《國旗紅紅的哩》大班音樂教案

《國旗紅紅的哩》大班音樂教案作為一位優(yōu)秀的人民老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。我們應當怎么寫教案呢？作者我細心為大家?guī)砹恕秶旒t紅的哩》大班音樂教案【優(yōu)秀4篇】，盼望可以起到拋磚引玉的作用。

《國旗紅紅的哩》大班音樂教案篇一

教學目標：

1、用連貫、跳動的方法演唱歌曲，唱準休止符，并會領唱與合唱。

2、能用恰當?shù)膭幼髦笓]他人演唱。

3、在唱歌活動中，熬煉即興指揮和看指揮即興演唱的力量。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

1、國旗一面。有過升國旗的閱歷和感受。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示國旗，爭論有關國旗的學問。

2、觀賞歌曲，初步感受歌曲風格和歌詞內(nèi)容。

3、跟琴聲朗誦歌詞，念準休止符。

4、學唱歌曲，唱準休止符。

5、引導幼兒探究各種形式的唱歌形式，學習領唱、合唱及看指揮演唱。

課堂小結(jié)：xx

布置作業(yè)：xx

板書設計：xx

教學反饋：xx

活動反思：

當訓練活動進行過程中，師幼的溝通消失尷尬局面時，有很多緣由，首先，老師預先的設計不吸引孩子，幼兒不能將自己的愛好點融如其中；訓練內(nèi)容中有部分內(nèi)容幼兒不能理解，所以老師肯定要討論教材，深化挖掘教材，使教材符合幼兒的實際力量和討論特點。

因此，老師在訓練活動進行的過程中，發(fā)覺問題要有準時解決的力量，并且能在預想活動設計的基礎上，隨機調(diào)整適合幼兒、適合教學內(nèi)容的教學方法。

《國旗紅紅的哩》大班音樂教案篇二

設計意圖

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，查找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《國旗紅紅的哩》旋律美麗、內(nèi)容生動，描述了孩子觀看國旗時感動的心情，是很好的訓練愛國素材。

大班幼兒規(guī)律思維雖然已開頭萌芽，但主要的思維方式還是以詳細形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體圖譜的手段，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，激發(fā)幼兒的愛國情感。

活動目標：

1、熟識旋律并學唱歌曲，嘗試唱準連音與休止符。

2、感受樂曲中跳動的唱法，萌發(fā)敬重、喜愛國旗的情感。

活動預備：

1、課前組織幼兒參與升旗儀式。

2、國旗一面。

3、音樂磁帶或CD。

活動重難點：

學唱歌曲，并能唱準連音與休止符，感受樂曲中跳動的唱法。

活動過程：

一、引題，激起幼兒的愛好。

1、出示國旗。

老師：這是什么？是什么顏色的？上面有什么？（幼兒觀看國旗后爭論回答。）

老師：中國的國旗是五星紅旗，五星紅旗代表著中國。小伴侶要敬重它、喜愛它。今日我們就把自己對國旗的寵愛用歌曲唱出來，好不好？

二、觀賞歌曲。

1、熟識曲調(diào)，感受歌曲的情感。

老師：歌曲的名稱是什么？

老師：你聽了歌曲有什么感覺？（感動、興奮、驕傲。幼兒可多次傾聽，并伴以身體動作，如拍手等，以熟識曲調(diào)）

老師：你覺得這首歌什么地方聽起來很特殊？為什么？（紅紅的哩、高高的哩、黃黃的哩、甜甜的哩。引導幼兒發(fā)覺每個樂句句末疊詞的唱法，體現(xiàn)對國旗的喜愛之情。）

2、熟識理解歌詞。

再次傾聽老師范唱。老師：你喜愛歌曲里的哪句話？

依據(jù)幼兒的回答再次范唱歌曲。老師要突出前半句連貫，后半句跳動的唱法。

老師：為什么小伴侶心里會甜甜的呢？（引導幼兒敬重，喜愛國旗的情感。）

三、學唱歌曲。

1、老師帶唱歌曲。

老師：我唱前半句，你們唱后半句，要唱出對過期的喜愛，好不好？列如：老師唱“國旗國旗”，幼兒接“紅紅的哩”。

師幼交換接唱部分。

2、幼兒子自主跟唱歌曲。

老師：我們一起來唱這首好聽的歌曲吧！你可以輕輕地跟唱，漸漸地把它學會。等你學會了就可以漸漸把聲音唱歌洪亮。

老師依據(jù)幼兒的狀況選擇范唱的次數(shù)，要準時用語言鼓舞、提示幼兒唱出前半句連貫、后半句跳動的感覺。

3、學唱休止符部分。

老師：請你認真聽老師是怎么唱“哩”的。

老師有重點地范唱，幼兒學唱休止符部分。（引導幼兒唱準符點、休止符和頓音。）

4、引導幼兒以多種形式演唱歌曲。

如分組唱、表演唱。（可請幼兒伴以動作，但仍以唱歌為主）

活動延長：

引導幼兒收集一些熟悉的外國國旗。

活動反思：

當訓練活動進行過程中，師幼的溝通消失尷尬局面時，有很多緣由，首先，老師預先的設計不吸引孩子，幼兒不能將自己的愛好點融如其中；訓練內(nèi)容中有部分內(nèi)容幼兒不能理解，所以老師肯定要討論教材，深化挖掘教材，使教材符合幼兒的實際力量和討論特點。

因此，老師在訓練活動進行的過程中，發(fā)覺問題要有準時解決的力量，并且能在預想活動設計的基礎上，隨機調(diào)整適合幼兒、適合教學內(nèi)容的教學方法。

《國旗紅紅的哩》大班音樂教案篇三

活動目標：

1、依據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當?shù)牧Χ妊莩枨?，并會用領唱、齊唱的方法演唱。

2、唱出歌曲中的連貫和跳動部分，唱準休止符，表達歌曲的抒情和熱鬧心情，激發(fā)幼兒喜愛祖國的情感。

3、有感情地學唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預備：

1、熟悉國旗

2、本歌曲的錄音磁帶。

活動組織：

1、提出傾聽范唱要求。

老師用語參考：“請小伴侶聽一首歌曲，名字叫《國旗紅紅的哩》，聽完以后告知大家，歌曲里唱些什么？”

2、幼兒在知道曲名，內(nèi)容的基礎上，完整地敘述歌詞。

老師用語參考：“我們都知道了這首新歌的名字和里面唱的內(nèi)容。現(xiàn)在，請大家一起輕輕地將歌詞連起來念一遍?！?/p>

3、全體學唱。

老師用語參考：“請小伴侶輕輕地和老師一起學唱這首歌曲?！?/p>

4、比較歌曲連貫和跳動的地方。并用動作和歌聲表示。

老師用語參考：“剛才我們已經(jīng)有些會唱這首歌曲了?，F(xiàn)在請小伴侶聽一遍錄音，請留意聽錄音里的小伴侶是怎樣唱這首歌曲的？”

許多小伴侶都聽出來了，歌曲有些地方唱得很連貫，有的唱得很跳動，現(xiàn)在請小伴侶想想用什么動作來表示連貫或跳動？

5、引導幼兒用領唱和齊唱的方法處理歌曲，并給不同水平的幼兒都有表現(xiàn)機會。

老師用語參考：“請你想一想，你預備在什么地方一個人唱，什么地方讓大家一起唱？”

6、關心幼兒理解用什么樣的心情演唱歌曲。

老師用語參考：“國旗是我們國家的標志，生活在我們的國家是多么幸福啊，多么歡樂，所以我們要唱得既美麗，又歡快?！?/p>

教學反思：

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，查找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《國旗紅紅的哩》旋律美麗、內(nèi)容生動，描述了孩子觀看國旗時感動的心情，是很好的訓練愛國素材。

大班幼兒規(guī)律思維雖然已開頭萌芽，但主要的思維方式還是以詳細形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體圖譜的手段，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，激發(fā)幼兒的愛國情感。

《國旗紅紅的.哩》大班音樂教案篇四

活動目標：

1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳動的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。

2、能用多種形式演唱歌曲，體會唱歌活動的歡樂。

3、培育幼兒喜愛國旗，喜愛國旗的情感。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動重點：

能夠用跳動的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

活動難點：

在唱歌時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。

閱歷預備：

幼兒了解國旗的含義；學過有關國旗的歌曲物質(zhì)預備：

國旗圖片；歌詞小圖片

活動過程：

一、發(fā)聲練習

1、師生問好

2、練習單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出歡樂活潑的心情。

二、國旗多漂亮

1、觀看國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么？

2、復習曾學過的有關國旗的歌曲老師小結(jié)：觀看國旗的形狀和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。

三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》

1、觀賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的？"

2、學習歌詞

（1）看PPT學歌詞

（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞挨次

（3）展現(xiàn)每組擺的挨次，和音樂確認最終結(jié)果

（4）隨音樂念歌詞

3、演唱歌曲

（1）看圖片隨音樂進行演唱。

重點指導：在有休止符的地方要強調(diào)幼兒留意空拍，聲音要斷開。

（2）嘗試輪唱、對唱（與老師）

（3）利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。

4、我愛國旗

（1）請幼兒說說自己喜愛國旗的什么地方。

（2）爭論升國旗的時候要怎么做。

活動反思：

唱歌活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗寵愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多漂亮"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展現(xiàn)給小伴侶國旗的漂亮。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片協(xié)作歌詞向幼兒展現(xiàn)出來，形象化的歌詞更簡單使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)