學(xué)校教師工作總結(jié)

第頁學(xué)校教師工作總結(jié)學(xué)校老師工作總結(jié)1

在新課程試驗的過程中，我們學(xué)校始終堅持“構(gòu)建充溢生命活力的校內(nèi)，創(chuàng)建促進兒童發(fā)展的教化”這一理念，以老師隊伍建設(shè)為重點，以課堂教學(xué)變革為主線，以校本課程開發(fā)為依托，以師生評價改革為突破口，注意校本培訓(xùn)，強化校本探討；邊學(xué)習(xí)邊試驗，邊試驗邊反思，邊反思邊調(diào)整，邊調(diào)整邊提高；在探究中前進，在實踐中成長，在改革中發(fā)展，主動推動新課程實施，扎實開展新課程試驗。

一、抓住關(guān)鍵，加強老師隊伍建設(shè)

老師是課改試驗的主力軍，其理念與行為方式的轉(zhuǎn)變程度確定了課改的成敗。為實現(xiàn)“誰最先駕馭規(guī)則，誰就能領(lǐng)跑”的目的，全面提高老師素養(yǎng)，我們明確了“以校本培訓(xùn)促進觀念轉(zhuǎn)變，以校本探討提高實踐實力”的老師隊伍建設(shè)思路。

（一）注意校本培訓(xùn)，提升教化理念。

理念是行為的指南，是實踐的先導(dǎo)，建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開現(xiàn)代教化理念的支撐，離不開老師對原有教學(xué)行為的深刻反思和對新課程的深刻理解。因此，老師觀念的轉(zhuǎn)變是實施新課程的前提和關(guān)鍵，實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)是培訓(xùn)。我校拓展培訓(xùn)途徑，以“走進新課程”為主題，以“四項結(jié)合”（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)，學(xué)歷進修與業(yè)務(wù)進修相結(jié)合，專業(yè)學(xué)習(xí)與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合）為實施策略，以“科研論壇”為載體，開展了多形式、多層面的新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為老師重塑課程觀奠定了扎實的基礎(chǔ)。

（二）強化校本探討，促進老師成長。

教學(xué)探討向?qū)W?；貋?，向老師回來，向教學(xué)實踐回來，是當(dāng)今世界教學(xué)探討發(fā)展的共同趨勢。因此，我們以強化校本探討為抓手，促進老師的專業(yè)化成長。

1、以“實踐—反思”為基本途徑，注意老師提高的“生成性”。

在新課程試驗中，我們主見老師“邊試驗邊體驗，邊體驗邊反思，邊反思邊總結(jié)”，讓老師在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高，注意老師專業(yè)化發(fā)展的“生成性”。

2、以“自我更新”發(fā)展為策略，突出校本教研的“師本化”。

在校本教研建設(shè)中，我們堅持以老師特性發(fā)展為本，主見“一切為了老師的發(fā)展”，突出校本教研的層次性與自主性，注意老師參加校本教研的主動性，強化老師個體在校本教研中的“特性發(fā)展”，關(guān)注老師本人自主化因素在自身專業(yè)發(fā)展過程中所起的不行替代的作用。

3、健全校本教研組織制度，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進校本教研的扎實開展。

4、與教化科研同行，構(gòu)建課題探討式校本教研活動。

作為一名老師，我們的優(yōu)勢在于自己是教化過程的當(dāng)事人、教化活動的干脆實踐者，我們擁有大量教化教學(xué)的第一手材料，同時又面臨著教化教學(xué)實際問題。針對新課程實施過程中，新狀況、新問題層出不窮的現(xiàn)象，我們實施課題帶動策略，把課改試驗建立在教化科研基礎(chǔ)上，以“新課改實踐中的問題”為科研起點，開展科研、教學(xué)、培訓(xùn)三位一體的課題探討模式，引導(dǎo)每一位試驗老師進入探討狀態(tài)，不斷探討和解決課改試驗中的問題。實現(xiàn)了理論灌輸向理論與實踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)被動培訓(xùn)向自覺行為的轉(zhuǎn)變，促進自身的專業(yè)化成長。本學(xué)期，以“新課改問題”為起點，我們申報了“”等課題。

5、搭建溝通展示平臺，煥發(fā)校本教研活動的朝氣與活力。

（1）主動開展新課程課堂教學(xué)研討及評比活動。

本學(xué)期，我們開展了新課程試驗教研課節(jié)。通過評析與溝通，促進了老師課堂教學(xué)實力的提高。

（2）重視深層次的課后反思。

本學(xué)期，全校老師每人撰寫了新課改教化教學(xué)論文、優(yōu)秀教案及教學(xué)反思等1-2篇，并舉薦30余篇優(yōu)秀論文及教案、反思參與市級以上評比。舉薦參與省、市論文、教案評比中，共有25篇分獲一、二、三等獎。

（3）主動積累新課程改革中取得的成果。

本學(xué)期我校將新課程改革試驗中取得的成果經(jīng)過收集、整理，匯編成《中樞二小校本部新課程試驗成果集》，在仁懷教化界廣泛傳閱，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和廣闊師生的好評。

6、加強課堂教學(xué)探討，促進老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

我們的老師不但要具有新課程理念，而且必需具有與教學(xué)理念相一樣的教學(xué)行為。我校重視課堂教學(xué)探討，努力實現(xiàn)老師自身課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期為響應(yīng)市教化局“新課程課堂大練兵”的號召，我校老師人人參加。通過評析與溝通，促進了老師課堂教學(xué)實力的提高。

二、把握重點，提倡學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

先進的教化理念要通過先進的教化方式來體現(xiàn)，再好的教學(xué)改革設(shè)想也必需在課堂教學(xué)實踐中去實現(xiàn)和完善，課程改革的落腳點是課堂教學(xué)。因此，我們立足課堂，通過變更老師教學(xué)模式和教學(xué)行為來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更。

1、轉(zhuǎn)變老師角色，構(gòu)建民主、同等的新課堂。

教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標(biāo)。在課改試驗中，我們通過各種方式，努力實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過幾個月的實踐，從新老師匯報課、課題探討課以及隨堂聽課中，我們看到了師生關(guān)系有了很大程度的變更，我校老師與學(xué)生進行同等的情感溝通，與學(xué)生交摯友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建合作、互動的新課堂。

新課程要求老師從舊的教學(xué)模式中走出來，變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對學(xué)生綜合實力的培育。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個同等、和諧、互動、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們看到也體驗到了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

三、凸現(xiàn)亮點，推動校本課程開發(fā)

國家“三級課程”管理的實施，意味著原來屬于國家的課程開發(fā)權(quán)力部分下放給學(xué)校和老師。本學(xué)期，在樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課改理念下，結(jié)合我校實際擬定了學(xué)校校本課程開發(fā)安排。

四、突破難點，探究評價體系構(gòu)建

評價機制制約了教化教學(xué)過程的變革。在本次新課程改革中，完善課程評價是一大難點，又是一大重點。本學(xué)期，我校變更了評價方式，探究一條“加強過程性評價，有利于促進老師教化觀念和行為變更，重視學(xué)生潛能發(fā)展，尤其是有利于學(xué)生創(chuàng)新實力和實踐實力發(fā)展”的評價思路，堅持“以人為本、促進發(fā)展、強化激勵、多元參加“的評價原則。在評價中，要求著力體現(xiàn)評價方式多樣敏捷，又簡便易行有實效。評價的過程又能成為管理者、老師、學(xué)生和家長都能主動參加的交互活動。

五、我們的收獲

新課程實施以來，在全體試驗老師的努力下，我校的新課程試驗工作比較扎實，進展?fàn)顩r良好，主要體現(xiàn)在：

1、理念得以更新。通過廣泛的宣揚，深化地培訓(xùn)和主動的實踐，有效地更新了全校老師的教化理念，對促進老師成長和教化行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實意義，我們的老師正在從理念走向?qū)嵺`。

2、老師正在成長。老師普遍認同新課程，課改試驗熱忱高，自我反思實力提高了，自主學(xué)習(xí)的意識更強了，老師間合作溝通的現(xiàn)象常常出現(xiàn)了，探討型的老師隊伍正在成長。

3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開放，從重教案到重生成，從重傳授學(xué)問到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結(jié)果到重活動過程和情感看法，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。

4、學(xué)生愛好深厚。課程改革中教材的改變、教法的變更、學(xué)法的更新，使試驗?zāi)昙壍膶W(xué)生學(xué)習(xí)愛好更濃，學(xué)習(xí)行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實踐體驗讓學(xué)習(xí)走向生活，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生共享學(xué)習(xí)的歡樂，激勵性評價使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和勝利。

xxxx校本部

2xx年七月

學(xué)校老師工作總結(jié)2

回首走過的xxxx，我們收獲著成長，收獲著喜悅。我們的主子翁意識不斷增加，時刻不忘“我是戶遠人”，為戶遠的發(fā)展貢獻力氣。一年來，我校師生各項優(yōu)異成果的取得，讓我們最終揚眉吐氣，真心因戶遠而傲慢。在這一年里，本人也在不斷改變成長著，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、主子翁意識增加，主動協(xié)作開展各項工作。

這里是生我養(yǎng)我的地方，對于這片土地，我充溢了酷愛。我也特別希望家鄉(xiāng)的孩子能夠像城市的孩子一樣，接受良好的教化，感受校內(nèi)生活的豐富多彩，讓自己的童年充溢幻想和渴望。更希望他們今日能以戶小為傲慢，明天成為戶遠的傲慢。一年來，學(xué)校開展了很多活動，作為班主任，除了主動協(xié)作藝術(shù)老師的排練，同時也努力組織開展好班級的各項活動。校級運動會，運動會的入場式，故事競賽，風(fēng)箏節(jié)，升旗儀式，大隊部競選，讀書溝通，共享展示…….每一項活動，都從學(xué)生的角度動身，給孩子充分展示的機會，孩子們從活動中得到了熬煉，提升了實力，開闊了視野。尤其是故事競賽中，王連慧同學(xué)聲情并茂，不負眾望，并代表學(xué)校參與了區(qū)里的競賽，并獲得了較好成果。運動會上，我們的入場式受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，獲得了優(yōu)秀表演獎和精神文明獎。升旗儀式上，我們的孩子雖然剛登上升旗臺，但她們的國旗下講話特別精彩，整個活動流暢完備……..參與校隊表演的同學(xué)，我們也主動為她們供應(yīng)便利，并利用休息時間，幫她們補上落下的功課。全部的這一切成果的取得，都因為我是戶遠人，有責(zé)任和義務(wù)為戶遠的發(fā)展貢獻力氣。

二、大膽放手，搞好班級管理和課堂教學(xué)

在班級管理中，注意班長和組長的培育運用，放手讓孩子來管理孩子。無論是帶過的現(xiàn)在的四年級，還是現(xiàn)在的三年級，我都注意培育老師得力的助手。王連慧，解依晴，都是組織實力很強的孩子，同學(xué)對她們很信服。因此班長的工作就放在了她倆的肩上。無論是早自習(xí)，還是課間，還是集體勞動，班級活動的主持，她們都能完成的很好。為了更好的檢查學(xué)生的日常作業(yè)，衛(wèi)生等狀況，四人一小組，由組長負責(zé)統(tǒng)計，并報告班長，最終由班長匯總后報告老師。組長負責(zé)監(jiān)督完成，組內(nèi)開展幫扶。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，也培育了孩子的實力。

在課堂教學(xué)中，我也在努力轉(zhuǎn)變。由最初的不敢放手讓孩子說，以老師講為主，漸漸向?qū)W生多說，老師少講轉(zhuǎn)變。課堂上多給孩子開放的空間，讓他們以小組為單位，學(xué)會主動探究學(xué)習(xí)，而不是等著老師填鴨式教學(xué)。課堂在漸漸起著改變，但有時又不免回到原來的老路上去，因為我的課堂改革在探究階段，有時會出現(xiàn)課堂效果不扎實的狀況，急于求成，不免又走了回頭路。

出現(xiàn)了問題，我就剛好反思。E空間為我們兩個校區(qū)的老師供應(yīng)了很好的溝通平臺。在自我反思的同時，可以和同伴互動。最初一周兩篇的反思對于我來說有些煎熬，想寫卻沒有清楚的思路，沒有理論的支撐，反思的不夠深刻，不能從根本上解決問題，更情愿寫一些班級管理方面的內(nèi)容。經(jīng)過了這一年的堅持，現(xiàn)在的反思對于我來說不再是任務(wù)，而是教化教學(xué)必不行少的沉淀，反思讓我更快成長。但由于本人教化理論方面的書籍看的不多，在理論支撐方面還是比較欠缺。今后將從這方面入手，讓自己的反思更有助于自己的成長。

三、同伴互助，共同成長

有幸三個學(xué)期都和溝通的老師搭班，從她們身上學(xué)到了許多，同時也感受到了差距。玉敏作為中段語文組的教研組長，對工作仔細負責(zé)，毫無保留的把自己珍貴的教學(xué)閱歷傳授給我們組的每個成員。看似微乎其微的小點子，卻解決了教學(xué)中的大問題。同組的盼盼和春燕更是勤奮好學(xué)，帶給我們一種主動向上的力氣，靠著這股力氣，我們參與了區(qū)優(yōu)秀教研組的評比。在活動中，組長細心組織，大家同心同德，在活動中，大家收獲了許多。

四、今后的發(fā)展設(shè)想

俗話說“打鐵還需自身硬”。和溝通的老師相比，感覺存在著差距。對于教材的把握和學(xué)科意識遠遠不夠，我的備課不及她們深化，對于目標(biāo)的把握和環(huán)節(jié)設(shè)計意圖還比較欠缺。在今后的教學(xué)中，除努力向身邊的同事請教外，更要努力提高自身實力，多學(xué)習(xí)，多思索，讓自己有更快的成長。

學(xué)校老師工作總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班共有學(xué)生32人，學(xué)生人數(shù)較多，這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來了必需的難度，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、成果分析

本班學(xué)生32名，本學(xué)期經(jīng)過師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果不幻想，平均分為75分，從總體來說，本學(xué)期的提高不大。絕大部分上課能夠用心聽講，進取思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強。老師布置的作業(yè)常常完不成，以致學(xué)習(xí)成果較差。

二、資料作法及閱歷體會

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。

2、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教化，使學(xué)生的學(xué)問、本領(lǐng)有了較大提高。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注意加強了思想教化，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的本領(lǐng)。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。仔細備好每一節(jié)課。

5、加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生駕馭了學(xué)問、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不一樣程度的提高和提高。

6、經(jīng)過練習(xí)課的細心設(shè)計，使學(xué)生駕馭學(xué)問，構(gòu)成技能，發(fā)展智力。所以我仔細上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、重視了與家庭教化相協(xié)作，經(jīng)過家訪、家長會等不一樣方式，與家長親密聯(lián)系，對個別學(xué)生的教化著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。

8、注意培育了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐性，培育了仔細做好每一件事的好習(xí)慣。

三、教學(xué)中的不足

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：學(xué)生家庭的不協(xié)作，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。

3、也有少數(shù)學(xué)生，智商較低，理解本領(lǐng)差，造成成果欠幻想。

四、今后的主要措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的資料，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，細心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，搞好思想教化工作。細心上好每一節(jié)課，注意學(xué)生各種本領(lǐng)的`培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。

2、剛好輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，激勵其提高。注意學(xué)生各種本領(lǐng)和習(xí)慣的培育。

3、剛好家訪，爭取家長協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)校老師工作總結(jié)4

過去的一年，我始終堅持黨的教化方針，主動參與上級和學(xué)校組織的各項活動和學(xué)習(xí)！教書育人，為人師表，努力工作，任勞任怨，敢挑重擔(dān)，有良好的職業(yè)道德，酷愛本職工作，聽從學(xué)校支配，樂于接受學(xué)校支配的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能仔細剛好地完成。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，培育學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)業(yè)務(wù)、班主任工作、教研組工作及農(nóng)遠管理工作均有良好表現(xiàn)！

教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我同時擔(dān)當(dāng)九年級三個班物理教學(xué)任務(wù)。我按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，雖然畢業(yè)班的工作給我?guī)砹撕艽髩毫Φ易屑氥@研教材，多投入時間和精力，所授學(xué)科在多次測試中均取得不錯的成果。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中求創(chuàng)新，主動參加聽課、評課，虛心向老老師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)閱歷。

班主任工作方面，我仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)方法。不放棄一個學(xué)生是我的指導(dǎo)思想，我通過不斷努力我所帶班級九（3）班現(xiàn)已形成一個良好的班集體。我不斷加強養(yǎng)成教化，培育學(xué)生的自覺性，培育學(xué)生集體榮譽感，人人做班級的主子。我更是著力于學(xué)生的學(xué)科均衡和尖子生的培育，九年級是一個非常重要的時期，緊緊學(xué)生就可能會“上來”，松松學(xué)生就可能“掉下去”。從他們的角度動身，培育他們各個方面的學(xué)問技能和實力技能。把班主任的本職工作做好。主動協(xié)作學(xué)校工作，努力完成學(xué)校支配的班主任工作。并且能夠主動的和其他班主任溝通、溝通、學(xué)習(xí)對于工作有利的方法。并且在班級管理上有了很大的收獲，在我、課任老師和學(xué)生的不懈努力下班級取得了很大的進步和收獲，在校廣播操競賽、校第十三屆運動會中勇奪桂冠，，還多次獲得校文明班級光榮稱號。在多次的聯(lián)考、抽考中均有很好的表現(xiàn)?，F(xiàn)在我班正以飽滿的熱忱奔向前去。

教研組方面，在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)本組仔細做好教研工作，很好的完成聽課、備課、教研、教改工作。并且每位同志都能很好的完成本職工作。按年級分三個備課組，以備課組為單位，提倡分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級運用，還傳給下一年級運用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了綜合教研組整體教學(xué)教研水平。還進行了小組合作溝通研討。本年度，我們分別進行了四次“命好題”專題研討溝通，對于廣闊老師提高備課和課堂教學(xué)實力起到了主動作用。

學(xué)校農(nóng)遠資源管理上，我根據(jù)上級主管部門和學(xué)校要求執(zhí)行，仔細做好多媒體資源設(shè)備用法指導(dǎo)，主動協(xié)作各授課老師用好多媒體設(shè)備。剛好做好設(shè)備運用記錄，并極力做好設(shè)備維護工作，組織學(xué)生搞好多媒體教室衛(wèi)生等工作。

在自我培訓(xùn)中，主動主動的參與校本培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)及行知中國班主任網(wǎng)上學(xué)習(xí)同時也有幸參與了畢業(yè)班專題研討會，提高了自身水平和教學(xué)水平。我感受到了自己在逐步的成熟。培訓(xùn)也充溢了我的教學(xué)生活。堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參與教研活動，仔細與老老師們備課，吸取他們的特長，改正自己的不足之處。

主動學(xué)習(xí)各種教化理論，充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教化教學(xué)。我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。為自己的發(fā)展努力的充電。

在這一年中，我各方面能夠嚴(yán)格要求自己，主動努力的工作。不情愿給學(xué)校增加麻煩！以上是我今年工作的也許狀況，過去的一年已經(jīng)靜靜的遠去。我在老師的崗位上又努力奮斗了一年，我酷愛我的崗位，我希望在將來的老師道路上邁出精彩。

但我深知我還存在許多不足，懇請領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正，我會不斷完善自己，沒有最好會有更好！

學(xué)校老師工作總結(jié)5

本學(xué)年度，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練

為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個班，一年5班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人，就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而一年6班班雖然沒有做他們的班主任，但在6班班主任的幫助下大部分同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，在工作中我還有許多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實，在教學(xué)上也須要進一步嚴(yán)格要求自己，真正發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用。

學(xué)校老師工作總結(jié)6