高中英語(yǔ)試卷講評(píng)教案

高中英語(yǔ)試卷講評(píng)教案編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有閱歷的老師寫得簡(jiǎn)略些，而新老師寫得具體些。原定教案，在上課進(jìn)程中可依據(jù)詳細(xì)狀況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作者為您帶來(lái)了8篇高中英語(yǔ)試卷講評(píng)教案，盼望能對(duì)您的寫作有肯定的參考作用。

講解內(nèi)容：篇二

一、同學(xué)自己分析試卷3-5分鐘

1、分析錯(cuò)題緣由：記憶、理解、馬虎？

2、自己改錯(cuò)題5分鐘

二、精講錯(cuò)題

第一大題1.believe主語(yǔ)第三人稱單數(shù)

believe信任，認(rèn)為（某人的）話屬實(shí)eg.Ibelievehim,becauseheismybestfriend.

believein信任，信任----的存在eg.IbelieveinGod.

7題留意success為不行數(shù)名詞，不能加s

10題留意時(shí)態(tài)的推斷。------onrecord后用一般過(guò)去時(shí)

其次大題單項(xiàng)選擇題共25個(gè)，得分率70%。

1題more與another表示再，又，還twomoredays；anothertwodays

5題19題，賓語(yǔ)從句主要講：時(shí)態(tài)和語(yǔ)序——陳述句語(yǔ)序的判定eg.

Heboughtabookinashop.

Didhebuyabookinashop?

Wheredidhebuyabook?

HesaidthathewasgoingtoShanghainextweek.

8題how對(duì)方式提問(wèn)

9題few，afew;little,alittle的區(qū)分留意time是不行數(shù)名詞

過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)表被動(dòng)含義left“剩下的”

10.makesth./sb.adj使某事/某人----

11題區(qū)分arriveat/inreachgetto

13、留意hadbetter(not)dosth.是固定搭配短語(yǔ)

20感嘆句的結(jié)構(gòu)How+adj./adv.+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！

What+a/an+adj.+n（單數(shù)）+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！

What+adj.+n（復(fù)數(shù)，不行數(shù)名詞）+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！

eg.

21題主將從現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考察assoonas，when,till，not----until，if,等引導(dǎo)的'從句

22，24.題否定疑問(wèn)句，翻譯疑問(wèn)句都要依據(jù)事實(shí)來(lái)作答。

第三大題完形填空

1，4，8，9，10錯(cuò)誤率很高---主要講解

第四大題閱讀理解題

5，15，17，18題錯(cuò)誤率高—主要講解分析做題的技巧和方法。

第五大題連詞組句

3，5題錯(cuò)誤率高主要講解

第六大題書面表達(dá)

主要講解：時(shí)態(tài)的判定，首字母大些，情態(tài)動(dòng)詞need的用法。卷面要清晰工整，書寫規(guī)范。

課后作業(yè)：1.自己做好書面的試卷分析，分析錯(cuò)題緣由：記憶、理解、馬虎還是緊急的緣由。

2、做好錯(cuò)題筆記

3、作文不足6分的再寫一遍。

高中英語(yǔ)試卷講評(píng)教案篇三

一、完形填空的題型特點(diǎn)

近幾年來(lái)的完形填空題，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、短文難度基本穩(wěn)定，與高中英語(yǔ)教材課文難易基本相當(dāng)。

2、短文選材一般為故事性文章，極少采納其他題材的文章。但往往不按時(shí)間挨次平鋪直敘，有插敘或倒敘。有時(shí)還夾有描述和談?wù)摗?/p>

3、短文的第一句不設(shè)空格，供應(yīng)給考生一個(gè)思路，以便考生做題。

4、考查內(nèi)容主要是規(guī)律上的通順，極少是考語(yǔ)法。所以每題四個(gè)選項(xiàng)大多屬同一語(yǔ)法范疇。

5、短文長(zhǎng)度基本穩(wěn)定，一般在250～300個(gè)單詞左右。

二、完形填空選項(xiàng)設(shè)置的幾個(gè)特點(diǎn)

1、同義、近義詞辨析型。多傾向考查動(dòng)詞、名詞、形容詞。

（平常要多把這幾類詞性的詞歸納記憶）

2、固定搭配型。多傾向考查動(dòng)詞和介詞或副詞、名詞和介詞、形容詞和介詞，典型句子結(jié)構(gòu)的搭配

3、常用語(yǔ)法。時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、從句連詞。

4、依據(jù)上下文的規(guī)律關(guān)系確定選項(xiàng)型

三、完形填空的解題步驟

1、通讀全文，領(lǐng)悟大意（2-3分鐘）2、逐句閱讀，選出答案（6-7分鐘）

3、猜想難點(diǎn)、整體復(fù)查（2-3分鐘）

1、跳過(guò)空格、通讀全文、把握大意。先跳過(guò)空格，通讀試題所給的要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基礎(chǔ)上才開頭判定選擇，切忌倉(cāng)促下筆。

2、結(jié)合選項(xiàng)、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎(chǔ)上，再結(jié)合所給備選項(xiàng)細(xì)讀全文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容，留意從上、下文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)搭配及從選擇項(xiàng)中查找解題的提示，以詞、句的意義為先，再?gòu)姆治鼍渥咏Y(jié)構(gòu)入手，依據(jù)短文意思、語(yǔ)法規(guī)章、詞語(yǔ)固定搭配等進(jìn)行綜合考慮，對(duì)備選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析、比較和篩選，排解干擾項(xiàng)、初步選定答案。

3、瞻前顧后、先易后難、各個(gè)擊破。動(dòng)筆時(shí)要瞻前顧后、通篇考慮、先易后難。對(duì)比較明顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過(guò)這一空格，連續(xù)往下做，最終回過(guò)頭來(lái)再集中精力解決難點(diǎn)。這時(shí)可結(jié)合已確定答案的選項(xiàng)再讀一遍短文，隨著對(duì)短文理解的深化，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4、復(fù)讀全文、逐空驗(yàn)證、彌補(bǔ)疏漏。完成各道題選擇后，把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空仔細(xì)復(fù)查?？此x定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合習(xí)慣表達(dá)法。如發(fā)覺錯(cuò)誤答案或有疑問(wèn)的，應(yīng)再次推敲、反復(fù)斟酌、做出修正。

四、做完形填空選擇題時(shí)應(yīng)留意如下幾點(diǎn)：

1、完形填空的短文通常沒有標(biāo)題且文章的首句和尾句，一般不設(shè)空，要特殊注意對(duì)首、尾句的理解，由于它們往往提示或點(diǎn)明文章的主題，對(duì)理解全文有較大關(guān)心。

2、第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時(shí)可能一時(shí)把握不住短文內(nèi)容，弄不清頭緒，這是很正常的。此時(shí)要留意克服畏難心情和急躁心理，應(yīng)穩(wěn)定心情，再將短文讀一、二遍，直到明確大意為止。

3、做題時(shí)切勿一看到一個(gè)空格就急著選出一個(gè)答案，這樣往往只見樹木不見樹林。由于缺乏全局觀念，極易導(dǎo)致連續(xù)選錯(cuò)。由于完形填空不同于單個(gè)句子的選詞填空，其空白處是位于一篇文章之中，因此必需縱觀全文、通篇考慮。

4、每篇完形填空所設(shè)的空多以實(shí)詞為主，所供應(yīng)的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，其它三項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。而干擾項(xiàng)也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種搭配，即如單從語(yǔ)法角度推斷則無(wú)法確定，還必需從語(yǔ)篇意義上加以鑒別。

5、動(dòng)筆時(shí)先易后難，先完成簡(jiǎn)單、有把握的答案，這樣可以增加自信念，然后再集中精力解決難點(diǎn)。對(duì)于實(shí)在無(wú)法確定的，可以從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中查找提示，大膽地作出猜想。在不能確定答案的狀況下，要憑語(yǔ)感和第一感覺。一經(jīng)確定的答案不要輕易改動(dòng)

6、結(jié)合生活常識(shí)和中西方文化及上下文選出答案。

五、突破完形的留意事項(xiàng)

1、近可能多的積累和接觸不同的新詞匯，并有意識(shí)的記憶?？几哳l詞。

2、提高閱讀速度，訓(xùn)練快速閱讀。以同桌或小組的形式訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練題型不要過(guò)于單一，除了常規(guī)訓(xùn)練外，可以嘗試選詞填空、無(wú)詞猜詞和篇章翻譯等題型的訓(xùn)練。

4、選擇性做題，可以分類選擇。記敘文、談?wù)撐?、說(shuō)明文等有代表性的做幾篇?；蜻x擇做2023-2023年的高考真題。

5、要有規(guī)律的做題，題不在多而在精。每做一篇都要擅長(zhǎng)對(duì)比自己的思路和文章的思路。每做一篇都要總結(jié)自己失分的緣由，并在下次做題時(shí)提示自己不要再犯。

教學(xué)過(guò)程：篇四

試卷分析：本試卷共六個(gè)大題，無(wú)聽力。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分：詞語(yǔ)運(yùn)用10個(gè)、單項(xiàng)選擇25個(gè)、連詞成句5個(gè)

閱讀部分：完形填空一個(gè)、閱讀理解四個(gè)

寫作力量：書面表達(dá)一個(gè)

高中英語(yǔ)試卷講評(píng)教案篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，訓(xùn)練培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，實(shí)

現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格。

2、課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參加，老師起到“設(shè)計(jì)者、討論者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。

3、在教學(xué)中，突出交際性，注意讀寫的有用性，要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

4、課后訪談?wù){(diào)查，讀寫摘記，重視語(yǔ)言運(yùn)用。

5、正視個(gè)體差異，提倡過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。

一、學(xué)情分析

一方面，高中年齡段的同學(xué)對(duì)四周的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿意于教科書上的學(xué)問(wèn)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更盼望能學(xué)到學(xué)問(wèn)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)問(wèn)和力量。另一方面同學(xué)對(duì)體育比較感愛好，對(duì)吉尼斯紀(jì)錄有肯定的了解因此，應(yīng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教，激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）學(xué)問(wèn)背景及新課程、新教材

本單元以世界紀(jì)錄為中心話題，只要內(nèi)容涉及以阿里西塔福爾曼為代表的幾個(gè)世界吉尼斯紀(jì)錄的保持者及其運(yùn)動(dòng)經(jīng)受，重點(diǎn)爭(zhēng)論了制造吉尼斯紀(jì)錄所必備的身體素養(yǎng)心理素養(yǎng)創(chuàng)新意思以及挑戰(zhàn)自我的決心和毅力語(yǔ)言和技能都是圍繞這一中心綻開的。

本課是是本單元其次課——“閱讀課”，于是本單元的重點(diǎn)。文章的主題是“路永在前方”其內(nèi)容介紹了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福爾曼，他不是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但其運(yùn)動(dòng)成就讓很多運(yùn)動(dòng)員望塵莫及，本課通過(guò)阿里西塔福爾曼的成長(zhǎng)經(jīng)受以及獲得這些成就的精神動(dòng)力激勵(lì)同學(xué)熟悉自我的潛力找到精神動(dòng)力的源泉，實(shí)現(xiàn)幻想。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：1.了解記敘文的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀；訓(xùn)練skimming,scanning,carefulreading等閱讀微技能；3.對(duì)文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的觀賞，熟悉及分析仆人公的人物特征及人物性格。

（2）難點(diǎn)：1。閱讀技能的訓(xùn)練；2.對(duì)記敘文的鑒賞力量及人物評(píng)價(jià)。

（確立依據(jù)：閱讀在整個(gè)英語(yǔ)訓(xùn)練體系和高考中都占有重要比例，閱讀力量的提高不是一朝一夕事。再高超的老師也不行能把自己的閱讀力量傳授給同學(xué)。同學(xué)閱讀力量的提高只能在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練獲得。復(fù)述課文是檢查同學(xué)對(duì)課文的理解程度，同時(shí)又是提高同學(xué)口語(yǔ)力量的重要方法）

三、三維教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)技能

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使同學(xué)能夠在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文

②在閱讀中體會(huì)并初步把握生詞、詞組句型的用法

③體會(huì)在寫本文時(shí)是如何進(jìn)行內(nèi)容支配的

（二）情感態(tài)度

①了解吉尼斯紀(jì)錄的相關(guān)學(xué)問(wèn)、以及勇于挑戰(zhàn)并打破紀(jì)錄的杰出人物應(yīng)具備的品質(zhì)

②鼓舞同學(xué)打破“我不行”的心理示意讓意念統(tǒng)領(lǐng)身體走出一條完善的道路

（三)學(xué)習(xí)策略(力量目標(biāo)）

1、認(rèn)知策略：

①通過(guò)詞族和詞綴的學(xué)習(xí)讓同學(xué)把握一種記憶單詞的方法，

②通過(guò)三讀法讓同學(xué)把握速讀、跳讀、精讀的要領(lǐng)

2、調(diào)控策略：

通過(guò)閱讀讓同學(xué)了解到閱讀過(guò)程中與許多閱讀障礙，不行求全責(zé)怪，調(diào)整心態(tài)和留意力，通過(guò)讀懂細(xì)節(jié)，推斷隱含內(nèi)容，要把握大意。獵取所需信息。

依據(jù)：在新課程理念要求老師傳授給同學(xué)閱讀方法，讀閱讀進(jìn)行整體教學(xué)，而不在局限于單詞句型的傳統(tǒng)教授。在同學(xué)現(xiàn)實(shí)閱讀當(dāng)中許多同學(xué)過(guò)分地方留意力放在生詞上面，而不留意閱讀方法的培育，反映在考試中為遇到一片生詞較多的語(yǔ)篇就丟失了閱讀的信念。

3、交際策略：

通過(guò)談?wù)擉w育項(xiàng)目、埃西里塔福爾曼等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的力量。

4、資源策略：

讓同學(xué)了解網(wǎng)絡(luò)圖書館和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。

（四）文化意識(shí)：

了解吉尼斯的相關(guān)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)吉尼斯紀(jì)錄的了解

（教學(xué)目標(biāo)的確立依據(jù)：本課是閱讀課，課文是對(duì)話，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也算是難點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)英語(yǔ)標(biāo)對(duì)同學(xué)力量的要求，本課教學(xué)以閱讀教學(xué)為主，同時(shí)兼顧聽說(shuō)力量的培育，另外依據(jù)本單元的內(nèi)容和特點(diǎn)把德育訓(xùn)練滲透到教學(xué)當(dāng)中去）

四、教法分析

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?questionandanswer)爭(zhēng)論法discussion辯論法(debate)taks-basedmethod（任務(wù)教學(xué)法）

教具教學(xué)手段：

①M(fèi)ulti-mediacomputer;OHP(overheadprojector)；taperecorder;PowerPoint

②多媒體幫助教學(xué)

（依據(jù)：依據(jù)本課特點(diǎn)以教材為本，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，恰當(dāng)合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容。）

五、學(xué)法指導(dǎo)

閱讀是一種樂觀主動(dòng)地汲取、思索、理解、接受信息和反饋信息的過(guò)程，也是一種簡(jiǎn)單的智力活動(dòng)。培育同學(xué)的閱讀理解力量可分三個(gè)層次：表層理解、深層理解和評(píng)價(jià)性理解。表層理解是培育同學(xué)對(duì)文章表面信息的把握；深層理解是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)對(duì)文章主題或某一章節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的理解；而評(píng)價(jià)性理解建立在從整體角度對(duì)課文深層理解的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自身生活，對(duì)某一相關(guān)話題進(jìn)行爭(zhēng)論，使同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性、制造性思維。通過(guò)一學(xué)期的閱讀教學(xué)，同學(xué)已初步建立了閱讀的基本技能—Skimming（略讀）和Scanning（查讀），老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于教學(xué)課程的討論，訓(xùn)練心理學(xué)指出在傳授新學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，需要老師合理支配自己的時(shí)間。詳細(xì)建議支配如下：

導(dǎo)入部分用5分鐘；

讀前部分用8分鐘；

讀中部分用20分鐘；

讀后部分用10分鐘；

最終用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。

高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課教案篇六

TeachingAimsandDemands

WordsandPhrases

FourSkills:stomachfeveroughtoughttoe-amineplentyplentyofdietkeepupwithmakearightchoiceshortoffitgainnowandthen

ThreeSkills:energysoftbarfuelchemicalbalancetastyboilmi-ture

SpokenEnglish:

Intheclinic/seeingadoctor:

What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?

Liedownandletmee-amineyou.

Letmehavealook.

Wheredoesithurt?

Drinkplentyofwaterandgetsomerest.

I’vegotapainhere.Thisplacehurts.

There’ssomethingwrongwithback/myknee/myarm.

Idon’tfeelwell.

Grammar:

UseofLanguage:

1、Masterthefunctionuseoflanguageasdefinedabove.

2、Helpthestudentstofinishthetasksoflistening,reading,writing,speakingpresentedinthebookandthee-ercisebookthroughusingwhatthestudentshavelearned.

Learnthete-tabouthealthyeating.Getthestudentsknowaboutthebasicknowledgeofhowtoeathealthily.

Importantpoints:

1、Talkaboutdifferentkindsoffoodthatonefavorites.

2、learnthebasicknowledgeofhealthyeating.

3、learnhowtosayintheclinic.

4、Graspthelanguagepointsandgrammarinthete-t.

Difficultpoints:Theuseofmodalverbs---hadbetter,shouldandoughtto.

Teachingaids:computerorslider-projector

WayofTeaching:Communicationwayofteaching,discussionandgroupwork.

Lesson1Step1Warming-Up

Firstshowthestudentssomepicturesofdishesandsotointroducethetopicofthisunit.

Andthenshowthepicturesontheirte-tbooksandletthemtodecidewhatisjunkfoodandwhatisnot.

Herethestudentsmayhaveashortaskandanswerinpairstothemselvesmoreengagedinthetopic.

Step2Listening

Letthestudentslistentothetapeandbepreparedtoanswerthequestionsbelow.

Step3Speaking

ShowthestudentsthethreesituationsasonP2.Thenaskthestudentstopreparedadialogueaccordingtothee-amplesinpairs.Askseveralpairsofstudentstopresenttheirdialogue

Afterthatlisttheusefule-pressionsintheirdialogue.

Step4Homework

Prepareforthene-tclass.

Collectsomemenusifpossibleforthene-tclass.

Lesson2

Step1Introduction

UsingthequestionsonP3tointroducethenewte-t.

Step2Fast-reading

1.Whatdoesthe“fuel”meaninthefirstparagraph?

（Itmeansdifferentkindsofmaterials,suchasprotein,Calciumthatweneedtokeephealthy.）

2.Whatdowehavetoconsiderwhenwechoosetobuyoreat?

（Whatkindsofnutrientsthatthefoodcontain.）

3.Whatmadeoureatinghabitchanging?

（Manythings:whatpeoplebelieve,advicefromcompaniesandstores.）

4、Howcanwefeelandlookfine?

（Weoughttolearnaboutourbodyandthefuelitneedstokeepfit.）

E-plainthelanguagepointsifnecessary.

Step3Carefully-reading

Howmanypartscanbedividedinto?

（Threeparts.）

What’sthemainideaofeachpart?

（1.oureatinghabitsarechanging.2.whytheeatinghabitsarechanging3.thebestwaytodevelophealthyeatinghabits.）

Step4Talking

Askthestudentstotakeouttheirmenusandreadthemcarefully.Thenprepareadialoguethatmayhappenbetweenacustomerandawaiter/waitress.

Step5Homework

Finishthee-ercise---VocabularyonP5.andP72-73

Lesson3

Step1Revision

Checkthehomework.

Step2Grammar

FirstpresentthestudentsthemodalsentenceswithModalVerbsandaskthestudentstomakesomesentenceswiththem.

Step3Consolidation

（1）Finishthee-erciseonP5andonP74

(2)Takeoutapieceofpaperwiththecolumn“Ask###”inordertomakethestudentsunderstandwhenyouaregivingadviceitisbettertousesomesentenceswithhadbetter(not)，andought(not)to,should(not)。Thenreadapassageasane-ampleandafterwardslistthepointsyouhavetopayattentiontowhenyougiveadvice.

1.giveadvicethatwillreallyhelptheperson.

2、bepoliteandsincere

atlastgetthestudentstofinishthefollowingpractice.

Step4Homework

Finishthee-ercise3onP74inthestudents’workbook.

Lesson4

Step1Revision

LetsomestudentsreadtheirreplytothelettersonP74.

Step2Reading

Readthete-tonP6andthengetthestudentstofindthemainideaofit（Snacksisalsoimportant。weneedtolearnsomethingaboutsnacksandthewaytoprepareit.）

Step3Writing

Askthestudentstoworkinpairstowritetherecipefortheirfavouritedish.

WemayfirstgivethetipsonP7asaguide.

Step4Discussion

FirstaskthestudentstoreadthepassageonP75andthengivethefollowingquestionsasthetopicforthestudentstotalk:Whatisacouchpotato?

Whatdoesonehavetopayspecialattentiontoinordertokeephealthy?（foodande-erciseetc.）

Step5Homework

Doageneralsurveyinordertolearnaboutthedifferencesbetweenpeople’seatinghabitsandtrytofindwhichishealthier.

英語(yǔ)試卷講評(píng)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)期中考試試卷

高中英語(yǔ)試卷講評(píng)教案篇八

一、教材分析

1、單元背景分析

本單元爭(zhēng)論的話題是“世界英語(yǔ)”介紹了英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語(yǔ)言的差異，讓同學(xué)更進(jìn)一步了解學(xué)好英語(yǔ)的必要性和其重要意義。促使同學(xué)了解英美語(yǔ)言在詞匯、拼寫、語(yǔ)音等方面的區(qū)分。使同學(xué)在熟悉到學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加喜愛自己的祖國(guó)，從而培育他們的祖國(guó)意識(shí)。

2、教材內(nèi)容分析

w本課是高中一班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.

w本單元的中心話題是“世界英語(yǔ)”，詳細(xì)涉及“英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語(yǔ)言的差異”。本課的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言技能主要是圍繞“世界英語(yǔ)”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

w本課時(shí)主要分為兩部分:

1)Pre-reading.（讀前預(yù)備）

“讀前預(yù)備”部分是Reading的前奏，此部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)思索。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論和比較，讓同學(xué)明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性。

2)。Reading（閱讀）

“閱讀”部分文體為說(shuō)明文，全文共分三個(gè)段落。全文闡述了一個(gè)鮮亮的觀點(diǎn)：英語(yǔ)的確是當(dāng)今世界范圍內(nèi)使用最廣泛的一門語(yǔ)言之一，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，它的重要作用是其他語(yǔ)言不行替代的。

3)Post-reading（讀后）

“讀后”部分共設(shè)計(jì)了兩類題型：第一部分是和個(gè)問(wèn)題，其中前面兩個(gè)是細(xì)節(jié)理解題；第三題是一個(gè)開放性題目，鼓舞同學(xué)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。其次部分是填空形式，關(guān)心同學(xué)梳理文章，把握文章主要細(xì)節(jié)，概括中心思想，實(shí)為文章的一個(gè)綱要。

三部分均以提高同學(xué)閱讀力量為主，所以將此三部分有科學(xué)地整合成一節(jié)閱讀課。

3、教學(xué)重點(diǎn)

1)、使同學(xué)在熟悉學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加喜愛自己的祖國(guó)。

2)、進(jìn)展同學(xué)的閱讀力量，尤其是歸納總結(jié)，

猜詞和查讀(scanning)的力量。

3)、使同學(xué)通過(guò)交際性任務(wù)和合作的機(jī)會(huì)，培育他們用諺語(yǔ)思維和交際的力量。

4、教學(xué)難點(diǎn)

1)、使同學(xué)在熟悉到學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加喜愛自己的祖國(guó)，從而培育他們的祖國(guó)意識(shí)。

2)、與同伴一起爭(zhēng)論并找到解決問(wèn)題的方法。

5、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)高一班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：一、語(yǔ)言目標(biāo)，二、情感目標(biāo)。

1、語(yǔ)言目標(biāo)

本課為閱讀課型，是一篇說(shuō)明文，涉及了英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語(yǔ)語(yǔ)言的差異。通過(guò)閱讀使同學(xué)了解“世界英語(yǔ)”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語(yǔ)的差異。老師依據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來(lái)訓(xùn)練同學(xué)，提高閱讀技能。由于課文敘述的是世界英語(yǔ)的話題，同學(xué)會(huì)感愛好。為了引起共鳴，可把課文與生活中經(jīng)受結(jié)合一起爭(zhēng)論。本課的目的是使同學(xué)提高聽、說(shuō)和閱讀力量，更深的了解學(xué)好英語(yǔ)的重要意義。從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

2、情感目標(biāo)

讓同學(xué)領(lǐng)悟英美不同文化差異和風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟語(yǔ)言豐富多彩性和進(jìn)展變化的特征，使同學(xué)在熟悉世界英語(yǔ)在人們生活中扮演的不同角色的同時(shí)，更加喜愛自己的祖國(guó)，從而培育他們的祖國(guó)意識(shí)。培育他們的跨國(guó)文化意識(shí)和世界意識(shí)。

二、說(shuō)教法

教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用同學(xué)感愛好的話題引起愛好，然后帶著問(wèn)題有目的地閱讀文章。通過(guò)回答問(wèn)題把握細(xì)節(jié)，理清線索，再?gòu)恼w上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)歸納以及復(fù)述，最終以拓展課文學(xué)問(wèn)小組活動(dòng)完成這節(jié)課的整體教學(xué)。使他們把握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見識(shí)。在小組爭(zhēng)論過(guò)程中，學(xué)會(huì)用已學(xué)詞、句表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論、合作和探究等方式，進(jìn)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能。

為了能很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，我抓住重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，讓同學(xué)集中練習(xí)。為了激發(fā)同學(xué)的愛好開心地學(xué)，我采納閱讀、快速閱讀、推斷正誤等教學(xué)方法，讓同學(xué)充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“主體者”的身份。

三、說(shuō)教學(xué)程序

1、導(dǎo)入：首先在同學(xué)對(duì)英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言和越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)有狀況了解的基礎(chǔ)上，引出問(wèn)題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue?DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld?”在同學(xué)思考時(shí)，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢問(wèn)同學(xué)：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使同學(xué)對(duì)本節(jié)課的話題有進(jìn)一步了解，而且很有愛好了解“世界英語(yǔ)”的詳細(xì)狀況。從另一個(gè)角度，先給同學(xué)一個(gè)語(yǔ)言上的input。激發(fā)同學(xué)的愛好和欲望。

2、Pre-reading（讀前預(yù)備）：在同學(xué)回答了以上問(wèn)題后，我讓同學(xué)看這一部分課本上所設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?讓同學(xué)認(rèn)真思索后回答。老師不必忙著下結(jié)論，誘導(dǎo)他們從書中去思索查找答案，激發(fā)他們探究的愛好。

3、Reading：使同學(xué)了解英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務(wù)1：Listentothetape，聽錄音，然后讓同學(xué)盡力得出大意并且回答問(wèn)題

1、HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?

2、HowisEnglishusedinHongKong?

3、WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld？

任務(wù)2：讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀課文(scanning)。有目的性閱讀是閱讀訓(xùn)練一種技巧，并且提示同學(xué)不用太多花大多留意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內(nèi)容。閱讀后同學(xué)給出答案

（老師不要袖手旁觀，可以給同學(xué)必要的引導(dǎo)和關(guān)心，進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，真正的成為學(xué)習(xí)的主體。）

任務(wù)3：依據(jù)課文內(nèi)容，推斷句子對(duì)與錯(cuò)。

1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.()

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.()

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.()

4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.()

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()

（此設(shè)計(jì)是為了檢查同學(xué)是否理解文章大意和一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)。）

任務(wù)4：依據(jù)課文內(nèi)容，完成以下五道閱讀理解題。

1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse

Englishasasecondlanguage?

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.

3、What’sthemainideaofthepassage?

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.

C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.

4、Whichisrightaccordingtothetext?

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions

WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?

A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

C.We