比與協(xié)調(diào)。同學(xué)觀賞一組生活中的圖片(多媒體展現(xiàn))，老師引導(dǎo)同學(xué)感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品嘗，獲得顏色搭配所帶來的美的享受。同時，也可引導(dǎo)同學(xué)明確生活中顏色對比與協(xié)調(diào)的辨證關(guān)系。聽音樂中感受顏色：接下來老師與同學(xué)一起觀賞一段樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導(dǎo)同學(xué)感受音樂的節(jié)奏、旋律，讓同學(xué)隨著舒適美麗音樂進入安靜凝思，然后在豐富內(nèi)心體驗基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)綻開想象。同學(xué)溝通自己的獨特感受，老師提示：節(jié)奏舒緩、旋律美麗流暢的音樂呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫面。其次遍聽賞的過程中伴隨圖片、配音解說一起進行，調(diào)動同學(xué)的.視，聽等多種感官去領(lǐng)悟音樂與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。

再觀賞其次段樂曲，如民樂合奏曲《金蛇狂舞》，著重讓同學(xué)感受樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的強烈歡騰氣氛。老師用言語、身體語言促使同學(xué)跟隨音樂一起動起來，同學(xué)體驗著樂曲的旋律昴揚，熱忱洋溢，感受著此時的顏色搭配所表達的劇烈對比。(此過程擴大了音樂文化的視野，體驗藝術(shù)的通感，獲得美的享受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和動力。背誦古詩中領(lǐng)悟顏色：伴隨著樂曲《金蛇狂舞》，老師發(fā)出“誰持彩練當(dāng)空舞”的感慨，過渡到出示古詩讓同學(xué)讀，如古詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩句的音律。提問：讀詩時聯(lián)想到怎樣的畫面?你能感覺到哪些顏色?同學(xué)感知出綠的蓮葉、青的碧水，紅的荷花相互襯托對比。分小組溝通其它古詩中從時間和空間方面寫景，富于詩情畫意。領(lǐng)悟詩人用飽蘸生活的彩筆，制造出多姿多色的詩篇，描繪出多彩的神韻，由活靈活現(xiàn)的形象傳達出情景交融的意境美。

教學(xué)工作心得體會7

這學(xué)期，學(xué)校主要的教育理念是探究歡樂教育的方法，如何實施高效的歡樂課堂，是我們討論的方向，利用十一假期，我們?nèi)＠蠋熼喿x了斯賓塞的《歡樂教育》一書，同時每位老師又在網(wǎng)上查找了有關(guān)歡樂教育的理論學(xué)問，做了學(xué)習(xí)摘錄。通過學(xué)習(xí)，我對歡樂教育有了肯定的熟悉。

歡樂教育在學(xué)校教育中的重要內(nèi)容就是實施歡樂教學(xué)。我認(rèn)為實施歡樂教學(xué)就是老師要充分調(diào)動同學(xué)在課堂的主動性、主動性和制造性，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，老師也由以往單純的學(xué)問傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、關(guān)心者和促進者。其特點是同學(xué)為主體，強調(diào)全面性、進展性、活動性和開放性，使同學(xué)得到和諧、主動、健康、歡樂的進展。

1.建立公平師生關(guān)系。要讓同學(xué)在課堂上得到歡樂，首先要給同學(xué)人格上、精神上的歡樂。老師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，老師要有為同學(xué)服務(wù)的意識，要讓課堂消失同學(xué)生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。讓課堂上多一些民主，少一點紀(jì)律約束，要使同學(xué)自覺參加商量，暢所欲言。老師要擅長縮短師生之間的心理距離，使老師、同學(xué)在課堂教學(xué)中處于和諧交互的活動狀態(tài)，這樣才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中有歡樂感。

2.突出同學(xué)的主體作用。同學(xué)是課堂的主體。評價一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的如何，而是看同學(xué)學(xué)的結(jié)果，假如同學(xué)的主觀能動性得不到充分調(diào)動，同學(xué)不能主動參加各種教學(xué)活動，課堂也就無歡樂可言。因此，老師在教學(xué)活動中要通過導(dǎo)之以情，讓同學(xué)肯學(xué);激之以趣，讓同學(xué)愛學(xué);曉之以理，讓同學(xué)主動學(xué);授之以法，讓同學(xué)樂學(xué)。整個教學(xué)活動中，肯定要重視同學(xué)的心理活動，重視對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，使同學(xué)的活動多樣化。同學(xué)在歡樂中腦思、口說、手動，主動地學(xué)習(xí)，歡樂地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動中受到教育，在潛移默化中獲得學(xué)問，在歡樂中培育和提高自己力量。

3.擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點。羅曼·羅蘭有句名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)覺?！崩蠋熓紫纫獦淞⒁环N教育理念，即同學(xué)沒有不好的，只有不同的;沒有笨的孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出來的孩子。同學(xué)要在課堂上得到歡樂，老師得給同學(xué)勝利的體驗，讓同學(xué)發(fā)覺自己的價值。作為老師正確評價同學(xué)是自己的天職，要擅長用觀賞的目光看同學(xué)，用欣賞的口吻評價，老師絕不能有損同學(xué)的自尊心。要通過合理評價，創(chuàng)設(shè)和諧、歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。

4.運用先進教學(xué)手段。把現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進課堂，特殊是多媒體計算機在教學(xué)中運用，為同學(xué)供應(yīng)形象、直觀、逼真的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)愛好深厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺中接受學(xué)問、增長力量。先進教學(xué)手段把枯燥、單調(diào)學(xué)問變成活生生的畫面。

歡樂教育的課堂教學(xué)的推動是實施素養(yǎng)教育的詳細(xì)表達，歡樂課堂離不開歡樂環(huán)境和歡樂活動，只有把三者有機結(jié)合起來，才能實施歡樂教育。我們肯定要充分熟悉同學(xué)成長規(guī)律，樹立正確育人觀、教學(xué)觀，大力推動歡樂教育，還給同學(xué)屬于自己的空間，讓他們在自己的空間里去觀看、去發(fā)覺、去分析、去思索、去動手、去制造。我們要努力捕獲同學(xué)閃光點，燃起同學(xué)求知火焰，讓同學(xué)體驗勞動之樂、勝利之樂、意志熬煉之樂，切實使“歡樂課堂”顯示出師生關(guān)系和諧之樂、善教之樂和學(xué)習(xí)之樂。

教學(xué)工作心得體會8

今日下午，學(xué)校舉辦了生活老師工作心得溝通會。。我們在齊老師的帶著下都主動的參與了這次活動。各學(xué)校分部的班長都做了具體的匯報。，在這些報告中有一些是的確實確發(fā)生在我們身邊的事。。所以這樣的報告對我們的工作是有關(guān)心的。。

我個人認(rèn)為要想做好這工作，，首先你得要喜愛它，，并寵愛你的同學(xué)。，這是最至少的，，否則無從談起做好它。。在這里借助空間平臺也闡述一下我的工作心得，，盼望和寵愛這份工作的同事們溝通一下，感謝！

我剛到學(xué)校做這份工作的時候，覺得這太簡潔了，不就是和孩子打交到嗎。其實沒有那么簡潔。我剛接手的是一個可以說是差班。這個班有一些學(xué)校出名的淘氣鬼，有幾個還被學(xué)校處分了。是想，帶這樣的一個班會傷多大的腦筋。當(dāng)時我都不知道怎樣面對他們，好在在齊老師的關(guān)心下，沒有出多大的亂子。〔在齊老師的身上，我學(xué)到了不少東西，真的〕。那時候一有事情就找她解決。然后我就記住她的方法去用，真是這樣的，甚至有一個孩子說我，我自今都記得他說的話，他說，老師你說話的口氣越來越像齊老師了。哈哈

漸漸我發(fā)覺我們班有一個孩子，大家都很聽他的。我就想，搞定他就等于搞定全部。于是我有意找他談天，說他好話，和他套近忽。后來真的是這樣，一有同學(xué)吵鬧，他就會站出來說話，好了好了，別吵了，給點面子。你還別說，真管用。所以那段時候我的午休時間還過的去，沒有多大的問題。有許多事情都發(fā)生在教室外，為此班主任傷透了腦筋。她每天都來了解狀況。我們彼此溝通的很頻繁，也因此成了伴侶。至今我們見了面都很熱忱的打招呼，談天。

如今我?guī)У倪@個班，是從初一帶起的。班上還是有兩三個不聽話的孩子。因班主任要求午睡。所以我要求他們一點之后必需睡。開頭有幾個同學(xué)不合作。不睡也不做作業(yè)，東張西望想找人談天。我就找了一個有點影響力的孩子，問他作業(yè)做完了嗎。他開頭說回家做，再后來說不會做。我讓他把作業(yè)拿給我看，確實很差。于是我說我教你好嗎？他驚訝的問我，老師你會啊，特別詫異。我說會啊。或許是抱著試試看的心態(tài)同意了，我教他的時候他還是很仔細(xì)的。就這樣我每天教他做作業(yè)〔數(shù)學(xué)〕。教的過程中給他說一些做人的道理，然后要求他睡一覺起來我在連續(xù)講。他照做了。后來數(shù)學(xué)老師還表揚他的數(shù)學(xué)進步了。班上同學(xué)說他你應(yīng)當(dāng)感謝老師，他臉紅的跟我說感謝?！埠髞磉€主動的幫我做事，由于我?guī)蓚€班，他主動的每天幫我打飯，擺餐車〕

有了這個先例，就有了下一個。另外一個孩子找我說，老師你教我做吧，我也不會。我說好，但你要聽我的，他說好?！策@個孩子很聰慧，但許多動，敢說別人〕然后我一步一步的告知他該怎么做。我發(fā)覺他的作業(yè)錯了從不訂正。我就讓他回去把錯的都訂正完了再拿給我看。我沒想到的是他照做了。我大大的表揚了他。他笑著對我說，老師我媽媽讓我感謝你，她老是叫我訂正，我都沒有做。那一刻，我的心情大好?！埠髞磉@孩子也幫我管其他孩子，他很會看我的眼色，我一皺眉頭，他就會說別吵了，老師都生氣了?！衬嵌螘r間我們班的學(xué)習(xí)氣氛很好。陸間續(xù)續(xù)有孩子問我作業(yè)。午睡也開頭正常了。班主任很興奮，她對我說，要是齊老師要換老師，你不要容許哦。我真的很專心的對待他們。我覺得愛不是嘴上說，要付出行動的。我每天打完飯，都會和他們談天，問他們好不好吃，多吃點等等。我也會時不時摸摸他們的頭，捏捏他們的臉，和他們開玩笑。之間絲毫沒有年齡的代溝。

當(dāng)然也有時候不聽話，孩子處于多變的時期，這很正常。我也會狠狠的罵他們。等過后，我再找他聊，告知他為什么罵他。他就會好一段時間。其實這工作就是重復(fù)的做著這些事情，我是這樣認(rèn)為的。不要怕煩。

也有一個孩子我搞不定的。她是八十二班的班長。她最大的毛病是大聲的講話，你怎么講都沒用，她特殊擅長表現(xiàn)自己，很聰慧的一個孩子。這是我對她的了解。我用了許多方法都改不了她的毛病。只是觀察我就不說，我一轉(zhuǎn)身就能聽見她的聲音〔因我?guī)蓚€班〕。為此我和她說了很多次，甚至我會當(dāng)她是自己的孩子一樣的罵她，她也知道我是半開玩笑的，也不生氣。我老罵她臉皮厚。她說老師，沒方法我就這樣了，改不了了。。唉，拿她怎么辦〔可我還很喜愛她〕？也盼望各位有閱歷的老師給點見意。感謝！

其實就如校長講的，每一個孩子就是一個故事。你要仔細(xì)的去讀懂他，去了解他們的內(nèi)心世界，你會更好的把握怎樣和他們相處。當(dāng)然說起來簡單，做起來難。但只要有心人，信任全部的事情都會迎刃而解的。這是我所盼望的。

以上只是我個人在工作中發(fā)生的一些事情，盼望各位看完不要有任何多余的想法。我只是一個簡潔的人。我只想把我心里想法說出來，就這么簡潔。想到什么說什么，這就是我。也因此得罪了不少伴侶。在此表示歉意。我也真心的盼望伴侶們能包涵我的缺點，看到我的優(yōu)點。能準(zhǔn)時正確的指出我的錯誤，我將不勝感謝。

教學(xué)工作心得體會9

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費時間和精力的。在平常的課堂教學(xué)里，我們老師總是用完心思地講解，也要求同學(xué)仔細(xì)地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是同學(xué)的閱讀理解力量差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡潔與否，確定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的同學(xué)苦惱，恐驚，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。

閱讀理解力量是一項最基本，最重要的語文力量，作為學(xué)校語文老師，我們該如何來提高同學(xué)的閱讀力量，讓同學(xué)擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：

一.重視語文課堂教學(xué)，培育同學(xué)的感悟力量

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測同學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文老師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓同學(xué)通過仔細(xì)預(yù)習(xí)，知道課文也許講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，肯定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組商量。還要求同學(xué)能找出自己喜愛的句子，段落，多讀多悟，這樣既熬煉了同學(xué)自主閱讀的力量，又提高老師課堂教學(xué)的效率。

2.啟發(fā)同學(xué)讀中感悟，關(guān)注同學(xué)的讀書感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓同學(xué)充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解力量是以感悟，體驗為基礎(chǔ)的語文力量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時，同學(xué)讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練同學(xué)“眼到心到”的默讀，由于默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思索，而且還要有比較快的速度。所以同學(xué)讀文時，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時應(yīng)多鼓舞同學(xué)把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于同學(xué)的獨特特點，學(xué)問積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文老師應(yīng)大膽放手，讓同學(xué)在課堂上多讀，多悟，多說，多溝通自己的個人感悟。閱讀教學(xué)就是同學(xué)，老師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，關(guān)心同學(xué)更深地體會文章的思想感情，同時也培育了同學(xué)對文章的感悟力量，也助于提高同學(xué)的語言口頭表達力量和概括力量。

3.課后分小組輔導(dǎo)，穩(wěn)固訓(xùn)練同學(xué)的閱讀理解力量。假如單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠遠不夠的。老師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的同學(xué)分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起商量問題，一起說出自己的看法。要求每一位同學(xué)讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的同學(xué)來總結(jié)內(nèi)容，由于同學(xué)的語言更易于被同學(xué)接受，更易于被同學(xué)聽懂。這樣，優(yōu)秀的同學(xué)的解題，分析力量由此提高，其他同學(xué)的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會了解答題。

二.激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

調(diào)動同學(xué)閱讀的主動性?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！彼岳蠋熞ぐl(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，讓他們愉悅地進行課外閱讀，歡樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文學(xué)問。同學(xué)的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出學(xué)校的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。可現(xiàn)實上，大部分的同學(xué)認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么愛好。所以我們語文老師除了平常有意識地訂正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推舉書籍。在語文教學(xué)時，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，老師可依據(jù)實際狀況，向同學(xué)推舉同類的或同的作品。例如：教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊》時，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推舉同學(xué)讀《城南舊事》。老師也可以給同學(xué)讀《城南舊事》的一小片段，讓同學(xué)感受小英子和她的好伴侶妞兒的不同的童年生活，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)同學(xué)讀好書，讀本錢的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。其次，開展豐富的實踐活動。學(xué)校生是很喜愛參與各種活動的，因此，制造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發(fā)他們的閱讀熱忱。例如:開展講故事競賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，促使同學(xué)產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置同學(xué)自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了同學(xué)的閱讀感悟力量，還提高與他人合作的力量.

教學(xué)工作心得體會10

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育場教學(xué)要面對全體同學(xué)。因此，在課堂上，力求人成為學(xué)習(xí)的仆人，讓每一個同學(xué)都主動地參加到體育活動，享受學(xué)習(xí)體育的歡樂。

一、激發(fā)同學(xué)自想法識和創(chuàng)新思維。

少年兒童的“奇怪???”心理特別強，但當(dāng)愿望已經(jīng)滿意，就會很快產(chǎn)生“心理上的飽和現(xiàn)象”，針對同學(xué)這樣的心理特點，要求老師在體育課堂上來激發(fā)他們的自主行為，讓同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)。

１、情景教學(xué)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在體育場，器材上求新求異，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的激情，把運動場地設(shè)計得美觀大方，線條劃鮮亮奪目，器材布置干凈，新奇，給同學(xué)對本次課產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。

２、制造民主、公平、和諧的課堂教學(xué)氣氛。

體育老師首先擺正自己的位置，不能總以一副高高在上的姿勢面對同學(xué)，讓同學(xué)不么親近，要以伴侶的心態(tài)去接近同學(xué)，去解決問題。例如，每次課前、課中、課后的整隊，不一非要以幾列幾橫隊站立，那樣比較嚴(yán)厲?，可以在指定地點，自由集合的形式站立，其次，老師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給同學(xué)，用親切，鼓舞，信任，敬重的情感信息，使同學(xué)產(chǎn)生不怕錯誤，敢于訓(xùn)練的良好學(xué)習(xí)心理，點燃同學(xué)渴望求知和勇于表現(xiàn)的星星之火，再者，老師應(yīng)留意自己的教學(xué)語言充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)，探究的主動性，從實際動身，滿意獨特進展的需要，讓人人擁有體育熬煉。

二、培育愛好，樹立終身體育理念

有人認(rèn)為,愛好來自多體驗，中國很多同學(xué)對乒乓球很有愛好，這不公由于它是“國球”，而且由于他們自幼就從地上打到小桌子上，由水泥臺打到木臺子。接觸多了，同學(xué)就會越來越理解乒乓球，愛好便會產(chǎn)生。

有人認(rèn)為，愛好來自奇怪???。在許多事情上，孩子比成年人愛好高，國為他存有豐富的奇怪???心?！昂衾Α薄ⅰ傲锪锴颉?、“抖空竹”等體育項目與器材一問世，同學(xué)主掀起一股“熱”，愛不釋手，這就是由于奇怪???的原因。

有人認(rèn)為，愛好來自勝利的鼓舞。有的同學(xué)對田徑項目并不喜愛，經(jīng)過熬煉，他們戰(zhàn)勝了一個又一個的困難，品嘗到了果實的味道，愛好就越來越大；特殊是很多人以崇拜的目光凝視著他，賞識他時，他從事田徑的愛好就更濃了。因此，愛好不能壓制，壓制是愛好的最大敵人。

愛好靠抱負(fù)支持，抱負(fù)靠愛好引路。打個比方：人們在山間閑逛，愛好使他們連續(xù)爬山。當(dāng)爬到半山腰時，人們感覺腰酸腿疼就沒有了愛好，回頭下山了。有人懷著“欲窮千里目，更上一層樓”的信念，連續(xù)攀登，抱負(fù)把他們帶入一個新的境地。這就是抱負(fù)的力氣。

永久的目標(biāo)，永久的愛好，造就了永久向前的人。由此看來，“愛好愛好習(xí)慣抱負(fù)進展”是一種遞進的關(guān)系。所以，我們體育老師需要做的就是在學(xué)校體育教學(xué)中，通過各種體育活動，去發(fā)覺同學(xué)對運動的奇怪???心，去培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，去鼓舞他們主動參加，從面使同學(xué)把握一些運動技能，使其愛好愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫陌緹捔?xí)慣。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

每個同學(xué)都有自己的抱負(fù)，自己的愛好，自己的特長。同學(xué)之間存在個體差異和不同的愛好愛好，要求老師細(xì)心選擇多種教學(xué)內(nèi)容。例如，素養(yǎng)練習(xí)――上肢力氣中，選擇同學(xué)裝一起做俯臥撐，這不利于獨特的進展和主體的發(fā)揮，那么，可以之樣支配內(nèi)容：○1俯臥撐○2高支撐俯臥撐○3拉啞鈴○4合作俯臥撐等，運動量到達自己最大強度的百分比多少來確定，同學(xué)裝選擇自己喜愛的練習(xí)項目進行練習(xí)，運動量讓同學(xué)自己把握，其愛好和熬煉的實效將會大大提高。

在教學(xué)中可經(jīng)，鼓舞同學(xué)自己制造練習(xí)?！疤}卜青菜，各有所愛”，為適應(yīng)同學(xué)裝的個別化需求，將來建設(shè)者必需適應(yīng)社會的需求，要求同學(xué)自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己預(yù)備經(jīng)濟實效的器材，使教與學(xué)的內(nèi)容具有開放性，放眼社會，著眼將來。

四、自評與互評相結(jié)合，優(yōu)化評比結(jié)構(gòu)。

自我評價和互相評價在體育教學(xué)中的應(yīng)用能準(zhǔn)時，精確的學(xué)習(xí)信息反饋作用，表達了同學(xué)裝的主華麗性，對改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用，同學(xué)在參加體育活動，主動思索主動熬煉，自我熟悉，自我提高方面都要有顯著的提高，在促進同學(xué)之間的合作與交往，形成良好的競爭意識，發(fā)揮個人及團體的想象力和制造力，增添自尊心，自信念和頑強的意志品質(zhì)方面同樣具有明顯的作用?；ピu和自評相結(jié)合華麗了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，在肯定程度上解決了同學(xué)學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的沖突，轉(zhuǎn)變了同學(xué)被動學(xué)習(xí)和評價的狀況。

在體育教學(xué)過程中，通過自我評價和同學(xué)間的互相溝通，評價老師獲得了同學(xué)單元教學(xué)過程中同學(xué)個體生理，心理的來源，有利于激發(fā)同學(xué)的主動思索，發(fā)揮制造力。改良教學(xué)方法和組織方法，對同學(xué)進行針對性指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作心得體會11

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道同學(xué)學(xué)會思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，還要催促同學(xué)堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班后進生較多的狀況，我很抓后進生，給差他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測針對同學(xué)從在的問題，準(zhǔn)時解決。對的確空難的同學(xué)進行細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。同學(xué)的活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高。

六、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。

教學(xué)工作心得體會12

一、工作回顧

學(xué)?；瘜W(xué)是啟蒙教育。它有許多化學(xué)專用語言，比較枯燥。同學(xué)很難把它作為其次外語來使用。因此，它充分利用了它與人們的衣、食、住、行的親密關(guān)系。通過試驗，同學(xué)不僅對化學(xué)奇怪???，還會思索；通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓同學(xué)感受到化學(xué)學(xué)問是如此的豐富多彩，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱。經(jīng)過幾年的觀看，我們發(fā)覺，一些其他學(xué)科中低班級的同學(xué)，由于對化學(xué)學(xué)習(xí)的劇烈愛好和渴望，可以取得中高班級。

作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時間不長。在初始階段，要求同學(xué)在聽課、記筆記、寫作業(yè)、糾錯等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范。他們將來會學(xué)得很順當(dāng)。同時，梳理化學(xué)學(xué)問，應(yīng)用化學(xué)學(xué)問解釋社會實際狀況，如：戰(zhàn)斗、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等信息。選擇典型例題講解，改一道題或多道題，讓同學(xué)擅長從不同角度、不同方向分析問題、思索問題，從而提高分析問題、思索問題、解決問題的力量，同時教會同學(xué)一些應(yīng)試技巧。

二、教學(xué)過程中的一些思索和問題：

1、初三的化學(xué)特征從初三開頭。一年不到，就要迎接中考了。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時間是最終一次，基本都是三月底，復(fù)習(xí)時間也短。所以消失了追課的現(xiàn)象，大家都想盡快結(jié)束新課，進入復(fù)習(xí)。為了節(jié)約更多的復(fù)習(xí)時間，舍命追逐教學(xué)進度的做法，必定會導(dǎo)致同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

2、在元素化合物的教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，一些同學(xué)無法適應(yīng)，沒有學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高。

3、在往年的中考中，發(fā)覺同學(xué)仍舊缺乏一般的科研方法和書面表達力量。因此，在教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，從規(guī)范同學(xué)口頭表達訓(xùn)練開頭，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學(xué)而言，上學(xué)期化學(xué)試驗開展較少，同學(xué)操作試驗的力量沒有得到充分培育；此外，由于趕完新課，沒有更好的組織同學(xué)復(fù)習(xí)，同學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試結(jié)果也不抱負(fù)。同學(xué)在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時間忙于完成老師布置的作業(yè)，幾乎沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，沒有時間思索學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

第三，下學(xué)期的教學(xué)打算

1、打好基礎(chǔ)，舍命趕上進度是不行取的。

同學(xué)回答中存在的問題與他們未能精確理解和把握學(xué)校化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大關(guān)系，因此重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)仍舊是重中之重。把握基礎(chǔ)學(xué)問就是把握化學(xué)教材的學(xué)問，努力通過教學(xué)的每一章。由于同學(xué)之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，同學(xué)把握化學(xué)學(xué)問的力量也不同，因此老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實際狀況因材施教，盡量削減落后。把握基本功，把握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本試驗技能。在平常的試驗教學(xué)中，同學(xué)要真正理解每個試驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給同學(xué)更多的試驗機會，通過試驗體驗觀看討論的過程和樂趣，有效提高同學(xué)的試驗力量。

2、注意獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量，必需在教學(xué)中加強對同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強調(diào)結(jié)論，忽視過程，強調(diào)簡潔有用的機械練習(xí)，忽視問題情景和對解決方案的分析”。而是要注意學(xué)問的獵取過程，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中把握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”?？茖W(xué)探究內(nèi)容消失在化學(xué)試題中，對學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要精確把握課程改革的方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，特殊留意學(xué)問的應(yīng)用。中考涉及環(huán)保等社會熱點話題，從多個角度考查同學(xué)的學(xué)問和力量。近年來，對這類問題的審查漸漸加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的局限，削減機械操練所消耗的時間和精力，給同學(xué)時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀看和分析問題，學(xué)以致用。

教學(xué)工作心得體會13

情境之后，老師由權(quán)威搖身變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛剛老師提的問題，你們不覺得熟識么?在哪見過?”在同學(xué)恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進入其次程序。同學(xué)此時學(xué)習(xí)習(xí)愛好倍增，而讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所提倡的。

課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使同學(xué)轉(zhuǎn)變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是同學(xué)在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)同學(xué)的探究熱忱，增添探究意識，學(xué)會探究方法，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，在教育教學(xué)方面取得了很大的成果，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。

《動手做做看》是一篇很好玩的課文，通過小伴侶伊琳娜在科學(xué)家朗萬志的引導(dǎo)啟發(fā)下，動手做做看，悟出了"科學(xué)家講的不肯定都是對的，動手做做看."在孩子讀完課問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜愛誰?為什么?”孩子們讀開了，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?。三五分鐘后許多孩子舉手了，第一個問題很好回答，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的。我讓孩子們在書上找答案，劃出有關(guān)句子讀一讀，重要學(xué)習(xí)朗志萬的話。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中談?wù)摐贤?。這篇課文講了兩個道理，第一個道理是：凡事都不能光想，還要動手做做看。其次個道理是：科學(xué)家的話，不肯定全是對的。課堂上我從以下幾個方面來開展教學(xué)：

(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗

課堂上，老師相對于同學(xué)而言可算作一種學(xué)問權(quán)威。同學(xué)與文中小伴侶的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認(rèn)知水平。同學(xué)在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于同學(xué)設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)課文，深化探究

情境之后，老師由權(quán)威搖身變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛剛老師提的問題，你們不覺得熟識么?在哪見過?”在同學(xué)恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進入其次程序。同學(xué)此時學(xué)習(xí)習(xí)愛好倍增，而讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所提倡的。

其次程序是全課的重點部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施表達，教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機整體?；诖?，我確立了“規(guī)律推動，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小伴侶不同的表現(xiàn)著手。其次大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情改變，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)同學(xué)自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用商量、溝通、試驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的進展，相機落實各項目標(biāo)，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。

(三)同學(xué)展現(xiàn)，角色朗讀

課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是：培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價力量。根據(jù)上述理念，這一程序中，我讓同學(xué)進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進同學(xué)進展，穩(wěn)固教學(xué)重點，落實力量目標(biāo)。小組內(nèi)推舉代表，進行競賽，看哪個小組讀的好。其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，指出朗讀中的錯誤和缺乏，必要時可以尋求老師賜予指導(dǎo)。

(四)歸納訓(xùn)練，回味升華

這一程序設(shè)計旨在為同學(xué)搭建一個溝通平臺，展現(xiàn)其在角色朗讀中的獨特化感悟，回味教學(xué)難點，在同學(xué)難以理解的地方點拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信念，不讓同學(xué)留下疑難問題，促進學(xué)習(xí)愛好的可持續(xù)進展。

(五)布置作業(yè)，積累延長

最終一環(huán)節(jié)，我布置同學(xué)在課外書收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延長到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，熬煉同學(xué)語文實踐力量。

教學(xué)工作心得體會14

我們一行4人乘車到安康師范學(xué)院進行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽了五個主題報告。我如今初步了解到朱永新先生主持的“新教育試驗”，是以一切人的進展為宗旨，是基于人文培育的素養(yǎng)教育，是著眼精神成長的生活教育，做新教育試驗，圓素養(yǎng)教育之夢。在學(xué)習(xí)與溝通中我們看到了新教育學(xué)校老師的才智在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下：

一、明白了新教育的基本要素和理念

理論根源：新教育并不是一個全新的概念，它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時期的歐美新教育運動。冠以“新教育”之名的試驗正是已杜威教育思想和陶行知教育實踐為其根源，并在此基礎(chǔ)上進展、制造的一個整體教育改革試驗。

核心理念：過一種美好完好的教育生活;行動，就有收獲。

四大轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變同學(xué)的生存狀態(tài)、轉(zhuǎn)變老師的行走方式、轉(zhuǎn)變學(xué)校的進展模式、轉(zhuǎn)變教育的科研范式。

四重境界：使試驗成為老師實現(xiàn)專業(yè)進展的抱負(fù)舞臺、使試驗成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的抱負(fù)平臺、使學(xué)校成為同學(xué)享受成長歡樂的抱負(fù)樂園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘抱負(fù)村落’。

四種精神：第一個抱負(fù)主義;其次個是田野意識;第三個是合作精神;第四個是公益情懷。

五大理念：無限信任同學(xué)與老師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，提倡勝利體驗、強調(diào)獨特進展，注意特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。

十大行動：營造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、培育卓越口才、構(gòu)建抱負(fù)課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推動每月一事、締造完善教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。

二、我最觀賞的一句話：“只要行動，就有收獲;堅持，才有奇跡。”

意思說你去做，你就行;你去做，你就能勝利。是啊，在人生的旅途中面對太多的抱負(fù)，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，向往的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類不斷走向崇高，我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，“只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時時提示和鼓舞我們走向勝利。

三、最震撼的一個工程：營造書香校內(nèi)

朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校假如沒有肯定量的書，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽谠S多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的老師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著肯定文化積淀的老師，教學(xué)時間未必太久，年齡不肯定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校內(nèi)”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見：我們老師應(yīng)當(dāng)多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個學(xué)問淵博的人。

作為一個老師，需要各個方面的學(xué)問，一個學(xué)問面不廣的老師，很難真正給同學(xué)以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”，沒有閱讀就沒有學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就談不上進步，更不行能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。所以我們從今日開頭，從如今做起，在廣闊老師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動，要求寫體會感悟。朱永新教授稱老師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真實的可行的理論。朱教授還告知我們成為一名名師的途徑，那就是從如今起，堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“仔細(xì)教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學(xué)習(xí)，并堅持將工作中的發(fā)覺記錄下來，所思所想寫下來。只要堅持下來，就可勝利進行角色轉(zhuǎn)型。由“一般”老師向“科研”老師的轉(zhuǎn)型。

朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來，開展豐富多彩的讀書活動。新教育的晨誦，提倡在肯定的時間內(nèi)，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選，需要千百次的咀嚼玩味，同時，她要具有美麗高雅、天真純潔、奮勉向上、感恩虔敬、想象奇怪、童趣盎然的特點，是兒童以當(dāng)下的閱歷能夠感受到的。因此，他們的數(shù)量也是極為有限的。它強調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來感覺詩歌，品嘗詩歌。它需要老師用自己的理解來感染同學(xué)，傳遞同學(xué)，帶動同學(xué)對詩歌的喜愛，對黎明的喜愛，對生活的喜愛。晨誦時，師生一起誦讀、一起感受、一起沉醉，一起激勵，奇妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。

午讀時間一般為中午的20分鐘時間。其形式可讓全校師生在美麗的輕音樂中悄悄地開頭，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們提倡班級共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書，彼此之間便有了共同的語言和密碼，互相傳遞著歡樂、理解與敬重。

至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思力量，才能不斷進步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話：一個民族的進展史就是一個民族的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育試驗首先要做的就是挽救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點時間給讀書;留一點空閑給思索;獻一份熱忱給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!

四、完善教室的締造

締造完善教室，就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，