教學(xué)設(shè)計1：抗擊侵略的英雄業(yè)績

第13課抗擊侵略的英雄業(yè)績內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)列舉戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)抗擊沙俄等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝倭患嚴(yán)重，荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況，掌握戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣、清政府設(shè)置臺灣府、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實，歸納臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。通過引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)臺灣問題、黑龍江、烏蘇里江流域方面知識進行回憶梳理，培養(yǎng)學(xué)生綜合歷史問題的能力。對鄭成功、戚繼光等對中華民族有杰出貢獻的民族英雄，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集處理信息、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到這些斗爭都是維護我國主權(quán)和民族利益的正義斗爭；中華各民族人民有著堅決反抗對外敵侵略的光榮傳統(tǒng)；戚繼光、鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄，從而激活學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。重點和難點鄭成功收復(fù)臺灣是本課的重點。臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1624年,荷蘭殖民者侵入臺灣,后來逐漸占領(lǐng)了整個臺灣島。1661年,鄭成功率艦隊抵臺,在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒?打敗了荷蘭殖民者。第二年初,荷蘭殖民者簽字投降,臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復(fù)臺灣的斗爭,在我國人民反抗外來侵略的斗爭史上,具有突出的地位。

雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點也是難點。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域,進行瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下,中國軍民為維護領(lǐng)土主權(quán)而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利,粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀,迫使其通過談判的方式,在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上,同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約,從法律上肯定了外興安嶺以南,黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),都是中國的領(lǐng)土。教學(xué)方法1、啟發(fā)式教學(xué)法根據(jù)初一學(xué)生年紀(jì)小，自學(xué)能力還不強，概括總結(jié)能力差的特點，采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在啟發(fā)談話中學(xué)會概括總結(jié)，整理歷史知識和線索。2、直觀教學(xué)法利用投影片、插圖、錄像等電教手段再現(xiàn)歷史情景，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，回溯歷史，使學(xué)生如臨境，獲得感性認(rèn)識，進而加深對知識的理解和掌握。3、討論法為使學(xué)生能正確的評價歷史人物，也為提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力，采用討論法。4、比較法通過比較戚家軍與岳家軍的組成人員，分析這兩只軍隊能在戰(zhàn)場上英勇無比的原因所在。教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)明清兩朝加強君主專制的主要措施是什么？學(xué)生回答后，教師指出，在明清強化專制統(tǒng)治之際，世界卻發(fā)生了很大的變化。隨著新航路的開辟，西方殖民勢力相繼來到東方，開始對中國進行侵略和掠奪。葡萄牙侵占澳門，荷蘭和西班牙分別在臺灣登陸，相對落后的沙俄也將手伸到黑龍江流域。東方的日本，因國內(nèi)的分裂和內(nèi)亂，一批亡命海上的武士出沒于中國的東南沿海進行掠奪和騷擾。中國面臨外國侵略的嚴(yán)峻形勢，戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和清軍抗擊沙俄的入侵，體現(xiàn)了中華民族抗擊侵略的英雄業(yè)績，從而導(dǎo)入新課。2、教學(xué)過程“戚繼光抗倭”一目。先明確交待抗倭的歷史背景，可結(jié)合《明代抗倭圖》掛圖，首先闡明“倭寇”的概念，再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴(yán)重的原因，指導(dǎo)學(xué)生觀看《明代抗倭圖》，以對倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個形象的認(rèn)識。教師還可以出示有關(guān)材料，啟發(fā)學(xué)生思考：倭寇對我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴(yán)重的后果?明確了以上幾方面的問題，就為正確認(rèn)識戚繼光的抗倭斗爭，以及更好地評價抗倭斗爭的性質(zhì)做好了鋪墊。戚繼光抗倭斗爭的經(jīng)過：先指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚繼光》像，然后讓學(xué)生閱讀戚繼光的生平事跡，再結(jié)合問題探究3題戚繼光繼承父職后，曾寫下這樣的詩句：“封侯非我意，但愿海波平?！甭?lián)系課文中他的詩句，你認(rèn)為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)?“遙知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華?！北磉_了戚繼光決心將自己的一生和抗倭事業(yè)結(jié)合起來，使自己處在時代激流的中心，為民族、為國家做出貢獻的決心。戚繼光能在國家危難之時立下遠(yuǎn)大志向，挺身而出，時刻以國家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。另外，“封侯非我意，但愿海波平”則更明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高品質(zhì)。說一說從戚繼光身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?關(guān)于“戚家軍”的編練，教師可以補充戚繼光嚴(yán)于治軍的小故事，如條件允許，可嘗試著在課下排練“鴛鴦陣”，然后拿到課上表演，使學(xué)生切身體會到戚繼光卓越的軍事指揮才能，以及士兵們團結(jié)合作的精神風(fēng)貌，因為這些都是“戚家軍”得以戰(zhàn)勝倭寇的重要因素。鄭成功收復(fù)臺灣這一目：1、先引導(dǎo)學(xué)生討論：“聯(lián)系學(xué)過的知識，想一想，為什么鄭成功說‘臺灣一向?qū)儆谥袊?”經(jīng)學(xué)生回憶、討論，三國時，孫權(quán)派衛(wèi)溫到達夷洲，隋煬帝三次派人到流求，元朝設(shè)置澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球，明確臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土。由此導(dǎo)入。教師：新航路開辟后，歐洲一些國家奉行血腥的海外殖民掠奪政策。在此背景下，葡、荷等西方國家相繼東來，侵?jǐn)_我國東南沿海地區(qū)。2、鄭成功的生平，可組織學(xué)生閱讀后，學(xué)生簡要地描述，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。鄭成功的業(yè)績，可組織學(xué)生閱讀課本分析鄭成功收復(fù)臺灣的原因有哪些？學(xué)生回答后，教師再進一步總結(jié)，從天時（為抗擊清軍南下建立抗清基地）、地利（渡海成功，訊速收復(fù)赤嵌城）、人和（何廷斌獻臺灣地圖，充當(dāng)向?qū)В_灣人民奮起反抗）等幾個方面。3、講述清軍進入臺灣時，教師應(yīng)指出：當(dāng)時清朝已經(jīng)統(tǒng)一大陸，國內(nèi)的民族矛盾已日趨緩和，臺灣鄭氏政權(quán)的存在，妨礙了全國的統(tǒng)一。鄭成功后代歸順清朝，是大勢所趨。雅克薩之戰(zhàn)這一目1、講述雅克薩之戰(zhàn)前，先引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧唐至清入關(guān)前對黑龍江流域地區(qū)進行有效管轄的史實。與學(xué)生一起計算自唐朝至17世紀(jì)中期沙俄侵入黑龍江流域，中國政府對這一地區(qū)的有效管轄已有近千年的歷史了。2、講述雅克薩之戰(zhàn)時，運用《清初抗擊沙俄侵略形勢圖》組織學(xué)生識讀尼布楚和雅克薩的地理位置，了解沙俄修建兩城作為其侵略據(jù)點對我國造成的威脅和對黑龍江人民造成的危害。講《尼布楚條