中考專題復(fù)習(xí)之-課外閱讀

【同步教育信息】一.本周教學(xué)內(nèi)容：中考專題復(fù)習(xí)之——課外閱讀二.典型題實戰(zhàn)兵法：語段閱讀題答題總原則：1.先讀題，后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。2.讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3.準(zhǔn)備答題時，必須再次細讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4.答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。詞曲小知識：詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。引號的作用：1.表引用（引用人物對話、詩文句等）；2.表特定稱謂（特殊含義）；3.表否定、反語、諷刺等意味；4.表強調(diào)。限字題的解答：1.根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；2.對照字?jǐn)?shù)要求進行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。3.將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。擬寫標(biāo)語題：1.語句必須簡短、精煉；2.可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。仿寫句子：1.仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。2.如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）1.稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；2.結(jié)合提示語境，表意必須明確；3.語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；4.注意文明禮貌用語的使用。詞語的比較（選詞填空）：1.比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩等方面的區(qū)別。2.選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。1.格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。2.注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。語句作用、含義分析題：1.句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。2.倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3.評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……4.分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5.說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。6.記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。7.議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。8.關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。社會環(huán)境描寫的主要作用：1.交代作品的時代背景。2.在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1.表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2.推動情節(jié)發(fā)展；3.渲染氣氛；4.烘托人物形象（或人物心情、感情）；5.突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1.對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；2.對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3.對上下文：承上啟下（過渡）。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或，原句與改句哪個好？答題方法及步驟：1.表明觀點（行不行，哪個好）；2.分析原句優(yōu)點；3.分析改句缺點。用自己的話回答問題：1.這種題目往往就是限定不能用直接原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2.現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《變色龍》——奧楚蔑洛夫。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。評價作家作品：1.應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；2.對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。給文段擬題：1.看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。2.語言要求簡練，一般在６個字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1.用第一人稱；2.采用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動：1.必須用第一人稱；2.必須仔細研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：1.可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。2.也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3.格式：人物＋事例＋簡短評價文段中事例的概括：1.必須包含兩個要素：人物＋事情；2.其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：1.實物說明文：說明對象＋對象的特征2.事理說明文：關(guān)于…………的道理（原因、方法、原理等）3.程序說明文：…………的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：A.“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。B.“××”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：1.?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；2.一般是往前找；3.找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀。主要題型：1.對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2.對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。3.聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）4.對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）5.對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）識別或提煉中心論點、分論點：1.論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括2.當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。3.要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……辨識論證方法，分析其作用：1.回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。2.答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：1.回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。2.這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。評價文段的觀點（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：1.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2.結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；3.對文中的人物進行評說；4.根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；5.聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；6.調(diào)動積累的知識，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；7.發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；8.對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析?！镜湫屠}】那雪夜中的炭火（臺灣）王祿松當(dāng)千林啼訣，當(dāng)運命的暮夕使生活的視野昏茫，是什么引我旅步穩(wěn)健，不至于荒野悲歌？哦，那野地的爝焰。當(dāng)千村寥寂，當(dāng)凜冽的冰風(fēng)橫過皚白的雪原，是什么使我心靈解凍，不至于肢身僵仆？哦，那炭火的溫情。那炭火的溫情，那人性的芳香，那同情心靈盛開的花束，那憐慈胸懷燃噴的火花，像荒漠里的葩盞，奇妙而燦爛，像夤（yìn）夜中的火樹，燦爛而輝煌。那是天涯的至寶，那是苦海的慈航，那是絕岸的援手。哦，當(dāng)我背井離鄉(xiāng)，當(dāng)我煢孓（qióngjíe）彷徨，當(dāng)我步履蹣跚而淚痕狼藉，當(dāng)我蜀道孤征而前路方遙，迢迢遠路中的倦旅、茫茫人海中的獨泳時節(jié)，是什么，拯救了我的憂傷？淡忘得了漫天的霓虹，卻忘不了風(fēng)雪夜原的送炭的粗糙的雙手；淡忘得了舞池中的婀娜的腰肢，卻忘不了那危橋斷崖處救助的援手；淡忘得了盈耳笙歌，如虹笑語，但夜色無邊、四荒無辨時，忘不了那一聲召喚，那愛顧的召喚；淡忘得了美酒熱飲，如蘭香息，但荒漠迢遞、昏渴欲死時，忘不了那一道甘泉，那澄澈慈冽的甘泉。世態(tài)炎涼，人情淺薄，在“萬事如轉(zhuǎn)燭”的無常運命中，錦上添花易，雪中送炭難；落井下石易，狂流引渡難?；ㄩ_時蜂蝶爭先，花落時節(jié)春不管?！叭饲槿缢?，抽足復(fù)入，已非前流?！必M是哲人空言？漢代下___（guī）人有個名叫翟（zhái）公的，做過廷尉，曾因罷官閑居，因而門客漸形星散，親朋日益疏遠，幾至門可羅雀的寥落之境。但后來再復(fù)官職，又是春風(fēng)得意，貴客親友，幾成門庭若市。他因而極為感慨，遂在門旁貼上一紙，上書：“一貧一富，乃知交態(tài)；一貴一賤，交情乃見?！庇旰笄绻?，多有彩虹斜掛；雪垢冷意，還少炭炎相贈人?！恫烁T》中說：“水暖水寒魚自知，失意事休向人言?！本灰?，朱門賓客的手，常攜火腿；寒風(fēng)乞兒的碗里，還少殘羹。然則人性芳馨，代代所見，十步之內(nèi)必有芬芳可錄。清代，臨川有個叫李太翁的，窮愁潦倒，只帶了一把雨傘，形單影只地到廣西去謀生，那時他已50余歲，多方奔走謀求，都不得志。直奮斗到64歲，才積聚了8000金，娶了老婆回故鄉(xiāng)。途中遇到舊友某通判，他因虧空公款，被拘押問訊，悲不自勝。李太翁以一生所積贖回舊友，自己又變成空無一物的倦旅了?？刹坏?年，那位舊友又復(fù)官并升至粵西總管，恰好鹽埠乏人任職，便請李太翁前往，并開藩庫，舒借給李太翁5萬金做資本。李太翁奮力經(jīng)營，無往不利，80歲時，已賺金300萬，活到95歲，生前還見到孫兒入翰林。該翁60歲前，早衰多病，70歲后體格轉(zhuǎn)健，齒落復(fù)生。而在廣西、江西，凡是慈善事業(yè)，沒有一件沒有他的份。笛肯生說：“如果我能彌補一個破碎的心靈，我便不是徒然活著。如果我能減輕一個生命的痛苦，撫慰一個創(chuàng)傷，或者令一只離巢小鳥回到巢里，我便不是徒然活著?！薄稘疲╯héng）水燕談錄》：曹州有位百姓叫于令儀，為人忠厚，老年時家中很有錢。有一天晚上，有盜賊進入他家，被他兒子捉住，原來是鄰人的兒子。令儀對他說：“你平日規(guī)規(guī)矩矩，怎么突然做起盜賊來？”盜者說：“為了衣食，沒有辦法。”令儀問他需要多少錢，他說一萬錢。令儀便照他希望的數(shù)目給了他。盜者出門后，令儀又把他叫了回來，說：“你家很貧窮，夜里拿著這么多錢，恐怕人家會盤問你?！北懔羲教烀鞑呕厝?。這盜者非常慚愧，最終成了一個安分守己的人?！屠枋姓d建筑大廈的時候，有兩位工程師上架勘察，腳踏處突然崩折，兩人同時攀在一根木條上，幸好還沒有墜下?？墒悄緱l終究難以承擔(dān)兩個人的體重，木條懸蕩不已，勢將同歸于盡。其中一個發(fā)出了哀聲說：“比爾，我是一家五口所托命的人呀！”“當(dāng)然！”比爾答道，應(yīng)聲放手自高空摔下，橫尸于地。實際上，這兩個人平素還常鬧意見，極不相容。而在緊要關(guān)頭，面臨生死抉擇，比爾慨然捐軀，成全朋友，他的愛心已升華到人性的巔峰，他對人的寬容也達到了理性的極致。紀(jì)伯倫說：“當(dāng)給予你的財產(chǎn)時，你只給了少許。在給予你自己時，才是真正的給予?！毕癖葼?，他已化生命為炭火，獻給了雪地中的友情，其奉獻的功效，已突破了冷暖的界限，使其面向生死抉擇的狹道，勇往直前走向道義的雄關(guān)。比爾的犧牲，已不僅是對一家五口生命的拯救，更是對輝煌堅固的人性之美的謳歌。歲月不居，旅苦途長；人生當(dāng)有履雪原的際遇，雪夜里或有贈予炭火的溫情。炭火殷紅，像雪夜里盛開的人性金色的花朵；炭火熾熱，象征著不涸竭的人性的暖流。同情者的熱淚融化了大地的積雪，慈善者的靈心，創(chuàng)造出暖冬里的春光。青史的長河，流過我心胸的綠野；溫情的花朵，開遍了我記憶的山岡。我感念我曾獲得的炭火的勢情，我冀望我前路中會出現(xiàn)無數(shù)可愛的援手，而在絕岸、危橋、狂流、急灘處，我也會向需要者將援手慷慨伸出。哦，朋友，在我如錦的園林中，可以不必添花。哦，朋友，在你生命的雪夜里，我要贈你炭火。注：1.夤（yín）：深。2.煢孓（qióngjié）：形容孤單，無依無靠。1.給加點的字注音。婀娜（）殘羹（）贖回（）涸竭（）2.怎樣理解本文題目的含義？3.作者引用笛肯生的一段話意在說明什么？4.你怎樣理解“世態(tài)炎涼”這個詞？作者寫漢代翟公的例子和全文主旨有什么關(guān)系？5.本文開頭結(jié)尾用了較大篇幅抒情議論，表達了作者怎樣的思想感情？6.本文每個事例后都有一段議論抒情的話，請你根據(jù)上段內(nèi)容，在省略處補寫一段抒情議論的話（語言風(fēng)格與上文一致）。不超過100字。答案：1.ēgēngshúhé2.從比喻義及當(dāng)別人遇到困難時應(yīng)伸出援助的手這兩方面來回答。3.從幫助別人能體現(xiàn)人生的重要價值和意義這方面來回答。4.指有錢有勢，就有人來巴結(jié)；無錢無勢，別人就對他冷淡。翟公仕途榮辱起伏，人們對他的態(tài)度也隨之變化，這個例子譴責(zé)人的勢利，說明人在危難之時才需要他人的援助。5.人在危難時需要他人的援助，這種援助有多方面的作用。作者贊美這種援助是人應(yīng)有的本性，是最美好、最令人難忘的，我們應(yīng)該向需要援助的人伸出援助之手。6.原文的議論是：雪中送炭，不僅是一種善行，而且是一種教育，是愛的教育，仁的教育，其基本出發(fā)點是同情。哲人培根說：“‘同情’在一切內(nèi)在的道德和尊嚴(yán)中是屬于最高層次的美德?！蹦瓷ＵJ為“‘慈善’是外在的行為，‘同情’乃內(nèi)蘊的情感”。“上帝有三個住處：其一是天堂，其余則是在慈善者以及富有同情心的人的心坎里?！边@是震世文豪托爾斯泰的心聲。可從同情、善良、仁慈、教育對人的影響等方面回答?！灸M試題】一朵早醒的桃花殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。小院里那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，傴僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。我想念一朵小花。這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動我的記憶，使我舒暢難禁。那時天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒有色彩，沒有生命的消息。而這朵花卻驟然開放了，它獨自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時洋溢著生氣。它張開純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。高邈的天空連同它覆蓋下的萬物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了，太輕、太微弱了。但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無忌無諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨地燦爛。它就在這一根丑陋的枝條上，獨自營造著春天，充實它絢爛的年華，享受它美麗的生命。它控制不住生命的喜悅，笑出聲來，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢的枝條和上下的根須都聽到它這無所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開了，又一朵……一簇簇一團團的花，占領(lǐng)了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。于是引來一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的花瓣上親昵地撫摸，把它們美艷的故事，四處張揚。于是招來一滴滴露珠，依偎著它們的嬌靨旋舞虹彩，于是引來一群群異鄉(xiāng)的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽那些甜蜜的銷魂的訴說。觀賞者們?nèi)杭?，他們從灰袍中伸出頭來，贊美說：這些春的使者，生命的先覺者，領(lǐng)風(fēng)騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香??！但那朵最早開放的小花此刻卻隱沒