高中英語試講教案

高中英語試講教案高中英語試講教案1

一、教學對象：

3歲以上學前兒童

二、教學時間支配：

本節(jié)課時25分鐘。導1分鐘；看會動的字寶寶6分鐘左右；檢查效果6分鐘；拓展練習10分鐘；嬉戲2分鐘。

三、教材內(nèi)容：

本節(jié)課教學“鳥魚馬鼠牛雞象兔龜羊”10個生字。都是動物，對幼兒來說都比較

熟識。

四、教學目標：

1、通過動畫，熟悉10個生字寶寶，并且能精確?????地認讀；2、運用多種識字方法，初步訓練幼兒的識字力量；

3、通過圖片展現(xiàn)，小伴侶學會給生字寶寶找伙伴（擴詞），從而初步理解每個生字的意思；

4、通過本節(jié)課堂的學習，訓練幼兒反應的靈敏度，培育幼兒良好的課堂常規(guī)意識，增加幼兒自信念。

五、教學預備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片。六、教學過程：

㈠新課導入：1分鐘

師：友愛的小伴侶們，你們好！看看老師今日給你們帶來了什么好東西？出示課題：看幻燈1：哇，會動的字寶寶！想不想看?。?/p>

幼：想！

師：但是肯定要看認真哦！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰熟悉字寶寶多！看幻燈2：

㈡播放《會動的字寶寶》6分鐘

㈢檢查觀看效果，6分鐘

師：小伴侶們看得真仔細啊！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都熟悉了沒有？好，讓我們一起來讀一讀這些字寶寶吧！

看幻燈3：

師范讀：鳥鳥鳥——（每個生字讀三遍）

①幼齊讀

②集體抽讀：如，3號3號什么字？（3號3號是馬字??）

過渡：哇，小伴侶真聰慧，只一會就熟悉了10個字寶寶。這10個字寶寶啊，很想和大家交伴侶，你們想不想和字寶寶交伴侶呢？

幼：想！

看幻燈4、5、6：玩摘果子嬉戲，（個別抽讀）

師：小伴侶看，這些字寶寶啊很頑皮，他們都爬到樹上，躲在了水果里面了。以為你們就認不出它們了。但是我們認得出它們嗎？

幼：認得出！

師：好，假如能認出躲在水果里面的字寶寶，那個字寶寶就會從樹上跑下來和你做伴侶，你們信任嗎？

幼：信任（驚奇）！

師：那老師要請你認認看。每個人只有一次機會哦，認出了字寶寶，字寶寶自然會跑

下來與你交伴侶的。請你認一認石榴上躲著那個字寶寶？（牛）對不對呀？那你們要說“對對對，牛牛牛！”（老師再點幻燈，水果就跑下來）

幼：對對對，牛牛牛！

師：橙子上呢？??

師：小伴侶已經(jīng)和字寶寶交了伴侶，大家快樂嗎？

幼：快樂

過渡：小伴侶在幼兒園里有許多同班的伴侶是不是呀？字寶寶們也會相互做伴侶，他們做了伴侶后啊就成了——詞寶寶。

看幻燈7：學習由生字組成的詞語

師：這里有5個字寶寶相互做了好伴侶，我們用興奮的語氣來讀一讀，慶賀他們組成了3個詞寶寶！

過渡：這些字寶寶呀還想熟悉更多的新伴侶呢，但是它們自己不會找，需要小伴侶幫幫他們，你們情愿幫它們嗎？那么怎么幫呢？別焦急，老師這里預備了許多圖片，小伴侶看著圖片就可以幫字寶寶找到新伴侶了。

六、復習鞏固、拓展學習，10分鐘

①擴詞，4分鐘

幻燈8：

師：這個字寶寶叫什么？

幼：“雞”

師：來了一只什么雞？

幼：“公雞“

師：對“公雞公雞公雞公雞”（跟讀）

又來了兩只公雞，它們還帶了誰？對，是“母雞”。雞的頭上紅紅的是什么？

師：小伴侶真是聰慧，一下子就給雞找了三個新伴侶。表揚自己！

幼：嘿嘿！我真棒！耶！

師：我們連續(xù)幫字寶寶找新伴侶

幻燈9：

師：這個字寶寶叫什么？“龜”，我們看看龜有哪些伴侶？

幻燈10：“魚”幻燈11：“鳥”幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠”

師：小伴侶真厲害，給字寶寶找了那么多新伴侶。再一次表揚自己好嗎？——嘿，

嘿，我真棒！耶！

③句子，分鐘

幻燈14：

句1：師引領：今日我們學習的字寶寶有——幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。

句2：這些動物里面那些動物是吃草的呢？我們再來讀一讀下面這句話。④兒歌，2分鐘幻燈15：

師：這些動物各有各的本事，它們有什么本事呢？我們來讀一讀這首兒歌——

七、嬉戲，結(jié)束

師：今日小伴侶表現(xiàn)太棒了，所以老師要嘉獎你們玩?zhèn)€開火車的嬉戲，你們想玩嗎？

幼：想！

師：怎么玩呢？看老師做一下：

師：嗚——咔嚓、咔嚓，我的火車真驚奇，不用你把票來買，只要你叫出字寶寶，

字寶寶就帶你上火車。拿出手上的字卡，這個字寶寶叫什么？（指名讀）

幼齊：對對對，雞雞雞。（然后，你就可以上火車了）

（老師可以反復頌，直到孩子全部上火車為止。假如班級人多，每次可以多認幾個。）

師：嗚——咔嚓、咔嚓，我們火車開回家去啦！小伴侶再見！幻燈16

高中英語試講教案2

一.教材內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當前好萊塢最有影響的導演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是根據(jù)人物的生平常間綻開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。同學從中可以進一步了解導演，也能體驗一些影評的模式。

二.教學重點難點

(1).關(guān)系副詞引導的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句

(2)把握相關(guān)的'詞匯和短語

(3)文章段落結(jié)構(gòu)的分析并概括各段的段落大意.

(4)如何提高同學的閱讀力量。

(5)對影視界名人及電影的評價(comments)如何寫影評(review)。

三.教學目標

(一)學問技能

1.把握一些課文中涉及的詞匯和短語：

如：academy,adult,industry,cruelty,marry,research,creature,owe…to…,takeoff,scene,blockbuster,director,script,studio,follow-ups等

2.學習把握一些重點句子：

如：Thiswasafilminwhich…realactors…P31

Insteadof…

Thiswasthemomentwhen…tookoff.P31

Whenaskedaboutthesecretabout…h(huán)eowes…to…P32

Afterthatitstilltook…before…P32

3.學習、把握關(guān)系副詞when，where.，why引導的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句。

4.通過本課訓練使同學能夠提高他們的閱讀理解力量，通過一些重點詞匯及短語把握文章大意。

(二)情感態(tài)度

1.通過學習課文，培育同學了解、敬重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。

2.通過開展小組活動，指導同學樂觀與人合作，相互學習，相互關(guān)心，培育其團隊精神。

(三)文化意識

1.通過學習，了解國際導演史蒂芬斯皮爾伯格。

2.通過學習，了解世界影視文化，培育世界意識。

3.通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。

四.教具預備：

錄音機，電腦，屏幕及圖片。

五.教學方法：

1.任務型教學法

同學學習本文時，我設計了一些任務，通過感知，體驗，參加合作等方式，使同學的主動地位得到充分體現(xiàn)。如：要求同學閱讀文章，回答問題，填寫表格等。2.多媒體教學法

這一單元以影視為主題,利用多媒體展現(xiàn)影片相關(guān)圖片，關(guān)心同學用自己的話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學效率,增加同學學習愛好.

六、教學步驟

Stepone:Revision

1.checkthewordsandexpressions.

2.askthestudentstoexplainthefollowingwordsinEnglish.

graduateworkasplayarolein

Steptwo:Pre-reading

此部分的關(guān)鍵在于讓同學了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導演的重要作用。Task:Toexperiencebeingadirector(writeonesceneofthefilmandactitout).

活動形式

1.師生互動：老師提問Ifyouwanttomakeafilm,whodoyouneedtoinvite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer,actor/actress,editor,director等等

2.小組活動：

1)老師可設置這樣的爭論題：Whatpartwouldyouliketoplayinmakingafilm?依據(jù)選擇分組，讓他們爭論選擇各角色的理由。同時爭論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過爭論，同學不難發(fā)覺，在電影的制作過程中，導演起了特別關(guān)鍵的作用。

2)依據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。

a.Whatwouldthescenebelikeandwhathappensinit?

b.Whoarethemainactorsinthatsceneandwhatdotheydo?

c.Writeashortdialogueandactitout

Stepthree:while--reading

本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了導演StevenSpielberg的成長經(jīng)受以及他的主要成就和作品。通過文章的學習，旨在了解西方的電影文化背景以及學習名導StevenSpielberg的那種對自己的事業(yè)堅持不懈、孜孜以求的精神。

活動形式：

1.小組活動(lead-in)

分別給出和斯皮爾伯格所執(zhí)導的電影的幾幅圖片，引起同學的愛好，讓同學分組爭論，猜測文章的主題.

T:now,pleasediscussthepicturesingroupsthenguesswhatisthetextabout?

Afewminuteslater,theteacheraskseveralstudentstoreporttheiranswers.

2.個人活動(Listening)

讓同學聽錄音一遍，然后找出課文中所提及的五部影片的名字。

T:Whoknowsthenamesofthefivefilms?

S:Thefivefilmsare:Jaws,ET,JurassicPark,Schindler’slist,andSavingPrivateRyan.

T:Youarecorrect.

3.個人活動(Skimming)

A.快速閱讀課文，按時間主線制作一個StevenSpielberg的要事記

Theteachershowstheyearsonthescreen.

1946,1968,1959,1975,1982,1993

T:let’schecktheanswer.Iwouldlikethisgrouptoanswerthesequestions.

Sa:in1946StevenSpielbergwasborninAmerica.

Sb:in1968StevenSpielbergmadehisfirstrealfilm.

Sc:in1959StevenSpielbergwonaprizeforashortfilm.

Sd:in1975StevenSpielberghemadeoneofhisfirstfilmsJaws

Se:in1982StevenSpielbergmadethefilmETwhichwasaboutcreaturesthatcometotheearth.

Sf:in1993hemadethefilmJurassicPark

B.快速閱讀課文的Para3—5,查找出有關(guān)這5部電影內(nèi)容和主題的信息，并核對與自己猜想是否相符。

filmsInformationofthefilm

Jaws(1975)Aboutabigsharkthatattacksandeatswimmers

Et(1982)Aboutalittlecreaturecomesfromouterspace

Jurassic(1993)Aboutanislandwhereaveryrichmankeepsdinosaurs.

Schindler’slist(1993)AboutThecrueltyofwar/aGermanwhosavesJewishpeoplefrombeingkilledinthewar.

Savingprivateryan(1998)Aboutthecrueltyofwar/anAmericanleadshisteamtosearchforasoldiernamedRyan.

3.個人活動(Scanning)

閱讀并查找有關(guān)Spielberg的信息：

Whenandwherewasheborn?

Whendidhestartmakingfilms?

Whatdidheusetomakefilmsatfirst?andlater?

Whatwashisdream?

Whatdidhestudy?

Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?

WhatdoesSpielbergowehissuccessto?

Stepfour:Post-reading

該部分可分成兩塊，其中其次塊內(nèi)容可以提前到閱讀中去完成，也可在讀后總結(jié)，當同學讀完影片內(nèi)容時，可以依據(jù)自己的理解寫出五部影片的內(nèi)容是什么(寫嘗試應用定語從句，體驗定語從句的結(jié)構(gòu))。第一塊(Questions)中第1，3，5三個問題比較難，從文中直接找不到答案，也是同學理解上需要升華的部分?？梢酝ㄟ^分組，讓同學爭論來理解這幾個問題。讓同學領悟以下幾點：1)、英語作為工具的重要性2)、不懈努力、持之以恒3)、勝利需要家人的支持，合作、互助精神。

T:let’sturntopage32,part1.workinpairsandanswerthefivequestions:

1.WhydidSpielbergstudyEnglishinsteadofthe