不跟陌生人走教案

不跟陌生人走授課方案不跟陌生人走授課方案/不跟陌生人走授課方案不跟陌生人走授課方案【篇一：不跟陌生人走授課方案】小班安全活動(dòng)《不跟陌生人走》一、設(shè)計(jì)企圖：跟著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)度的加快，帶給幼兒的隱藏危機(jī)日趨突出，誘騙事件常常發(fā)生。針對(duì)小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺少，鑒識(shí)是非的意識(shí)冷漠，判斷危險(xiǎn)的能力較差，自我保護(hù)技術(shù)弱，在平時(shí)生活中很簡(jiǎn)單發(fā)買(mǎi)賣(mài)外，為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提升幼兒的鑒識(shí)能力和沉穩(wěn)沉穩(wěn)辦理問(wèn)題的能力。所以，對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次《不跟陌生人走》安全教育活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：知道不能夠輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。培育自我保護(hù)能力和意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片若干張。請(qǐng)一位幼兒不熟習(xí)的老師飾演陌生人，并設(shè)置表演情境。玩具、巧克力。四、活動(dòng)過(guò)程：故事《沙沙和陌生人》表達(dá)故事《莎莎和陌生人》：小朋友莎莎獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)莎莎公園怎么走，莎莎有禮貌地告訴了他該如何走，陌生人特別感謝莎莎?；氐郊依?，莎莎把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“莎莎，你做得對(duì)!可是還有一些事情你要多加注意?！鄙B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢?”2.集體議論：(1)媽媽為何說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?出示圖片：圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你能不能夠跟他一起去？—不能夠圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你能不能夠要？—不能夠圖三：陌生人要進(jìn)你家時(shí)，你能不能夠給他開(kāi)門(mén)？—不能夠圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？—抗?fàn)?，大聲呼救。情境練?xí)情境一：一個(gè)陌生的阿姨對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃果凍?！苯又秩〕鐾婢呓o他玩。集體議論：能不能夠接受陌生人的禮物，應(yīng)該如何對(duì)他說(shuō)?情境二：一個(gè)陌生的阿姨叩門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。”教師提示：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)若是你不認(rèn)識(shí)她.能不能夠輕信她的話(huà)?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能夠輕易相信他們的話(huà)，特別是不能夠跟陌生人走。五、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌，并回家背給爸爸媽媽聽(tīng)附兒歌：一個(gè)人上學(xué)校問(wèn)我什么不知道低下頭快點(diǎn)走前邊追上小朋友【篇二：安全授課方案不跟陌生人走】不跟陌生人走教材分析：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是教育幼我不跟陌生人走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能夠跟陌生人走。2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、初步培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟習(xí)的老師分別飾演“陌生人”“警察”2、玩具手機(jī)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)開(kāi)始，教師在室外幼兒看不見(jiàn)處觀(guān)察，“陌生人”走進(jìn)教室，“小朋友，你們老師在嗎？”今后分別走到幾個(gè)幼兒眼前說(shuō)：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（教師注意觀(guān)察幼兒的各種反應(yīng)，當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時(shí)，走進(jìn)教室。）教師：“，小朋友，你們認(rèn)識(shí)她吧？請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？”陌生人：“我我”教師用“手機(jī)”撥打“110”：“警察同志，我們這里來(lái)了個(gè)陌生人，要帶走孩子，請(qǐng)你們趕快來(lái)”。警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請(qǐng)你到警察局走一趟”。2、教師問(wèn)：①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不認(rèn)識(shí)的人）②“能不能夠跟陌生人走？為何？”③“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？3、“警察”來(lái)了，“小朋友，方才那個(gè)陌生人是特意拐賣(mài)孩子的壞蛋，你們可記住了，今后千萬(wàn)不要跟陌生人走！”活動(dòng)延伸：游戲“陌生人來(lái)了”，老師或幼兒飾演“陌生人”進(jìn)行游戲，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)固簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。平時(shí)教育活動(dòng)浸透：可經(jīng)過(guò)對(duì)報(bào)紙、電視等媒體中有關(guān)少兒失散報(bào)導(dǎo)的議論、發(fā)言，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到跟“陌生人”走的危害性，從而提升自我保護(hù)意識(shí)。家園同步：教育幼兒不要任意開(kāi)門(mén)，不任意讓幼兒不熟習(xí)的人去幼兒園接孩子；教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。創(chuàng)新教育方法與策略：本篇采納帶有典型性的情境活動(dòng)，讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體，來(lái)踴躍體驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，表現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！酒盒“嗌鐣?huì)授課方案不跟陌生人走】小班社會(huì)授課方案：不跟陌生人走設(shè)計(jì)思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。特別是夜晚離園時(shí)，每位家長(zhǎng)都迫切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來(lái)接。有的家庭則是今日爸爸媽媽接，明日爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(zhǎng)陌生的容顏．給教師招待離園工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此，依照小班幼兒的年齡特色。我采納設(shè)置情境的方法，讓幼兒在此中獲取親自體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺(jué)的自護(hù)行為，養(yǎng)成優(yōu)異的離園常例習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1．提升幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道不能夠任意跟陌生人走。2．會(huì)用禮貌用語(yǔ)，老師叫到名字說(shuō)“再會(huì)”再禮貌地離園。體驗(yàn)互相交流的樂(lè)趣。一位陌生人由配班教師飾演。零食若干。視頻《不跟陌生人走》活動(dòng)過(guò)程一．狀況體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友陌生人：我接xxx和xxx。這兩名小朋友坐著不動(dòng)，可是思疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)?lái)了好多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人取出幾個(gè)包裝美麗零食)這時(shí)。馬宇澤和鄧香貴看到食品后立刻站起來(lái)，走向陌生人。又有三四個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。陌生人：還有誰(shuí)想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)．隨從陌生人往外走。)1）教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認(rèn)識(shí)她嗎？幼兒搖搖頭。2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。4）教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽?zhuān)恢滥銈兊募易≡谀睦?，你們還能夠跟她走嗎？幼兒：不能夠(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。5）教師：為何不能夠跟她走呢？幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。幼兒：我媽媽說(shuō)歹人會(huì)把少兒賣(mài)掉不讓回家。6）教師：阿姨若是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去嗎？幼兒：不去。幼兒互相交流：為何不能夠跟陌生人走?．小結(jié)教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。若是陌生人取出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢？幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。教師：對(duì)！只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走。爸爸媽