初中教師學(xué)習(xí)微課與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)心得體會(huì)

初中教師學(xué)習(xí)微課與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)之心得領(lǐng)悟初中教師學(xué)習(xí)微課與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)之心得領(lǐng)悟/初中教師學(xué)習(xí)微課與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)之心得領(lǐng)悟初中教師學(xué)習(xí)微課與翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)之心得領(lǐng)悟來(lái)浙江師大學(xué)習(xí)已進(jìn)行有兩節(jié)氣間，我們主要學(xué)習(xí)了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)、應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，誠(chéng)然我們可是理論學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)認(rèn)真聽(tīng)老師的表達(dá)后，無(wú)論從理解認(rèn)識(shí)上、還是視野開(kāi)拓方面都使我有了必然的提高。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得交流如下：我認(rèn)為無(wú)論是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實(shí)最后目的都是為更好的授課供應(yīng)服務(wù)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改進(jìn)。而微課的設(shè)計(jì)正好可滿足不相同層面學(xué)生的需求，因?yàn)槲⒄n有以下特點(diǎn)：1）授課時(shí)間較短，學(xué)習(xí)無(wú)疲倦感。2）授課內(nèi)容較少：主要為了突出課堂授課中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，或是反響課堂中某個(gè)授課環(huán)節(jié)、授課主題的教與學(xué)活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)。3）資源容量較?。簽榻鉀Q某一問(wèn)題而錄制的一段小瞧頻，從大小上來(lái)說(shuō)，視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥奖銕熒诰€觀摩；也可靈便方便地將其下載保存到終端設(shè)備長(zhǎng)從而實(shí)現(xiàn)搬動(dòng)學(xué)習(xí)。特別適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。所以，利用微課可隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)而且收效卓有收效。翻轉(zhuǎn)課堂其實(shí)是微課的一種形式，學(xué)生先經(jīng)過(guò)教師制作的授課視頻自學(xué)，爾后在課堂上做實(shí)踐性練習(xí)，并用知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生遇到問(wèn)題，教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。這樣做我認(rèn)為有以下幾個(gè)好處：、學(xué)生的自學(xué)能力提高，將更多的授課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)；、增加了與老師交流互動(dòng)的機(jī)遇；、真切實(shí)現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念。誠(chéng)然微課與翻轉(zhuǎn)課堂確實(shí)都有必然的優(yōu)勢(shì)，但我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻也有好多令人迷惑、擔(dān)憂的地方：1、面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)，這樣的課能實(shí)現(xiàn)嗎？多數(shù)學(xué)生基本沒(méi)有相關(guān)硬件，基本是實(shí)現(xiàn)不了的。2、即便能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生要面對(duì)中考、高考，若是每個(gè)老師都讓學(xué)生課前看視頻，課上做作業(yè)，需要多少課前學(xué)習(xí)啊？時(shí)間何來(lái)？即便實(shí)現(xiàn)，就是時(shí)間久了，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)無(wú)聊。3，誠(chéng)然這些課堂，給了學(xué)生更大的選擇權(quán)，但我認(rèn)為依照學(xué)生年齡特點(diǎn)，不適合中小學(xué)生。學(xué)生若是課下不去看視頻，也許沒(méi)有看作視頻，也許完不行自學(xué)任務(wù)，我們又如何來(lái)議論？課堂如何進(jìn)行呢？對(duì)于這些無(wú)法自學(xué)的學(xué)生我們又如何來(lái)拯救？其實(shí)，學(xué)生的層次不相同，表現(xiàn)出各樣各樣的問(wèn)題也不盡相同，新課程改革必然面對(duì)好多困難與迷惑，也使我們教師面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。總之，好的理念、經(jīng)驗(yàn)、方法我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)體