政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

作為老師我們應(yīng)當(dāng)貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新理念，新教學(xué)方法。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的改革目的，以同學(xué)進(jìn)展為本的基本理念作為動(dòng)身點(diǎn)，老師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使同學(xué)都活躍起來(lái)，使同學(xué)學(xué)會(huì)了從各個(gè)角度觀看事物和思索問(wèn)題，從而喜愛(ài)上本學(xué)科。

二、重學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)表達(dá)了政治來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題或我們身邊的事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的素材和形象的圖表來(lái)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師要敬重同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，常常賜予同學(xué)鼓舞和關(guān)心。學(xué)習(xí)上要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)表彰，使同學(xué)充分感受到勝利的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件開(kāi)心的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很好玩的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)

三、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

學(xué)校政治課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感看法的改變，在教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)獨(dú)特與潛能的進(jìn)展。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，擅長(zhǎng)運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為同學(xué)制造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參加教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性和主動(dòng)性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，同學(xué)的政治素養(yǎng)和創(chuàng)新力量就肯定會(huì)得到全面的提高與進(jìn)展。

政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

經(jīng)過(guò)對(duì)"政治新課程標(biāo)準(zhǔn)"的學(xué)習(xí),讓我深刻的體會(huì)到過(guò)去的教學(xué)大綱存在的種種問(wèn)題.過(guò)去的教學(xué)大綱要求的太死,對(duì)政治的模式、學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)面都被一個(gè)框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必需在當(dāng)節(jié)課完成。老師還必需將完成規(guī)定的學(xué)問(wèn)范圍，并不重視同學(xué)是否能接受、是否能理解，同學(xué)完全是被動(dòng)的聽(tīng)課，留給同學(xué)商量、自己調(diào)研的空間極為有限。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的功能；評(píng)價(jià)單一，基本以書本學(xué)問(wèn)為核心，采納紙筆考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方式嚴(yán)峻制約了素養(yǎng)教育的推動(dòng)，影響了青少年身心健康的進(jìn)展，用這種方式培育出的人，是難以適應(yīng)將來(lái)社會(huì)進(jìn)展的需要。我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者

老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，精確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改良。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的規(guī)律。

2、老師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，老師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，擅長(zhǎng)分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，老師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)學(xué)問(wèn)?？偠灾?，老師肯定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)討論前沿的最新成果最新學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問(wèn)，構(gòu)建多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展。

二、師生之間和老師之間要主動(dòng)主動(dòng)合作

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。

1、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問(wèn)傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使同學(xué)體驗(yàn)公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探究求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。這就需要老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成學(xué)問(wèn)建構(gòu)的目的。

2、老師與老師之間的合作

例如，在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的學(xué)問(wèn)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)學(xué)問(wèn)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)老師而言，是不能包打天下的，幾乎很難單獨(dú)一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求老師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)同學(xué)的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育同學(xué)學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，老師首先學(xué)會(huì)合作。

三、老師要成為同學(xué)的促進(jìn)者

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)力量的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：教育的本質(zhì)回來(lái)到“立人”上。老師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的進(jìn)展”上，一切為了每位同學(xué)的進(jìn)展。所以老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)同學(xué)在觀看、商量時(shí)，老師并不是悠閑的，而是主動(dòng)地看，主動(dòng)地聽(tīng)，真實(shí)地感受同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)老師還應(yīng)給同學(xué)心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)以心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，熱忱更加高漲。

2、在教學(xué)過(guò)程中，老師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的同學(xué)、學(xué)業(yè)成果不良的同學(xué)、被孤立和拒絕的同學(xué)、有過(guò)錯(cuò)的同學(xué)、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和生理缺陷的同學(xué)，老師不僅要敬重每一位同學(xué)，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的活動(dòng)成果，老師應(yīng)喜從天降、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺(jué)總是屬于孜孜不倦、堅(jiān)韌探究的人”;面對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新穎的想法你是怎么想出來(lái)的”面對(duì)同學(xué)的臨時(shí)失敗，老師應(yīng)熱忱引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特殊應(yīng)處理好和自己看法不全都的同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的學(xué)問(wèn)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，同學(xué)始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓同學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全轉(zhuǎn)變了以往課標(biāo)“學(xué)問(wèn)——力量——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧力量目標(biāo)、學(xué)問(wèn)目標(biāo)。更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的主動(dòng)情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，老師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展，而不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否精確不是僅僅關(guān)懷同學(xué)對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手

4、同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受老師潛移默化的影響。作為思品老師的言傳身教，確定了其人格對(duì)同學(xué)人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的成效。這就要求思想品德課老師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。

政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

科學(xué)討論說(shuō)明，一個(gè)人做感愛(ài)好的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，做不感愛(ài)好的工作只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)也是如此，假如同學(xué)對(duì)某一門課程不感愛(ài)好，不僅會(huì)抑制同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，而且會(huì)直接影響教學(xué)實(shí)效。就政治課而言，老師如何充分發(fā)掘教材內(nèi)容來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)的求知欲望，是課堂教學(xué)改革的重要問(wèn)題。針對(duì)這次課改，初一政治課的內(nèi)容不再?gòu)?qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)的死記硬背，而更多的關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)和道德內(nèi)化，將需要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建在同學(xué)已有的閱歷、熟悉基礎(chǔ)之上，并通過(guò)各種方法，使同學(xué)能自己得出結(jié)論。這種教育思路符合學(xué)校生這一特別年齡段的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，能夠激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加課堂的主動(dòng)性，使他們轉(zhuǎn)變以往對(duì)政治課的一貫看法，能夠?qū)φ握n感愛(ài)好，喜愛(ài)政治課。在這種教學(xué)思路的引導(dǎo)下，老師怎樣做才能使同學(xué)喜愛(ài)上政治課，又遇到了哪些問(wèn)題，筆者有一些體會(huì)，也存在一些問(wèn)題值得反思。

要想使同學(xué)對(duì)政治課感愛(ài)好，就要求老師能在自己的教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方法引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、寓教于樂(lè)。

在講“合作精神”時(shí)，組織同學(xué)開(kāi)展一個(gè)嬉戲————撐桿嬉戲。以小組為單位，站成一排抬起雙手與胸齊平，手心相對(duì)，五指并攏，大拇指下放，把一根長(zhǎng)桿放在全部人食指處撐好，要求大家把桿子下移至地面處，然后上移至原處。在這個(gè)過(guò)程中，若誰(shuí)的食指離開(kāi)桿子，便被罰下，若每組罰下三人，就是失敗。其間同學(xué)們可以協(xié)商，看哪組能在較短的時(shí)間內(nèi)完成。這個(gè)嬉戲特殊強(qiáng)調(diào)全部人的全都性，結(jié)果雖然每組同學(xué)都很專心，但大多數(shù)組在開(kāi)頭不久就把桿子舉過(guò)了頭頂，然后就互相埋怨。每組做完后老師借此告知大家，合作要求有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，步調(diào)要全都，不能只考慮自己；消失問(wèn)題就互相埋怨，只會(huì)把問(wèn)題越搞越亂，不會(huì)把問(wèn)題解決好。只有在互相理解，共同探討失敗緣由的前提下才能找到勝利的出路。最終老師選擇靖?jìng)€(gè)同學(xué)做示范，告知大家這個(gè)嬉戲是可以勝利的，消除同學(xué)們認(rèn)為老師在做一件不行能的事的疑慮。這個(gè)嬉戲很有教育意義，同學(xué)樂(lè)于參加，熟悉很明確，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)參加課堂的精神，加深了對(duì)合作重要性的熟悉。

2、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增添同學(xué)間的互相教育功能。

在講“世界因生命而精彩”時(shí)，筆者提前給同學(xué)布置了“讓你感動(dòng)的生命展現(xiàn)會(huì)”的作業(yè)，同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)紙和聽(tīng)聞等，每人介紹一種讓人感動(dòng)的生命，并說(shuō)明令人感動(dòng)的緣由。同學(xué)們找了許多，如深海動(dòng)物要承受巨大的海壓和漆黑的世界，南北極動(dòng)物要經(jīng)受極度的寒冷和刺眼的陽(yáng)光，迎客松能在石縫間求得生存，小草能在柏油路的間隙求得生存，仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存，殘疾人能參與各種運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。這個(gè)活動(dòng)培育同學(xué)珍惜自己身邊的每一種生命，讓同學(xué)看到了生命的堅(jiān)韌，從而鼓舞他們?cè)谌松缆飞献錾膹?qiáng)者。在講“生命需要互相關(guān)愛(ài)”時(shí)，同學(xué)講出了很多人與動(dòng)物互相關(guān)愛(ài)、母與子之間互相關(guān)愛(ài)的故事，很有教育意義。這種活動(dòng)培育了同學(xué)搜集信息的力量，敢于、擅長(zhǎng)表達(dá)的力量。同學(xué)互相溝通和影響，其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于老師的一言堂。

3、利用現(xiàn)代媒體、影視作品進(jìn)行教學(xué)。

如在講“勝利者的品質(zhì)”時(shí)，可以結(jié)合影視作品。如《阿甘正傳》呈現(xiàn)執(zhí)著有助于勝利。在講“生命的脆弱”時(shí)播放交通事故、天災(zāi)人禍的影片，這都是人力所不能抗拒的。在講“關(guān)愛(ài)身邊的環(huán)境”時(shí)，放《后天》的一些片斷，讓同學(xué)意識(shí)到人類不關(guān)愛(ài)身邊的環(huán)境，會(huì)受到自然的懲處。還有一些歌曲也可拿來(lái)一用，如邁克·杰克遜的《地球之歌》等。

4、增進(jìn)師生情感，師生共同成長(zhǎng)。

同學(xué)的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的愛(ài)好，古人云：“親其師，才能信其道”。老師在課堂上要對(duì)每個(gè)同學(xué)抱著主動(dòng)、熱忱、信任的看法，并在教學(xué)中讓同學(xué)感受到這種看法。當(dāng)同學(xué)從老師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)心和摯愛(ài)、主動(dòng)的期盼和盼望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信任、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信任和愛(ài)戴。“愛(ài)屋及烏”，由喜愛(ài)老師而喜愛(ài)他所任教的學(xué)科，從而開(kāi)心接受老師的教導(dǎo)，并努力將教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)老師的期望。例如，通過(guò)課下談天，筆者了解到一位同學(xué)愛(ài)看劉墉的書，便與他溝通，產(chǎn)生共鳴。他先后三次借書給筆者，筆者也借給他幾本他沒(méi)有的，我們就這樣建立了書友關(guān)系，互相催促著看書。他其實(shí)是一位特殊內(nèi)向的同學(xué)，若不是由于借書這件事，可能筆者始終不會(huì)留意到他，他也不會(huì)對(duì)政治課有愛(ài)好。但由于有了這樣的接觸，他由于喜愛(ài)與筆者溝通，繼而喜愛(ài)政治課，也給筆者供應(yīng)了更全面熟悉同學(xué)的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)雙方都是受益人。這是筆者教改的一大收獲————師生共同成長(zhǎng)。通過(guò)課下溝通，了解了很多同學(xué)的不同特色，如聲樂(lè)、器樂(lè)、繪畫、外文、體育等方面的特長(zhǎng)，以及開(kāi)朗、內(nèi)斂、沖動(dòng)、理智、大方、自私等性格特點(diǎn)。通過(guò)課上課下的情感溝通，與很多同學(xué)建立了良好的師生友誼，大大促進(jìn)了同學(xué)參加課堂教學(xué)的幾率，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、開(kāi)展好主題探究活動(dòng)。

在開(kāi)展設(shè)計(jì)班徽的主題探究活動(dòng)中，筆者要求每位同學(xué)都自己設(shè)計(jì)。首先，讓同學(xué)們找了各種設(shè)計(jì)得好的徽章，進(jìn)行學(xué)習(xí)、揣摩。其次，要求班徽設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明、有深刻內(nèi)涵、能表達(dá)本班的特點(diǎn)。再次，拿出一節(jié)課展現(xiàn)設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的班徽，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。大家可以對(duì)某一設(shè)計(jì)提出建議，設(shè)計(jì)者可連續(xù)修改，然后將全部班徽在墻上展現(xiàn)一周，最終以無(wú)記名投票方式選出本班班徽。選出后，請(qǐng)一位同學(xué)幫每人打印一個(gè)班徽，并對(duì)此同學(xué)賜予加分表?yè)P(yáng)。這一活動(dòng)培育了同學(xué)的創(chuàng)新性，激發(fā)了同學(xué)參加熱忱，使同學(xué)滿意了自我需要認(rèn)可的內(nèi)心需求，反響很好，到達(dá)了預(yù)期效果。

6、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課堂上，老師的語(yǔ)言要美麗悅耳，要留意仿照影視演員、相聲演員的語(yǔ)言技巧，音調(diào)和節(jié)奏也不能太單一，要抑揚(yáng)頓挫。老師每一個(gè)真誠(chéng)、和善、會(huì)意、由衷的微笑，飽含著對(duì)同學(xué)的敬重、鼓舞、贊許、支持、關(guān)心和憐憫的真摯感情，同學(xué)從中獲得奮勉向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力氣。

7、用幽默的方式批判同學(xué)會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

例如同學(xué)在課堂上說(shuō)話，老師以一句“老師很生氣，后果很嚴(yán)峻”的話來(lái)警告說(shuō)話的同學(xué)，同學(xué)們由于都看了電影《天下無(wú)賊》，明白老師的意思，在悅耳的笑聲中，全部人停止了小聲說(shuō)話。這既維護(hù)了同學(xué)的面子，也到達(dá)了警示的目的，同學(xué)樂(lè)于接受這樣的批判方式。

總之，教學(xué)有法但無(wú)定法，只要圍繞激發(fā)愛(ài)好、開(kāi)發(fā)智力、培育力量這個(gè)中心而因材施教，總可以探究出很多行之有效的教學(xué)方法來(lái)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)一步到達(dá)提高力量、進(jìn)展智力的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

常言說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。一節(jié)課的開(kāi)頭，直接影響同學(xué)的心情，以及思維的活躍程度，結(jié)合同學(xué)身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課，不但可以使同學(xué)所學(xué)的問(wèn)題詳細(xì)化、形象化，而且提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)了求知的內(nèi)驅(qū)力。因此，勝利的導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著特別重要的作用。本學(xué)期學(xué)校本著提高高中教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的目標(biāo)實(shí)施了為期八周預(yù)備工作以迎接優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式大賽，在此期間我有幸學(xué)習(xí)了許多位優(yōu)秀老師的課?？偨Y(jié)所聽(tīng)的課，感覺(jué)堂堂有精彩,課課有新意，每節(jié)都有其精彩與獨(dú)到之處。特殊是政治課堂案例導(dǎo)入這一領(lǐng)域給我的印象是比較深刻的，我想就此談?wù)勎业母邢搿?/p>

運(yùn)用案例導(dǎo)入新課時(shí)，要特殊留意案例的針對(duì)性和新奇性。這種針對(duì)性表達(dá)在既要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇，又要針對(duì)同學(xué)實(shí)際，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、思想水公平來(lái)設(shè)計(jì)，而這種新奇性則可表達(dá)在分析案例的角度新，即對(duì)同學(xué)熟識(shí)的材料，通過(guò)從新的角度進(jìn)行分析，使同學(xué)產(chǎn)生新穎感，進(jìn)而導(dǎo)入新課。例如在聽(tīng)高二李坤華老師講文化生活《弘揚(yáng)中華民族精神》這一框內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行新課前他讓同學(xué)回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)為愚公精神屬于中華民族精神基本內(nèi)涵的哪些方面?這種精神對(duì)我們今日來(lái)講過(guò)時(shí)了嗎?愚公挖山的過(guò)程還值得效仿嗎?在現(xiàn)代社會(huì)中，我們還需要發(fā)揚(yáng)愚公精神嗎?在提出這些問(wèn)題的后，讓學(xué)習(xí)主動(dòng)思索商量。他的這種導(dǎo)入方法特別精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統(tǒng)文化的繼承》介紹傳統(tǒng)建筑時(shí)，用我們客家人所熟識(shí)的圍龍屋為例。通過(guò)簡(jiǎn)介圍龍屋，讓同學(xué)感悟我國(guó)傳統(tǒng)建筑的獨(dú)特魅力，讓同學(xué)思索：圍龍屋的歷史和風(fēng)格表達(dá)了哪些傳統(tǒng)文化內(nèi)涵?最終他做了總結(jié)：隱含的文化精神首先反映了客家人團(tuán)結(jié)互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達(dá)理的傳統(tǒng)美德。然后針對(duì)如今農(nóng)村許多圍龍屋都已年久失修，且越來(lái)越多的人開(kāi)頭搬出圍龍屋另建新居，這種現(xiàn)象讓同學(xué)分析“今日土地資源越來(lái)越緊缺，是否應(yīng)當(dāng)把這些老屋拆掉改建其它”?由于這種現(xiàn)象在同學(xué)身邊普遍存在，而且有了開(kāi)頭對(duì)圍龍屋的介紹作鋪墊，所以同學(xué)們都特別感愛(ài)好，并提出了各自的看法。有人說(shuō)：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說(shuō)：“圍龍屋建筑風(fēng)格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在同學(xué)商量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加以總結(jié)：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來(lái)在居住文化上的才智結(jié)晶，同時(shí)也表達(dá)了客家人的生活詳情，包含著豐富的文化內(nèi)涵,應(yīng)賜予適度的保存”，這樣在輕松的商量氣氛中漸漸讓同學(xué)把握了教學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)深深感受到老師在任何備課活動(dòng)中，都不妨認(rèn)真地去思索一下同學(xué)在有關(guān)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)方面已經(jīng)積累了哪些生活案例，現(xiàn)實(shí)生活中哪些案例可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓同學(xué)從事哪些實(shí)踐活動(dòng)中可以強(qiáng)化對(duì)這些學(xué)問(wèn)的把握等等。作為政治老師更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)變革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)新課程資源，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感受社會(huì)、體會(huì)生活。

總之，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，再次體會(huì)到：

1、導(dǎo)入的題材必需具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

老師設(shè)計(jì)導(dǎo)入肯定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不能脫離教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入方法要簡(jiǎn)明扼要。盡可能用少量的語(yǔ)言說(shuō)明課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義和要求。一開(kāi)頭就要把同學(xué)的思路帶入一個(gè)新的學(xué)問(wèn)環(huán)境中，讓同學(xué)對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生熟悉上的需要。假如導(dǎo)入與內(nèi)容脫節(jié)，不管導(dǎo)入多么特別、精彩、吸引入勝都不行能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

2、要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有肯定的啟發(fā)性。

導(dǎo)入對(duì)同學(xué)接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題的劇烈愿望，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)他們更好地理解新教材。因此設(shè)計(jì)導(dǎo)入進(jìn)，應(yīng)從同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、思想實(shí)際動(dòng)身，運(yùn)用教材內(nèi)容的重要之處，采納揭示沖突、設(shè)置懸念、提出問(wèn)題等方法，從生疑、質(zhì)疑入手，讓同學(xué)能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪的教學(xué)效果”。

3、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性。

導(dǎo)語(yǔ)科學(xué)與否，要看它是否能引起同學(xué)對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的留意，是否激發(fā)了同學(xué)對(duì)新教學(xué)內(nèi)容的探求欲，是否有助于同學(xué)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容的理解。這就要求老師導(dǎo)入語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上講究科學(xué)性、生動(dòng)性、和幽默性，使新課一開(kāi)頭就能夠扣緊同學(xué)的心弦。因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為理解教學(xué)內(nèi)容打基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中起著特別重要的作用。

政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

這學(xué)期有幸聽(tīng)到徐老師您的政治課，感到特別榮幸。開(kāi)頭看到政治課的名字“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”，覺(jué)得這課肯定很枯燥無(wú)趣，但是老師從始至終并沒(méi)有講很枯燥的理論，都是結(jié)合一些熱點(diǎn)問(wèn)題，如北大校長(zhǎng)周其鳳的“化學(xué)歌”，名人的報(bào)告，如李敖在北大的演講，自己的一些經(jīng)受和感受，以及好的文章來(lái)闡述一些道理和哲學(xué)觀點(diǎn)。徐老師講的許多、很雜，初始聽(tīng)來(lái)，許多事覺(jué)得好笑，自己細(xì)細(xì)的品會(huì)，又覺(jué)得發(fā)人深省。

聽(tīng)徐老師的課，很難聽(tīng)到直接的說(shuō)教，都是從一些事情中得到啟示。在人生之初，我們聽(tīng)到許多說(shuō)教，以至今日，也會(huì)有許多人會(huì)對(duì)我們說(shuō)教，年幼時(shí)我們簡(jiǎn)單接受，但是大了，尤其讀博士的我們厭倦了，覺(jué)得這些道理都懂，不用你來(lái)指指教點(diǎn)，即使不懂，心里上也抵觸別人的說(shuō)教。記得高校時(shí)第一次聽(tīng)喬布什在史坦福高校的演講，覺(jué)得他說(shuō)的很好，由于他沒(méi)有說(shuō)教，而是與我們溝通故事。今年聽(tīng)徐老師的課，也有同樣的感受，感覺(jué)是一個(gè)好伴侶在和自己溝通自己的一些觀點(diǎn)、見(jiàn)解，再加上徐老師用極具幽默的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，總能讓集中留意力去聽(tīng)。

聽(tīng)徐老師的課，讓我懂得學(xué)而無(wú)涯，不能懂一點(diǎn)學(xué)問(wèn)就拿來(lái)賣弄，時(shí)時(shí)要有一顆謙卑的心。不能輕易的去拒絕別人，更不能動(dòng)不動(dòng)就擺出一個(gè)天子驕子的架勢(shì)來(lái)對(duì)別人說(shuō)教，要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法。同時(shí)要具有辯證的思維，任何事物都有兩面性，要懂得取其精華，去其糟粕。

徐老師就唐人街的問(wèn)題和老外說(shuō)的一番話讓我知道學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。中國(guó)作為一個(gè)傳統(tǒng)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和很深的文化底蘊(yùn)。作為一個(gè)工科同學(xué)，業(yè)余時(shí)間我很少學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)，總覺(jué)得那些離自己很遙遠(yuǎn)，但如今細(xì)細(xì)想來(lái)，我們以后出國(guó)的機(jī)會(huì)許多，見(jiàn)到外國(guó)人的機(jī)會(huì)也許多，捫心自問(wèn)，我能否介紹好自己的國(guó)家呢答案是不能。不懂得歷史，不懂得孔孟之道，怎么能介紹好呢，怎么能讓世界了解中國(guó)呢出去以后，想想自己就是一個(gè)窗口，世界看中國(guó)的一個(gè)窗口，我又怎么能讓老外深刻的了解中國(guó)，而不是歪曲事實(shí)，貶低中國(guó)和中國(guó)人呢徐老師給了我一個(gè)啟示，我們可以去看古典文學(xué)，看中國(guó)歷史，看孔孟之道。徐老師也談到繡花鞋，我們中國(guó)雖然近代落后于歐美國(guó)家，但也要看到，我們是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，正由于我們的文化底蘊(yùn)，讓中國(guó)成為唯一一個(gè)沒(méi)有沒(méi)落的文明古國(guó)。我們既要看到歐美在某些方面的確比我們強(qiáng)大，迎頭趕上，也要懂得我們也有許多值得傲慢的地方，不能崇洋媚外。

最終一堂課，徐老師給我們讀了一篇文章—張曉風(fēng)的《不朽的失眠》。在外人看來(lái)，我沒(méi)有經(jīng)受過(guò)什么大的挫折，我自己有時(shí)也這么認(rèn)為。正由于如此，我才覺(jué)得自己更加脆弱，可怕失敗。記得高校時(shí)，我由于平舌卷舌不分，受到同學(xué)四年的嘲諷;同時(shí)大一時(shí)我C語(yǔ)言掛科了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己在C語(yǔ)言這門課上下功夫最多，但是怎么也學(xué)不會(huì)，從沒(méi)有過(guò)的挫敗感讓自己覺(jué)得自己很沒(méi)用，很懊喪;再加上自己內(nèi)向、自卑的心理，自己過(guò)得始終不是很快樂(lè)，但是后來(lái)看到的多了，學(xué)習(xí)的多了，特殊是工作以后，尤其是結(jié)婚以后，覺(jué)得許多事沒(méi)有想象的那么夸張，工作中許多高校好的不肯定工作力量就強(qiáng)，工作力量強(qiáng)的不肯定會(huì)美好，任何事都有正反面，覺(jué)得高校掛科、一般話不標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在沒(méi)什么大不了的。不過(guò)也正由于高校四年，讓我懂得珍惜，珍惜那些始終鼓舞我的家人和好伴侶;學(xué)會(huì)了包涵，包涵那些曾經(jīng)嘲諷、挖苦和惡意中傷我的.人，在她們的嘲諷中，我成長(zhǎng)了許多。假如我能在大一時(shí)就聽(tīng)到徐老師這節(jié)課，我就不會(huì)苦痛那么多年，但我也慶幸如今能聽(tīng)到徐老師的課，以后的人生還很長(zhǎng)，或許我會(huì)遇到許多的挫折，我信任，假如我有扒開(kāi)自己傷口端詳傷痛的士氣，我就有站起來(lái)的信念。

最終，我覺(jué)得我最大的收獲是在無(wú)聊的時(shí)候有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，比方聽(tīng)一聽(tīng)名人的講座，看一些古典書籍、文學(xué)著作，觀賞中外音樂(lè)等等，既可以提升自己，又可以在浮躁的世界里尋求自己的一片安靜，感謝徐老師的教導(dǎo)!

政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

在新課標(biāo)的高中政治教學(xué)中，一共有四本書，《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲同學(xué)活》。讓我們一起分別來(lái)探討一下。

第一本書就是我們的《經(jīng)濟(jì)生活》，這本書跟我們的生活特別接近，常常會(huì)涉及到生活中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，能讓我們懂得材米油鹽，所以說(shuō)呢是一本很實(shí)惠的課本。在經(jīng)濟(jì)生活中我們可以學(xué)到商品，貨幣，還能知道匯率，還能懂得經(jīng)濟(jì)全球化，學(xué)了經(jīng)濟(jì)生活這本書，讓我們看起新聞來(lái)更加便利了，由于新聞中會(huì)談到GDP，CPI等許多學(xué)問(wèn)，都是我們經(jīng)濟(jì)生活中會(huì)學(xué)到的。許多同學(xué)喜愛(ài)經(jīng)濟(jì)生活這本書，由于它更能讓人們跟上如今的經(jīng)濟(jì)步伐，了解經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)。在這本書的學(xué)習(xí)中我常常讓同學(xué)們?nèi)タ葱侣劊ソ忉屧S多我們常聽(tīng)到卻不是很懂得的經(jīng)濟(jì)用語(yǔ)，當(dāng)然更要結(jié)合我們高考中的教學(xué)重難點(diǎn)去學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)既有愛(ài)好，考試也比較輕松。不過(guò)經(jīng)濟(jì)生活，在四本書中重點(diǎn)難點(diǎn)是最多的，所以需要多加練習(xí)，才能提高。

新課標(biāo)高中政治其次本書是《政治生活》，政治生活與我們的國(guó)家息息相關(guān)。我們作為一個(gè)國(guó)家的公民，肯定不能不去了解自己的國(guó)家，了解自己的社會(huì)，我們還要懂得我們?cè)趪?guó)際上的地位，以及要從課本中讓同學(xué)懂得我們要有國(guó)家尊嚴(yán)，要維護(hù)自己的國(guó)家利益。當(dāng)然通過(guò)什么樣的方式和途徑，在書中都會(huì)詳細(xì)的談到。通過(guò)這本書的教學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)能讓同學(xué)們更加了解國(guó)家，喜愛(ài)我們的國(guó)家，這就是目標(biāo)。這也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的最高境界了，不過(guò)我們的教學(xué)中，許多方法可能都還比較老套，所以需要迎合新課標(biāo)的改革去提高，去進(jìn)展。

說(shuō)到新課標(biāo)政治教學(xué)，最突出的就在于多了一本課本，第三本書《文化生活》，在這本書中我們不僅可以詳細(xì)的了解到文化是什么，文化與政治、經(jīng)濟(jì)還有我們這個(gè)社會(huì)有什么關(guān)系，我們還能領(lǐng)會(huì)到異國(guó)風(fēng)情，還能感受到不同國(guó)家的文化氣氛。所以這本書對(duì)我們同學(xué)擴(kuò)展視野，了解世界很有關(guān)心。說(shuō)到文化，許多人覺(jué)得自己很有文化，但詳細(xì)說(shuō)來(lái)什么是文化卻啞口無(wú)言。所以，學(xué)習(xí)這本書對(duì)我們中同學(xué)來(lái)說(shuō)能真正起到了解文化的作用。特殊是隨著國(guó)家的進(jìn)展，文化軟實(shí)力對(duì)每個(gè)國(guó)家都很重要，我們國(guó)家也需要提高文化競(jìng)爭(zhēng)力，讓同學(xué)更多的了解本民族文化，這樣才不至于讓同學(xué)受到太多外來(lái)文化的沖擊，而漠視了我們本身的傳統(tǒng)文化。常常許多同學(xué)，喜愛(ài)過(guò)圣誕節(jié)，情人節(jié)，可是對(duì)于自己國(guó)內(nèi)的節(jié)日卻沒(méi)有那么的專心，這其實(shí)就是由于傳統(tǒng)文化受到了西方文化的沖擊，被同學(xué)們所忘卻了，文化上的趨同才是最可怕的，所以我們政治老師還要在擔(dān)負(fù)著讓同學(xué)們的心中重新?lián)炱饘?duì)本民族文化的喜愛(ài)的重任。

在《文化生活》這本書的教學(xué)中，我突出讓同學(xué)真正的去體會(huì)，去感悟，比方讓同學(xué)去參與學(xué)校組織的活動(dòng)，讓同學(xué)去了解學(xué)校的文化氣氛。比方讓同學(xué)去搜集資料，了解世界各國(guó)的風(fēng)土人情。同學(xué)不僅可以通過(guò)這樣的活動(dòng)本身學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)課本的愛(ài)好，一舉兩得。新課標(biāo)要求“以同學(xué)為本”即同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)即老師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥或創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)的情境讓同學(xué)自己去體驗(yàn)、去感悟、去升華，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。當(dāng)然，這樣的學(xué)習(xí)是很花費(fèi)時(shí)間的，我們這樣的國(guó)情下究竟還是需要考試的，面對(duì)高考，我們不能花太多去的時(shí)間去實(shí)踐，我們還需要高考，所以練習(xí)也特別重要，要催促同學(xué)多做題目，特殊是一些創(chuàng)新型的題目，讓同學(xué)多去思索。不過(guò)由于文化生活以前沒(méi)有涉及過(guò)，所以對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相比較其它的有肯定的難度。

最終一本書是《哲同學(xué)活》，我覺(jué)得這是一本最優(yōu)意思的書，當(dāng)然同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)發(fā)覺(jué)這本書很有意思，由于這本書會(huì)讓我們懂得許多的哲學(xué)道理，會(huì)讓我們學(xué)會(huì)去總結(jié)自己的生活，在總結(jié)的過(guò)程中，突然就發(fā)覺(jué)，原來(lái)生活真是這樣。這這本書的學(xué)習(xí)中，我們可以運(yùn)用到生活中的許多有意思的故事，比方寓言啊，名人名言啊，笑話故事等等都可以成為我們教學(xué)的題材。當(dāng)然，我們不是在給同學(xué)講故事，而是盼望通過(guò)這些故事，這些詳細(xì)的事跡讓同學(xué)們學(xué)會(huì)去分