探尋家庭、家教、家風的印記-清明節(jié)歷史實踐作業(yè)

重慶市八中科學城中學校云中曉霽工作室李小梅探尋家庭、家教、家風的印記——清明節(jié)歷史學科實踐作業(yè)創(chuàng)新作業(yè)

商周時期，王者立四時之序而化天下?！抖Y記·月令》記載了周天子一年四季的禮儀活動，當時許多風俗由專職官員負責。秦漢以后的封建統(tǒng)治者更把傳統(tǒng)節(jié)日變成了轉移階級矛盾視線的手段。中國的節(jié)日基本上是以二十四節(jié)氣為線索進行。春節(jié)雛形是慶豐收；“清明前后，種瓜種豆”；七夕節(jié)反映了中國男耕女織的小農(nóng)家庭模式。除夕全家守歲，清明祭祖掃墓，端午系五色絲、涂雄黃，七夕看牛女相會，中秋團圓，重陽把出嫁的女兒接回。在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)節(jié)日仍以家庭為組織進行，新節(jié)日則以單位和學校為主組織進行。

——摘編自秦永洲著《中國社會風俗史》清明之時，臨安民眾除了祭祖敬宗之外，“又有龍舟可觀，人不論貧富，傾城而出，笙歌鼎沸，鼓吹喧天，紅霞映誰，月掛柳稍，此時尚猶未絕?！巍秹袅轰洝?/p>

清明祭祖，慎終追遠，是中華民族認祖歸宗的紐帶。思考：有哪些東西可以探尋家庭、家教和家風印記？一、尋找家中的歷史印記可用于研究家族起源、遷徙、變遷家族族譜家庭日記可用于研究農(nóng)村、城市經(jīng)濟體制改革變遷1.文獻類思考：有哪些東西可以探尋家庭、家教和家風的印記？家書可用于研究家庭教育、親子關系、家風可用于研究家庭教育和家風家訓1.文獻類思考：有哪些東西可以探尋家庭、家教和家風印記？一、尋找家中的歷史印記家族族居可用于研究家族結構、建筑風格2.實物類珍藏文物可用于研究實物史料的產(chǎn)生背景、創(chuàng)作故事、流傳過程。糧票、股票、營業(yè)執(zhí)照可用于研究城市經(jīng)濟體制改革思考：有哪些東西可以探尋家庭、家教和家風的印記？家里各種老物件追尋老一輩的生活印記2.實物類記賬本可用于了解家庭收支狀況，反映社會經(jīng)濟發(fā)展。長輩學習資料（錄取通知書、課表、教材、手寫筆記、講義等）反映了教育的變遷錢學森手寫筆記思考：有哪些東西可以探尋家庭、家教和家風的印記？2.實物類近現(xiàn)代家庭照片可以研究近現(xiàn)代社會習俗的變化，反映時代風貌思考：有哪些東西可以探尋家庭、家教和家風的印記？3.圖像類思考：有哪些東西可以探尋家庭、家教和家風的印記？4.口述類口述史歷史的第一親歷者用家庭個人的微觀視角看時代變化。1.提交形式：①先對物品拍照并用文字加以闡釋：包含物品的名稱、時代、人物，挖掘物品的內(nèi)涵、背后的故事，探究時代特征。

②拍攝一段視頻：對的基本概況進行解說，尋找物件背后不為人知的故事，體驗家庭的溫情，尋找家風的傳承，觸摸時代的脈搏。

③采訪歷史的親歷者，可以錄制音頻，也可以文字記錄。二、探尋家庭、家教和家風的印記2.成果展：

篩選出有效物件后，在班級內(nèi)舉辦小型展覽，同學們介紹每一個物件前世今生。3.獎勵（1）交稿獎勵：①上交有效作品，可加小組操行分3分②被評選上優(yōu)秀作品：可加小組操行分5分，另有一份精美禮品。二、探尋家族、家風的印記

黨的十八大以來，習近平總書記對家庭、家教和家風建設有許多重要論述。他指出，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家教、注重家風，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。他尤其強調(diào)，領導干部的家風，不僅關系自己的家庭，而且關系黨風政風。他要求，把家風建設作為領導干部作風建