大班語言詩歌《家》教案

大班語言詩歌《家》教案大班語言詩歌《家》教案1

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，享受朗誦的樂趣。

3、感受詩歌家中的溫馨與甜蜜，喜愛仿編詩歌，培育想象力和制造力。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重難點：

重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

難點：嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動預(yù)備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲《找家》激發(fā)幼兒愛好。直接出示大幅背景圖片提問：

1、師：請小伴侶來告知老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍藍的），草地（是綠綠的），樹林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是歡樂的）。

2、現(xiàn)在老師指到哪里，小伴侶就用好聽的詞語告知老師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比較生疏，就特意多強化兩遍，增加效果，要讓幼兒全部把握這些疊詞。

其次環(huán)節(jié)：關(guān)心小動物找到自己的家。（老師總結(jié)）

（1）哦，這幅畫真美啊！有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂的幼兒園！

（2）其實這些漂亮的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢？

（依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小伴侶的貼圖）

（3）師：現(xiàn)在請一個小伴侶幫他們貼到自己的'“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么歡樂的幼兒園是小伴侶的家？（由于在幼兒園里可以學(xué)本事，做嬉戲，是個歡樂的大家庭。）情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小伴侶的家，使他們也有歡樂的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌。

小結(jié)：其實啊，這幅漂亮的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎？

第一遍，老師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念。

其次遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。（師：藍藍的天空；幼兒：是白云的家。老師可以有一個眼神和手勢的指示。）

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。

第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。

第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家？聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小伴侶也和老師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。。。并且預(yù)備好預(yù)想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就立刻貼到相應(yīng)的“家”里。最終仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。

延長環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及預(yù)備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，

綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

活動反思：

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡潔富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們熟悉世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡潔聯(lián)系的。

大班語言詩歌《家》教案2

活動目標：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助老師供應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活閱歷，進行仿編詩歌的活動。

3、樂觀參加仿編活動，體驗仿編后的勝利感。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伴侶；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伴侶，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)圖片。

三、老師采納提問的方式，鼓舞幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、老師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？

2、老師指出田野，說：寬闊的田野，是……采納等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

四、老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、老師采納提問的方式，關(guān)心幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問：

1、為什么說藍色的天空是云朵的家？

2、為什么說寬闊的田野是花朵的家？

3、根據(jù)上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀看圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、寬闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓舞幼兒仿編每段詩歌的其次句，老師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、老師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩歌。

活動反思：

我選擇“家”這首詩歌，是由于幼兒喜愛小動物，幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解，整個活動的設(shè)計，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最終粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有觀賞、有學(xué)習(xí)詩歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識強，學(xué)習(xí)的樂觀性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子供應(yīng)的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們仿照小動物的動作特殊美麗，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學(xué)習(xí)詞組。總之，詩歌“家”的活動設(shè)計，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜愛的、了解的、熟識的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又