幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案1

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)故事，能敘述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，自己就會(huì)歡樂(lè)。

3、識(shí)字：甜香果實(shí)

活動(dòng)預(yù)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事

老師生動(dòng)的敘述故事，幼兒觀賞。

二、理解故事

——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹(shù)?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?

蘋果樹(shù)怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖，老師完整敘述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。

三、講故事

——老師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

四、表演故事

老師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。篇二：鐵馬活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂(lè)觀參加閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀看到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本事的難度、實(shí)現(xiàn)程度的漸漸變化，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過(guò)觀看圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備(對(duì)馬的了解)

2、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒愛(ài)好。

師：“小伴侶們，今年是什么年啊?”——“馬年”

“你們喜愛(ài)什么樣的馬呢?”

“上一個(gè)星期我們熟悉了一位馬伴侶，它是誰(shuí)呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本事呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救伴侶……”

2、老師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今日老師又帶來(lái)一位馬伴侶，我們來(lái)看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述鐵馬的特征，著重觀看鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。)他是誰(shuí)創(chuàng)造的?創(chuàng)造完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本事呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看看吧。篇三：害羞的貝貝活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

2、學(xué)習(xí)一些關(guān)懷別人的方法。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)方案3

活動(dòng)預(yù)備：

故事《害羞的貝貝》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么?

2、師：故事里有誰(shuí)呀?

(二)請(qǐng)小伴侶跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒觀看故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：

師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

師：為什么貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什么事情?

師：你喜愛(ài)那一個(gè)貝貝?為什么?

(三)閱歷遷移。

請(qǐng)幼兒談?wù)?，假如你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒分組表演故事。

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活動(dòng)目標(biāo)：

(1)感知理解故事，能依據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)漸漸長(zhǎng)大的線索敘述故事。

(2)觀看畫面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。

(3)在活動(dòng)中能大膽想象，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒用書人手一冊(cè)、音樂(lè)《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲(chóng)頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“懶散蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：

師：小伴侶，今日有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了!

配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)!

配：嗨!小伴侶，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲(chóng)，你們知道我最喜愛(ài)吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實(shí)我最喜愛(ài)吃水果啦!這個(gè)隱秘就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲(chóng)每天吃了哪些水果?都是什么時(shí)候吃的呢?

二、幼兒自由閱讀圖書，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。

你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)老師作適時(shí)地指導(dǎo))

老師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有養(yǎng)分，你們想吃嗎?(嬉戲：我們一起吃水果。

師：請(qǐng)拿到卡片的小伴侶上來(lái)玩?zhèn)€嬉戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(嬉戲2-3次))小伴侶，水果好吃嗎?

三、幼兒其次次閱讀，提示語(yǔ)：

咦!老師很納悶，毛毛蟲(chóng)除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?

老師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。

咦!毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶)。

四、依據(jù)圖片整體敘述故事一遍。

現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(依據(jù)圖片敘述故事)

老師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天