教學(xué)教育的心得體會集錦九篇

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隨著獨生子女的漸漸長大以及二胎政策的放開，家庭缺少了對子女的教育，以及教育上的失誤，從周邊的很多孩子中能看消失今的很多兒童都有自我中心的心理傾向，自私、唯我獨尊、從來不會為別人考慮。從這些現(xiàn)象更能表達出對學(xué)校生進行心理健康的教育特別重要。在新課改的提倡下的，人們重視對同學(xué)進行全面素養(yǎng)教育，讓我們的孩子的思想道德素養(yǎng)，文化科學(xué)素養(yǎng)，勞動技能素養(yǎng)和身體素養(yǎng)都得到進展。但由于各種社會環(huán)境的影響很多孩子在許多狀況下心理都比較脆弱，因此，對學(xué)校生進行心理教育猶其重要，心理健康教育不僅能夠促進同學(xué)全面和諧進展，能更好的促進同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勝利、形成良好的品德、保證同學(xué)正常健康地生活與進展成人。同時對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的意義。

一、讓同學(xué)在開心中學(xué)習(xí)

在開心輕松、公平民主的氣氛中，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中同學(xué)發(fā)覺問題、主動探究的心理取向得到激活。因此數(shù)學(xué)老師要準時更新教育觀念，樹立同學(xué)主體的教學(xué)理念，做同學(xué)學(xué)習(xí)的助產(chǎn)士，催化劑。同時我們要把微笑帶進課堂，把更多的鼓舞留給孩子。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，用辯證的思想去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點與缺乏，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)中擅長利用同學(xué)的閃光點去促進同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，允許同學(xué)提問質(zhì)疑。

二、讓同學(xué)在愛好中學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓住同學(xué)的心理發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，依據(jù)新課改的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用故事、典型趣聞等導(dǎo)入新課，使“導(dǎo)入”真正起到承上啟下的作用，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

三、讓同學(xué)在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。

建立公平的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，讓同學(xué)在寬松的心理狀況下發(fā)表不同的見解。建立公平的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氣氛的核心。在課堂上老師要以公平、寬容的看法，主動鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)上的促進者，在課堂中引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺。如在“三角形分類”的教學(xué)中，利用小嬉戲形式讓同學(xué)去動手操作、觀看分類，從而找出分類標準。確定分類標準后再進行詳細分類。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿心理健康教育尤為重要。正確運專心理健康教育能夠關(guān)心老師管理數(shù)學(xué)教學(xué)，促進同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教育必需與心理健康教育相結(jié)合。

教學(xué)教育的心得體會篇2

從事教育行業(yè)并不是我最初的選擇，但是從踏入教育事業(yè)的第一天開頭我就下定確定要把自己的精力投入到追求更好教育的愿景中去。老師是一個榮耀但困難的職業(yè)，由于老師需要傳道解惑需要教書育人。而教書遠遠不是傳授課本學(xué)問那么簡潔。教書是一種不斷積累教育心得體會不斷推翻陳舊的思想不斷地結(jié)合實際的摸索過程，教育需要完全的耐煩和愛。我很榮幸成為了老師隊伍中的一員并且擁著著一批批我愛著的同學(xué)。

在從教的這些年，我把我每天的所獲都寫在一個本子上，當做自己的教育心得體會。不管是第一天的緊急和擔心還是如今的沉著與大方，我都欣然接受這樣的自己，由于我讓自己每一天都在進步。成為一名優(yōu)秀的老師并不簡單，我也在每日的生活中嘗試著與老師和同學(xué)們探討，改良教學(xué)方案，思索著怎樣才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率怎樣引導(dǎo)同學(xué)讓他們的將來有更好的進展，這些都讓我的教育心得體會越來越充實。

我喜愛這樣的生活，每天和同學(xué)和書本呆在一起，享受著純粹的學(xué)問的洗禮，享受著滿校內(nèi)的朝氣蓬勃，和青春向上?；蛟S我的青春早已遠去，但我眼前的這群孩子們青春尚在，我不能辜負這些孩子們的期望，我會努力地把自己的學(xué)問傾力傳授給他們，我想看著他們一步一步走到屬于自己的將來，我盼望用愛和盼望成就他們的將來。

教學(xué)教育的心得體會篇3

《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》是蘇聯(lián)巴班斯基經(jīng)典之作，他依據(jù)自己多年的教育工作閱歷和教育討論成果，從理論上全面地、科學(xué)地、系統(tǒng)地、辯證地、詳細地論述了教學(xué)最優(yōu)化原則。我在教學(xué)工作中遇到很多困惑，在初讀這本書后，深感受益匪淺。

巴班斯基的教育教學(xué)理論主要包括：教學(xué)教育過程最優(yōu)化的概念；教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)；教學(xué)教育過程最優(yōu)化的原則；實施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的程序；預(yù)防和克服同學(xué)成果不良而實行的最優(yōu)化措施；對優(yōu)秀同學(xué)實施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的途徑。并從以下幾個方面來探討：

(一)詳細確定教學(xué)目標

巴班斯基在“最優(yōu)化”理論中，把教學(xué)目的劃分為教養(yǎng)性目的、教育性目的和進展性目的，在教學(xué)前，依據(jù)學(xué)情，確定合適的教學(xué)目標。

(二)突出主要教學(xué)內(nèi)容

透析教材的內(nèi)容，并明確同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)，看清學(xué)問的生長點，綻開新層次的教學(xué)，突出重難點，讓同學(xué)愿意學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率。選擇合適、多角度的練習(xí)，以取長補短，使教學(xué)內(nèi)容更充實、全面。

(三)選擇恰當教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程最優(yōu)化不是一種特別的教學(xué)方法或教學(xué)手段，而是科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)、合理地組織教學(xué)過程的方法論原則；是老師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則等對教學(xué)過程作出的一種目的性特別明確的支配，以保證教學(xué)過程在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)揮從肯定標準看來是最優(yōu)的作用，獲得可能的最大效果。

(四)選擇合理教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)需要樹立教法改革與學(xué)法指導(dǎo)并重的科學(xué)的教學(xué)方法觀，實現(xiàn)老師創(chuàng)設(shè)問題情境與同學(xué)自己發(fā)覺問題相結(jié)合；老師點撥誘導(dǎo)與同學(xué)自己解決問題相結(jié)合；培育收斂思維與培育發(fā)散思維相結(jié)合，教學(xué)問與教方法相結(jié)合。

(五)消退過重學(xué)習(xí)負擔

教學(xué)最優(yōu)化的其次個準則是同學(xué)和老師都遵守有關(guān)課堂教學(xué)和家庭作業(yè)的時數(shù)規(guī)定。讓同學(xué)無學(xué)習(xí)負擔，輕松學(xué)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(六)制造良好教學(xué)條件

為教學(xué)制造良好的教學(xué)物質(zhì)條件、學(xué)校衛(wèi)生條件、道德心理條件和美化條件。

(七)選擇最優(yōu)教學(xué)速度

實行特地措施來節(jié)約老師和同學(xué)的時間，選擇最優(yōu)化的教學(xué)速度。

探究、比較各種方案的可能性，實行最好的教學(xué)決策，這主就是教學(xué)最優(yōu)化的根本所在，每一個老師都應(yīng)當很好地把握這一點。只有同時做到提高教學(xué)效果又合理合理使用師生的時間，才能到達教學(xué)最優(yōu)化。

教學(xué)教育的心得體會篇4

一、對于同學(xué)良好的姿勢，老師起著舉足輕重的作用。這點我太有體會了。

剛到三班級上課，感覺這個班的同學(xué)坐姿還不錯，基本上坐得比較端正。但有一個小男生很文雅，很內(nèi)向，他叫小昊，“佝僂”著背，“蜷縮”著腦袋，幾乎看不到脖子了，他坐在第一排，特殊扎眼。還有他平常站也站不正，背不直，還有點歪。于是我便教育他們肯定要坐得端端正正的才行，這樣對身體的健壯成長有好處，有利于身體健康，也能長得更好看。每次上課都會教育他們坐好，并特殊提示小昊抬頭，再抬頭，肯定要抬起自己的頭，別怕，加油，肯定要改掉自己的壞習(xí)慣，做個仰頭挺胸的帥小孩，時常從各方面往鼓舞他，讓他更自信，更活潑。起初，幾天過往了，一點轉(zhuǎn)變都沒有，我很失看，覺得我的教育沒有什么用啊，他完全當成了耳邊風(fēng)，開頭變得沒信念了，可能是我太焦急想轉(zhuǎn)變他吧。

過了一周了，突然有一天，我奇妙地發(fā)覺，小昊坐地特殊好，特殊端正，脖子也長了！那種驚喜，是完全發(fā)自內(nèi)心的，我想大聲地告知全世界：“我——成——功——了！”我的教育真的沒有白費，好有成就感啊。我準時地鼓舞小昊，表揚他是全班最棒的，不然他會羞澀，不好意思往轉(zhuǎn)變。小昊快樂地笑了。小昊更有信念了，我也快樂了。每次見他都坐得很端正，我還教育他們平常也要有好的習(xí)慣，不管坐，立，行，都得要有正確的姿勢，俗語說：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)?！本褪沁@個道理，從小要養(yǎng)成好的習(xí)慣，終生受益。

小昊的轉(zhuǎn)變讓我實在太欣慰了！每次他都坐得好端正，脖子好長，好看多了，人也精神了。這時，以前比他坐姿好多了的同學(xué)都一個個被比下往了，真是不比不知道啊。我不得不叫其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)了。以前看著坐姿還好的同學(xué)如今比起小昊來，總覺得差遠了，是得改改了，由于小昊坐得太標準了，太好了！我以前覺得自己不管坐姿，還是站姿都還不錯，可如今有時候看著小昊，我不由得要想想自己站得夠好嗎？可不能比同學(xué)差了，下意思地提示自己站得直一點。學(xué)高為師，身正為范嘛！實在，小昊從應(yīng)當向我們學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成了同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，也是值得我學(xué)習(xí)的典范。同學(xué)們與小昊一起成上進步，我與同學(xué)們也一起成長，并有幸監(jiān)視與見證孩子們的成長。

二、老師要常常與孩子們談心，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，了解他們的一些想法。

有空的時候，我很愿意往和孩子們一起玩嬉戲，或者往教室里看看他們在玩些什么，聽聽他們在聊些什么，和他們一起談天，他們很愿意跟老師說些家常，跟同學(xué)在一起談天很溫馨，也更能了解他們內(nèi)心的動態(tài)。他們也更親近老師，更喜愛聽老師的話了。

三、培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

盡量把課堂變得活躍些，讓同學(xué)有更多的參加感。讓學(xué)問更貼近生活，更好玩味些，這樣同學(xué)更輕易接受，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

四、說好一般話。

為什么肯定要說好一般話呢？由于同學(xué)的仿照力量超強，他們特殊喜愛仿照老師。再說了，老師和同學(xué)在一起的時間許多的，在一起時間久了，潛移默化中，同學(xué)受老師的影響很大耶。你的一般話不好，同學(xué)能說好嗎？一般話說得好，同學(xué)更情愿聽你的課，也會更加佩服你，何樂而不為呢？所以，和同學(xué)一起努力說好一般話，起好示范作用真的很重要！加油,加油喲！

這是我的一些深有感慨的體會，如有缺乏，歡迎指正。好讓大家更好地探討最正確的教育之道！

教學(xué)教育的心得體會篇5

在網(wǎng)絡(luò)機房上信息技術(shù)課時會消失這樣一個現(xiàn)象：同學(xué)總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在商量問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地玩耍打鬧玩耍者也有之，全部的這些不良習(xí)慣，必定會影響到整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，影響老師教學(xué)方案的實施，影響了老師授課狀態(tài)與同學(xué)主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強信息技術(shù)課上的課堂紀律，使同學(xué)在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問，把握更多常用的操作技能，就必需要加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。

一、從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理

課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順當進行，向同學(xué)講授理論學(xué)問，演示操作的基本前提條件。因此在每個學(xué)期初，都應(yīng)當向同學(xué)明確地提出，在機房上課必需要遵守的要求，目的是讓同學(xué)明確，在機房上課時該做什么不該做什么。同時要依據(jù)各班的實際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地支配好座位，并依據(jù)今后的學(xué)習(xí)狀況對座位進行微調(diào)，便于支配小組合作學(xué)習(xí)。一個良好的開端是勝利的開頭。從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、從規(guī)章教育入手，加強上機習(xí)慣培育

通過實踐調(diào)查發(fā)覺：同學(xué)對信息技術(shù)課最感愛好的內(nèi)容是，上網(wǎng)、玩嬉戲、談天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較好玩味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學(xué)任務(wù)的順當完成，必需要制訂若干讓大部分同學(xué)認同并切實可行的規(guī)章，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結(jié)合。對于違背規(guī)章的人要受到肯定的懲處，如，班級人數(shù)較多時，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的同學(xué)有更多的上機時間，從而把握更多的操作技能；也能讓那些違背紀律的同學(xué)從中得到感悟，要想有更多的上機時間，要想把握更多的操作技能，就必需要遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。

三、從愛好動機入手，加強學(xué)習(xí)愛好養(yǎng)成

對于同學(xué)來講，剛開頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神奇而奇怪???的感覺，學(xué)習(xí)主動性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，假如不留意培育他們學(xué)習(xí)的愛好，他們的學(xué)習(xí)熱忱就會很快下降。由于學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種熟悉傾向，它在同學(xué)的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有愛好的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺同學(xué)探求真理的欲望?！庇绕涫峭瑢W(xué)，他們的年齡、心理特征都確定了他們做事往往從愛好動身，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論學(xué)問，老師應(yīng)特殊留意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。如在教學(xué)中可以采納：運用形象教學(xué)法，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；運用嬉戲教學(xué)法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；適當組織各類競賽，進展同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過同學(xué)作品、成果的展現(xiàn)，讓同學(xué)感受到勝利地喜悅，而勝利的體驗又會不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新熱忱，提高其創(chuàng)新力量。愛好是同學(xué)探究、制造的力氣源泉，是同學(xué)最好的老師，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的想象力和制造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。

四、從應(yīng)用操作入手，加強實踐動手力量

信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點是一門集學(xué)問性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是同學(xué)把握信息技術(shù)的基本操作技能和獵取信息的力量，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求同學(xué)既學(xué)好理論學(xué)問，又把握實際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；推行任務(wù)驅(qū)動，實施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓舞團隊合作；開展活動，獲得勝利體驗。

從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，一個良好的開端是整個學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)章教育入手，加強上機習(xí)慣培育，一個良好的上機習(xí)慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個良好的上機習(xí)慣，可以用最少的時間來進入到最正確的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個和諧開心的課堂氣氛，可以同學(xué)在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問，把握更多常用的操作技能。從愛好動機入手，加強學(xué)習(xí)愛好養(yǎng)成，愛好是最好的老師，愛好是推動同學(xué)求知的一種內(nèi)在力氣，能有效地發(fā)掘同學(xué)隱藏著的學(xué)習(xí)潛力，使同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)，進展其智力和力量，為今后進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強實踐動手力量，“應(yīng)當提倡學(xué)以致用”，要使同學(xué)都能輕松自如、愛好盎然地進入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓同學(xué)學(xué)會使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個同學(xué)在將來真正能夠具備駕馭信息的力量。

教學(xué)教育的心得體會篇6

在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應(yīng)試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的表達出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必需的。

我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老老師學(xué)習(xí)閱歷，由于我是比較年輕的老師，相比之下所具有的活力也讓同學(xué)很喜愛，但時間漸漸的過去，同學(xué)也就失去了新奇感，在農(nóng)村每個老師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿意同學(xué)的需要，當我講課時面對那些無精打采的同學(xué)我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是老師將學(xué)問或技能填鴨式傳授給同學(xué)，同學(xué)在這種狀況下往往會“養(yǎng)分不良”，甚至?xí)斐赏瑢W(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好，更不用說學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新。

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以很快的速度普準時，這對于我們始終苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術(shù)教學(xué)通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結(jié)合給教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更便利、更敏捷、更新奇的方式影響著人類。

我同學(xué)時代是計算機專業(yè)，如今信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓我更深的體會到它來的準時，來的重要。我在教學(xué)過程中總結(jié)出幾點多媒體對于教學(xué)進展的幾方面的作用，如今進行探討一下。

一、隨著科學(xué)技術(shù)的進展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計算機具備了模擬教學(xué)行為的力量。

首先，多媒體教學(xué)中能讓同學(xué)變強迫學(xué)習(xí)為自愿學(xué)習(xí)。作為老師角色的它讓同學(xué)進行學(xué)習(xí)時是輕松開心的;其次，作為同學(xué)的它能供應(yīng)一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。同學(xué)遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式消失時所表示的一系列選擇，同學(xué)的制造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量有了很大關(guān)心。最終，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓同學(xué)使用它來完成各種任務(wù)，為同學(xué)制造性活動供應(yīng)機會。

它的消失起到了老師、同學(xué)和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。

二、將多媒體信息技術(shù)運用到課堂中，有助于同學(xué)探究，激發(fā)其愛好和主動性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是以老師為主要，同學(xué)在精神上有時候是被迫接受學(xué)問的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習(xí)效果是不抱負的。在使用了多媒體教學(xué)學(xué)問后，我真正的感覺到同學(xué)也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合同學(xué)的年齡特征，在同學(xué)的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)覺這種教學(xué)手段的確能調(diào)動同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和學(xué)習(xí)的愛好。始終以來“愛好”教學(xué)是每一位老師都在探究的問題，但直到今日由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中表達出“愛好是最好的老師”這句話，同學(xué)能夠在奇怪???中主動“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會學(xué)”。這也就充分說明白多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有利于同學(xué)對學(xué)問的溝通和反饋，并主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

任教期間我始終帶班中高班級數(shù)學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語文數(shù)學(xué)課，當我接到任務(wù)時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，由于多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用為教學(xué)供應(yīng)了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學(xué)課，同學(xué)都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是老師始終要查找的“同學(xué)的愛好”。當我適時的將學(xué)問進行溝通時，同學(xué)能很好的進行反饋，并主動的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法相比的。

四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，避開了老師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高老師自身的業(yè)務(wù)水平，增添了學(xué)習(xí)環(huán)境的科學(xué)性。

生活中我主動學(xué)習(xí)這種新的教育技術(shù)并應(yīng)用到我的教學(xué)中，通過幾年來的教學(xué)成果也可以表達出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像很多城市一樣能夠每個同學(xué)人手一機，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個人教學(xué)工作來說，我感覺同學(xué)在上課時主動性很高，思維發(fā)散性強。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強，使少兒參與到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)覺來學(xué)習(xí)，這種教學(xué)手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充安排合了同學(xué)得力量及速度，使同學(xué)獲得更完好豐富的信息。

在自己設(shè)計教學(xué)的同時，信息化技術(shù)為我供應(yīng)了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)溝通，我們可以學(xué)習(xí)到很多先進的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動高質(zhì)量的課堂教學(xué)時也對老師提出了更高的要求，從而不斷的提升了老師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。

總之，時代在進展，要想不被社會淘汰，作為老師我們必需提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會進展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代老師的全部作用，但在某些方面它的確超越了人類老師的力量。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)學(xué)問、把握技能。信任在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速進展的時代也將成為社會所關(guān)注的亮點。

教學(xué)教育的心得體會篇7

學(xué)校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的缺乏，并關(guān)心他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負責以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低班級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對同學(xué)中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？由于媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做嬉戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的主動性，每天表現(xiàn)最好的小伴侶我會嘉獎他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么興奮、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。

三、詳細要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，假如不考慮同學(xué)的認知力量，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽懂老師的要求并依據(jù)要求去杰出地完成任務(wù)呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意詳情教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比方洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利。如今再看看他們洗抹布，一個個可仔細了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的詳情說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使同學(xué)學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。同學(xué)通過觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對同學(xué)日常行為的教育、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)快速、力量超常的印象。如今，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有同學(xué)組織，管理效果特殊好。

四、準時表揚，延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?！苯踢^低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：

1、要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培育同學(xué)開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時候，這時同學(xué)往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要準時、精確。由于“好孩子是夸出來的”。例如，同學(xué)值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞同學(xué)。假如看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都主動主動地參加管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事理。

一班級孩子們的心靈是一張雪白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

教學(xué)教育的心得體會篇8

對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求，從而到達穩(wěn)固學(xué)問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進展，關(guān)注同學(xué)的個體差異和為每個同學(xué)供應(yīng)主動主動活動的保證；能為師生在教學(xué)過程當中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的.備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要仔細鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有預(yù)備、有意識的預(yù)設(shè)。

其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學(xué)進展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動教學(xué)過程在詳細情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中，當同學(xué)有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當實行主動的鼓舞看法，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學(xué)的問題意識，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于同學(xué)的進展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學(xué)的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學(xué)的計算力量也是影響教學(xué)進展的重要因素。假如一個班級里同學(xué)的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中班級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級，抓好口算教學(xué)，提高同學(xué)的口算力量，是至關(guān)重要的。

教學(xué)教育的心得體會篇9

我仔細讀了趙國忠的《讓老師愛上教學(xué)》這本書。我們是老師，教學(xué)是我們的工作，也是我們的生活主旋律?？墒牵諒?fù)一日，你感覺到單調(diào)了嗎?物價上漲，你感覺到貧困了嗎?壓力不斷，你感覺到疲乏了嗎?……那么，作為一名老師，我們該如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何輕松歡樂的去工作，如何去喜愛，去更喜愛我們的職業(yè)呢?這不正是我內(nèi)心的疑問嗎?我行走在教育的路上，觀賞了兩邊的風(fēng)景，低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心非常苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去，一切都讓我豁然開朗?！蹲尷蠋煇凵辖虒W(xué)》本書針對新修訂的課程標準為我們供應(yīng)了高效教學(xué)的45個技巧，關(guān)注的是學(xué)校老師的素養(yǎng)和力量，并針對各種教學(xué)問題和狀況，供應(yīng)給老師日常用的“錦囊妙計”。我感受到書中字里行間流露著老師對教育