《乘法的初步認識》教學設計

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課程名稱學段學科乘法的初步認識小學數(shù)學李瑞萍課時教材版本學校一課時人教版西大街小學一、學習目標1、初步了解乘法的意義。2、會讀、寫乘法算式，知道乘法算式的各部分名稱。3、培養(yǎng)學生觀測推理能力和學習數(shù)學的興趣。二、導學重難點重點：把握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式的各部分名稱。難點：理解同數(shù)相加與乘法的關系。三、學情分析學生已經(jīng)學過加法、減法，呢么節(jié)課是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種狀況下應注意與前面的加法、減法只是相互聯(lián)系，通過幾個一致加數(shù)連加，引出乘法運算，使學生對乘法產(chǎn)生親切感。四、教學方法圖片學具課件五、導學過程教學過程：一、談話導入，引入新課。同學們，你們喜歡游樂場嗎？小朋友們在爸爸媽媽的帶領下來到了游樂場。瞧，他們玩得多開心呀！（出示主題圖）

游樂場里好玩的項目可真多，都有哪些呢？（學生自由回復）請你細心觀測，你能獲得哪些數(shù)學信息？能根據(jù)觀測到得信息試著提出幾個數(shù)學問題嗎？（學生自由匯報所看到的信息和提出的問題）

小朋友們都有一雙擅長觀測的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息并且提出了相應的問題。現(xiàn)在我們來逐個解決，好嗎？

二、解決問題，認識“幾個幾〞。

師：先來看過山車上有多少人？你是怎么知道的？生1：2個2個的數(shù)，一排2人，7排就是14人。生2：2+2+2+2+2+2+2=12

師：幾個2相加？數(shù)一數(shù)。說說你是怎么想的？生2：每排坐2人，7排，所以就把7個2加起來。生3：豎著看，每行6人，2行，6+6=12。

師：其他項目各有多少人，你還會算嗎？（學生匯報，教師隨之板書算式，讓學生簡單說想法）

師：小朋友們真能干，一下子解決了這么多的問題。細心觀測這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2+2+2+2+2+2+2=126+6+6+6=24

3+3+3+3+3=15（學生觀測交流后匯報）

師：說得真好，對，它們都是幾個一致加數(shù)連加。像這樣的算式你還能再說出一些嗎？（學生舉例，師板書）

師：假使一致加數(shù)的個數(shù)太多，算式得寫很長很長，太麻煩了，是否有一種簡便的方法呢？

三、改寫算式，認識乘法。

師：求幾個幾是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書課題）

如：2+2+2+2+2+2+2=12，像這樣7個2相加還可以寫成“7×2=14或2×7=14。師：中間的符號叫乘號，它同加號、減號一樣也是一種運算符號，它讀作“乘〞，這兩個算式會讀嗎？齊讀兩遍。在這兩個算式中，2是一致加數(shù)，7是個數(shù)，表示7個2相加。其他的連加算式，你能改寫成乘法算式嗎？（學生獨立完成后，老師集體訂正）

四、認識乘法各部分名稱。

課件顯示：

一共有多少個氣球？

學生列出加法算式：5+5+5=15

乘法算式：5×3=153×5=15乘數(shù)乘數(shù)積

五、練習應用。

1、完成課本上的“做一做〞。

2、你能把下面的算式改寫成乘法算式嗎？5+5+5+5+52+2+2+34+4+4-46+6+3+2+1

六、課堂總結。

板書設計：

乘法的初步認識

2+2+2+2+2+2+2=12

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