三年級語文下冊第四單元習作教學設計-修改版

三年級語文下冊第四單元習作教學設計--修改版三年級語文下冊第四單元習作教學設計我學會了……（習作指導）一、教材說明《我學會了......》是人教版三年級下的語文園地四安排的作文,本單元本組教材圍繞“豐富多彩的兒童生活”來編排的，在口語交際和習作中分別引導學生回憶自己的生活經歷，和同學交流自己學過本領的經過。二、教學理念1、本單元的口語交際與習作是緊密結合的，我們先進行口語交際，再定習作的目標。根據學生在本單元的口語交際《教你學一招》中存在的問題：交際思路還是較廣的如溜旱冰、學口技、煮面條、，但怎么做不能說清楚，不知如何表達等，因此，設想在本次習作前舉行一次勞作技能學習活動“學習釘紐扣”，并寫好提綱：我學會了釘紐扣學之前，我想：（心理活動）學的過程：（先…接著…最后…）(心理活動、動作等)學會后的體會：（心理活動）等基本表達方式把“從不會到學會的過程”寫具體，表達出自己的真實生活。3、初步學習評析別人的習作，如是否把學本領的過程寫清楚；有沒有表達出自己的真實情感；用詞是否準確，錯別字多不多；會不會使用標點符號等四、習作重難點：1、懂得運用多種表達方式把“從不會到學會的過程”寫具體，表達出自己的真情實感。2、用詞準確五、教學過程：活動內容活動的組織與實施（含教師活動和學生活動）設計意圖一、激趣導入師：（播PPT米奇老鼠）看！誰來了呀？他來干什么呢？請同學們聽仔細喲：同學們，最近，我學會了打洞，你們學會了什么，請快點兒告訴我吧。1、生自由發(fā)言：我學會了……2、師小結：同學們學會的本領真多，真能干！激趣，打開學生的習作思路二、小組合作學習：明確寫作內容和要求師導：米奇又向我們挑戰(zhàn)了，請同學們接招：1、小組閱讀書P68習作，想一想：這次習作寫什么，要把哪部分寫具體？（師提出學習要求，生按要求學習）2、小組代表發(fā)言（其他小組補充）3、師（PPT寫作內容與要求）：米奇又沒有考倒同學們，看他的答案與你們的發(fā)言是一致的（師小結）（寫作內容：我學會了……；寫作要求：1、寫清楚“我學會了什么”；2、把“從不會到會的過程”寫具體；3、寫的內容，表達的情感是真實的。）明確寫作內容和要求三、病例文修改，引路師：米奇老鼠遇到困難了，請同學們快快幫助我吧：1、讀病例文，找出病因。2、生發(fā)言（主要是沒有把“從不會到會的過程”寫具體。）3．米奇老鼠聽了同學們的意見，進行了修改，看，這就是他修改后的文章。（文章比較，讓學生知道有了…..描寫才能把不會到會的過程寫具體）把握重點突破難點四、動筆大拼比師導：米奇老鼠也想看看同學們寫的作文，你們有信心寫好這篇作文嗎？生寫，師巡視，發(fā)現習作效果（寫得好的與存在問題）以習作效果來定評析的方向與重點五、評析，總結師：米奇又來評選作文小能手啦。（選兩篇代表性的習作進行評析）1、生讀，發(fā)言評（過程寫得不具體與具體各一篇）2、師總結：米奇說，這次習作，同學們都各有收獲，都被評為習作小能手啦?？梢姡灰瑢W們在日常讀書和生活中多積累，寫作文就是小菜一碟了。發(fā)揮學習伙伴間互幫互學的資源，促習作的主動性【習作要求】如果問到同學們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會照相、會做飯、會干農活……回憶一下，這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感?！窘虒W目標】知識目標：在自主的感悟下，能清楚、具體地寫一次學習本領的經歷。能力目標：在自由表達的過程中，提高表達能力和評價能力情感目標：在學習過程中，體驗到交流、表達的快樂?！窘虒W重點】能說一次學習的經歷，能清楚、具體地寫一篇以“我學會了……”為話題的習作?！窘虒W難點】準確選材。把學習的過程說具體，寫具體?！窘虒W過程】一、游戲導入，營造氛圍。玩《我做你猜》游戲。二、指導選材，體驗難忘。1、指導選材（1）、教師在屏幕上出示一些詞語，如：拖地、游泳、踢毽子、彈鋼琴、騎自行車、洗碗、放風穩(wěn)、洗衣服、炒雞蛋、跳拉丁舞、書法、爵士鼓、煮飯、……（思路可以放開闊，想的內容可以豐富一些，并在每種本領前面標上序號）（2）、請同學們來看一看，屏幕上的本領，你都會幾種，把它們的序號寫在一張紙上?！窘虒W意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于兩點：一是激發(fā)學生興趣，調動他們的積極性。二是開闊學生選材的思路。這種技能可以是體育類的、生活的、藝術類的等等。】2、體驗難忘。學生選好之后，問一問，在這些本領里面，哪一項給你的印象最深刻？為什么？【設計意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于在開闊學生選題思路的基礎上，讓學生學會選擇，選擇印象最深刻，也就是最有感觸，最有話可說的內容來寫。】3、老師講述自己生活故事。聽了同學們的回答，老師想起了小時候的一件往事。老師第一次學會炒菜的情景還時常浮現在腦海中，想不想聽聽老師是怎樣學會的呢？我學會了炒菜我上小學的時候，有一個星期天，爸爸、媽媽到地里干活去了。我在家里寫完了作業(yè)，想起勞動課上學過炒菜，就決定今天中午的菜我來炒，給爸爸、媽媽一個驚喜。說干就干，我先將芹菜摘去葉子和爛莖，洗凈后切成約2厘米長的小段，又把肉、蔥、姜切好備用，最后把鍋刷得干干凈凈。做完了準備工作，我還怕炒不好，又找出勞動書看了一遍炒菜的方法。十點半了，我開始炒菜，先小心打掖化氣，看到鍋燒熱了，就倒進一勺油，等油開了就放進切好的肉，用鏟子不停地攪攔，一會肉變色了，我估計快熟了就倒進蔥花、姜沫?！班汀钡囊宦曧?，嚇得我忙向后一退，看看沒事才靠前攪了攪。聞到香味就倒進芹菜段不停地攪拌。大概過了五、六分鐘，芹菜炒成深綠色了，我想成了，就關閉液化氣。加上食鹽、味精調味。我挑了一塊嘗了嘗，又香又脆，就是有點淡，就又加了少量的鹽，把菜盛到盤子里。就在這時，爸爸、媽媽回來了，看到我炒好了菜，媽媽嘗了嘗，高興地說：“不錯，挺好吃，我女兒真是長大了?！蔽衣犃苏娓吲d。4、學生討論：聽了老師的講述，你知道老師學會了什么？當時的心情如何？怎樣學會的？【設計理念：教師由自己的生活故事導入，一下子拉近了與學生的距離，使學生感到生活中處處有作文。靈活運用“上水文”，有利于為學生習作引路，使學生克服畏難情緒。】三、詞語點睛，詩句引趣；嘈嘈切切錯雜彈。1、同學們，大家看！今天老師給同學們帶來了許多好詞佳句。2、出示好詞：讀一讀，說說你最喜歡哪一個。拍案叫絕難以置信豁然開朗大功告成紀憶猶新美滋滋活蹦亂跳目不轉睛慌慌章章津津樂道3、出示佳句：讀一讀，說說你最喜歡哪一句。①留心生活，處處皆學問。②世上無難事，只怕有心人。③只要功夫深，鐵棒磨成針。④虛心使人進步，驕傲使人落后。4、讀一讀下面的寫作歌，說一說你的理解。寫作之前想具體，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎么樣，事情情節(jié)描詳細；學會點題明中心，題目內容緊聯系?！驹O計理念：好記性不如爛筆頭，在閱讀中積存好詞佳句，可以豐富學生的知識，可以幫助學生寫好作文，提高閱讀能力及寫作能力?！克?、認真審題，明確要求。1、按照學習的順序，將文章寫的有條理。2、將重點部分寫具體，讓文章內容飽滿。3、表達自己的真情實感，讓文章有活力，有個性，打動人。【設計意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于教會學生審題】學做菠蘿飯一天晚飯后，我無意間發(fā)現北京電視七臺正在播放做菠蘿飯的過程，那畫面上的菠蘿飯看起來太誘人了！于是我便津津有味地看了起來，還找張紙把菠蘿飯的做法記了下來。第二天，我讓媽媽買了一個金燦燦的大菠籮和一斤糯米，放學后，我先把糯米泡上，然后再去寫作業(yè)。一個多小時后，我按電視上教的，把泡好的糯米上鍋蒸十分鐘。趁這空閑，我開始在媽媽的幫助下切菠蘿。由于勁小，我左手扶著菠蘿粗壯的“身子”，右手握住刀柄，借用媽媽的勁，切下了一個“菠蘿帽”。下一步該做什么了？我一下想不起來了，趕緊找出記錄做法的那張紙，一念，恍然大悟，挖果肉。明確任務，說干就干，沒幾分鐘，金黃金黃的菠蘿肉就進了盤子，這時滿屋都飄著濃濃的香味。接下來，我小心地把菠蘿切成丁，放到蒸好的糯米上，并加糖攪拌均勻，之后把它們盛到在菠蘿殼里再蒸二十五分鐘。在我的期盼中，飯蒸好了，媽媽拿出來，看著晶瑩剔透的糯米和黃黃的菠蘿，深吸一口氣說：“太香了！”然后又嘗了一口，由衷地贊嘆道：“我寶貝學做的菠蘿飯，味道真不賴。粘粘的，可真好吃呀！”我聽了心里美滋滋。今天我又學會了一項新本領——做菠蘿飯。帶著成功的喜悅，我想：以后我還要學會做更多的好吃的美食，給辛苦了一天的爸爸、媽媽吃。5、請小作者上臺朗讀。七、教師小結。同學們寫完后別忘了多讀，多改。好文章是改出來的，改得越多，你的進步越快。最后祝同學們的文章越寫越好。八、教學反思。1、教學環(huán)節(jié)安排。這篇習作從選材的內容上與學生生活聯系非常緊密，就是他們在生活中學到的本領，所以指導時我緊扣生活這一主題，引導學生回憶，聯想，說出自己是怎樣學習本領的，在開課伊始，我通過引題這一環(huán)節(jié)，讓學生補充習作題目，我的目的就是在引導學生學習選材，從學生的回答中發(fā)現學生的選材很廣泛，因為如何選材，選什么樣的材料更適合寫作，這對于學生來說是一大難點，解決了這個問題，習作就會簡單多了。2、出現問題及解決措施的反思。在學生說作文的過程中，一部分孩子都說到了一個學習內容：學滑板或是滑旱冰，此時我卻沒有注意引導學生向多方面的學習內容想想，而且，學生只說過程，不提自己當時的感受，沒有情感的細膩體驗，作文是不會生動的，導致原本豐富的習作內容一下子變得單一了。由此我想到，最初的設計即使再合理，預想的再完美，在課堂上一定要時刻關注學生的動態(tài)，及時引導，及時點撥，這樣才會使得教學落到實處。我想到了學生語的貧乏，要指點學生多看書，多積累。《我學會了——》作文指導教案及例文半命題作文“我學會——”的寫作指導及例文1、認真讀題目，弄清題意。（1）、知道這篇文章屬于寫事的文章。（2）、它是個半命題的作文，題目上要補充的是自己學會的某種本領、技能。2、拓展思路選擇材料。（1）、學生討論匯報：讓我們先從幾個方面來認識一下自己，看看我們到底都學會了哪些本領、技能？比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會做一兩個拿手的小菜……也許你會整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服等或許你會養(yǎng)花，養(yǎng)金魚等，或許你利用業(yè)余時間學會了騎車、打球、游泳、畫畫、彈琴等，或許你是個小車迷、小電腦迷，學會了組裝賽車、學會了上網、打字、制作賀卡……（2）、決定所選的材料：這一切本領都不是人天生就會的，而是通過向他人學，向書本學，通過電視媒體學，或者在實踐嘗試中學會的。此時我們動筆之前先想一想，在所有學過的本領中，你曾經對學習什么最感興趣？你學什么付出的最多？你學會的哪樣本領帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫，這就是這次寫作的材料。3、編寫提綱巧布局學本領的過程本身就是一個艱苦的過程，而且，無論你學習哪樣本領都不是一天兩天、一次兩次就能學會的，它是一個接著一個的艱苦而漫長的過程。(1)、明確寫作思路：寫學會了某種本領的文章，常見的寫作順序有：A、學習的時間、地點、起因→學習中遇到的困難→怎樣解決的→之后的反復練習→感受或收獲。B、不會某種本領的情景→學習的時間、地點、起因→學習中遇到的困難→怎樣解決的之后的反復練習→掌握了本領的情景。以此類推，相信你現在知道按什么順序來寫自己的文章了。4、把文章寫生動。A、概括地說，就是有側重點地將自己遇到的困難、解決的方法仔細描述出來。例如困難是什么樣的困難，造成了什么樣的后果。解決中如何請教、練習、總結改進的，寫出來讓讀文章的人才會有身臨其境的感覺。B、大膽的運用自己在課內掌握的詞語、名言警句、詩句與課外積累的好語言。C、敘事情描述的角度，一般是將自己在做事中看到的、聽到的、想到的，以及自己采取的具體方法(動作)，描述出來。例文一我學會騎自行車我記得學騎自行車時，不知道受了多少傷。一年級的時候我一直在練習騎幼兒單車。后來爸爸看見我騎得可以，就把后面的二個小輪去掉了一個，讓難度升一級。我騎了幾天后爸爸跟我說：“丁一凡，你現在騎幼兒單車很厲害了，明天我教你象大人一樣騎單車?！蔽殷@訝的大叫一聲：“??！”。我晚上睡覺的時候夢見象大人們一樣騎單車是一件很容易的事情。第二天早上，我很有信心地走出了我們家大門，然后叫姑父把我在車庫里的單車拿了出來。爸爸和姑父用工具把我單車后面還剩下的一只小輪卸了下來，現在我的單車是兩輪的自行車。爸爸把大人們用的單車拿了出來，給我演示了一遍上車的方法。爸爸叫我先自己練上車的方法。我上車后騎了不到1米就從單車上摔了下來，我不停地哭。爸爸走到我的身邊安慰了我一下，爸爸還說：“學騎自行車要不怕苦，要堅持下去，才會成功?！蔽覉詮姷卣玖似饋?，擦了擦眼淚，又重新開始坐在自行車上了。爸爸為了怕我摔下來，就在我身旁教我。爸爸說騎單車首先要保持平衡。我學著爸爸的樣子騎上了，爸爸又叫我眼望著前面那棵樹來判斷你保持平衡了沒有。我眼望前方的那棵樹，終于騎出了3米遠。爸爸說我很好。之后，爸爸叫我自己練。我騎了不到2米又摔了下來。我兩只手掌在水泥地上都擦出了痕跡。我用水洗了洗，又開始練。這一次我騎上車，“騎呀騎呀……，”我不停地說著。這次我騎得非?？欤K于成功了，騎出了約30多米的路程。不過我發(fā)現了一個很大的問題，那就是我不會轉彎，只會騎出一個直線來。過幾天后，我學會了轉彎，不過每天都摔5次以上?，F在，我經過了幾年騎單車，可以轉彎時把車斜過來，地與腳之間只有幾個厘米，而且可以一邊吃西瓜一邊騎車。我真為自己感到驕傲。我終于學會了象大人一樣騎單車。學騎單車要有一定的耐心例文二我學會騎自行車童年的故事，就像一個個精美的盒子，而有一只盒子使我終身難忘。我常在路上看到別人騎自行車，非常地羨慕，盼望自己也能像他們一樣。終于媽媽被我說服了，像變戲法似地推出一輛自行車讓我學騎。我高興極了，嚷著叫媽媽教我騎。我推著自行車和媽媽來到了小操場。媽媽對我說“騎自行車時，眼睛要直視前方，身體要保持平衡……這樣才能騎好自行車?！笨粗鴦e人騎得那么輕松自如，我想：這么簡單，不就是把手放在車把那里，腳踏在腳把上，一圈一圈來回踩著嗎？！真是“說起來容易做起來難”呀！我坐在車上，腳像灌了鉛似的踩不下去。媽媽在一旁鼓勵我：“沒關系，踩上去，沒事的。腳踩上去用力向前蹬?！蔽覒阎话驳男那樯狭塑嚒偵宪?，車子好像不聽使喚，東搖西擺。只聽“哐鐺”一聲，我已經摔得四腳朝天了。“沒關系，爬起來?！眿寢屵叿銎鹑讨吹奈疫呎f。“我不學了！”我邊跑回家邊說。媽媽把自行車放好?；氐郊液螅娢疫€在生悶氣，說：“怎么了，摔一下就不想學了，想半途而廢嗎？”“哼！學騎自行車這么難，還要摔這么多跤，疼死了！”“不管學什么東西都不能半途而廢，不然就像媽媽給你講的《小猴摘瓜》的故事一樣最后什么也沒有得到?！甭犃藡寢尩脑?，我的臉不知不覺地紅了，頭漸漸地低了下來?！皨寢?，明天我還要繼續(xù)學騎自行車！”“好！”媽媽高興地說。第二天，我和媽媽又來到了小操場。媽媽扶著我，我騎著自行車溜了一圈。媽媽笑著說：“很好嘛，再試著繞幾圈?！蔽矣至锪艘蝗?、二圈、三圈……漸漸地，我也能像別人那樣輕松自如了，我一會兒騎的飛快，仿佛小鳥在跟我賽跑；一會兒騎的慢悠悠的，仿佛在跟地上小草對話；操場邊有一些不知名的花兒對我頻頻點頭，仿佛在贊頌我的勇敢；一會兒……媽媽在一旁地欣慰地笑著，我也開心笑了。從此以后，你們會在路上看見一位小女孩騎著自行車，悠閑自得，她就是我。?。《嗝措y忘的學自行車經歷。它不僅讓我感受到了運動的快樂和成功的喜悅，而且還使我明白了做任何事情，只要有不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，就一定能夠成功！我看到了別的小朋友騎自行車，我心里羨慕極了。我也想學自行車，我對媽媽說：“我想要一輛自行車”。媽媽說：“好的”。有一天晚上，我和爸爸媽媽一起去景觀大道的自行車專賣店買自行車。到了自行車店里，我看中了一輛小巧玲瓏的自行車，它的全身是銀白色，閃閃發(fā)光，十分美麗，它還可以折疊起來。清晨，我早早地來到了樓下，媽媽給我做了一次示范，讓我看清楚一點。媽媽讓我坐在車上，兩手緊握車頭，在車上坐穩(wěn)，再讓我把腳放在腳踏車板上，媽媽扶在車上，可是車頭總是不聽我的使喚，媽媽放開了手，我一不小心摔了一跤，啊，好疼呀！后來，媽媽又想了一個辦法，讓我用一只腳踩在地上，一只腳放在了腳踏車上。用踩在地上的腳使勁往前踏，雙手緊握車頭，當速度很快的時候，再把地上的那只腳放到了腳踏車上。慢慢地，慢慢地，我學會了騎自行車。通過學騎自行車這件事，我終于明白了一個道理：“世上無難事，只怕有心人?！崩娜覍W會了騎自行車今年的大年初六，是我的生日，爸爸送給了一輛嶄新的紅色自行車，我高興極了！因為我老早就渴望有一輛自行車，因為我想學騎自行車，象小鳥一樣自由自在的在道路上地奔馳。每個星期天，我一寫完作業(yè)，就讓爸爸帶著我去學自騎自行車。我們先來到小區(qū)的一個空地上，爸爸先給我做示范，我迫不及待地上去騎，誰知剛上去，只聽“呯”地一聲，我就摔倒了，像一只四腳朝天的烏龜，笑得爸爸合不攏嘴。爸爸扶起我，告訴我學騎自行車首先要掌握平衡，不能亂沖直撞.我聽了爸爸的話，心想：有什么難的，我不相信，我就不會騎自行車！我又再次騎上自行車，剛沒走幾步，我就又摔倒了！爸爸耐心地給我如何如何騎，而我呢！就像一只泄了氣的氣球一樣，看著嶄新的自行車被陽光照得更加鮮亮，我怎么就掌握不了它呢！爸爸說：“孩子，每個人學東西，都會受到挫折的，你現在受了點小挫拆，就泄氣，那可不行，要勇于挑戰(zhàn)挫折！我又重整信心，再一次坐上自行車，又開始練習了。經過反反復復、也不知多次地練習和努力后，我終于能坐在車子上搖搖晃晃地騎上一段路了。我正在為自己的成績洋洋得意的時候，突然看到前面有一堵墻，眼看就要撞到墻了，我心一急就想來個急轉彎，可是車子偏偏與我作對，不但不轉彎，反爾加快速度向墻上撞去……。當時，我可慘了......爸爸跑過來,笑著鼓勵我說:"孩子，有進步了！摔一下沒什么，騎自行車的時候，重點要學會拐彎和剎車。拐彎的時候，要先拐車把，然后車身、車尾就很快拐過來了，而且一定要注意，有緊急情況時，一定要握住前把，進行剎車，不能心急，也不能慌張。一定要目視前方，身子要正，不要緊張，隨時掌握平衡，不能象一只無頭蒼蠅瞎撞.....。我領悟了學騎自行車的這些要領，經過連續(xù)幾個星期天的反復練習，我終于可以輕松自如地騎自行車了，那種感覺太美了，那天氣格外晴朗，好象陽光在特意為我而格外燦爛，風兒輕輕地在我耳邊吹過，好像對我說：“你真棒！小男子漢！”我還聽見鳥兒在空中嘰嘰喳喳地唱著快樂地歌，我慢慢悠悠地騎著我心愛的紅色自行車，心是甭提有多高興了！通過學自行車，讓我明白做什么事都要講究技巧，還要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言說得好：“不經一番徹骨寒，怎能梅花撲鼻香”。通過學會自行車，我深深地悟出了：“世上無難事，只要肯攀登”的深刻含義，無論是在生活中，還是在學習中，我要有不畏艱險，迎著困難上的精神，才能取得更好的成績，才能登上勝利的山峰！例文四我學會了騎自行車你有過成功的經歷嗎？如果你有，那么，你一定會知道成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的自信心和自豪感。當然，我也有過成功的經歷，那就是我學會了騎自行車。那是一個夏天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，媽媽帶我來到了院子里學騎自行車。練習開始了，媽媽給我作了一次示范，讓我仔細看清楚。然后媽媽對我說：“你先坐在車上，雙手握好龍頭，在車上坐穩(wěn)，腳踩在腳踏板上，媽媽給你扶著自行車后坐，你用力騎車，不要害怕。”我按照媽媽的吩咐去做了，可是沒有想到我的腳剛踏在腳踏板上，車子一下子倒了下來，壓在我的腿上，痛極了。媽媽看到了，連忙跑來，把車扶了起來，安慰我說：“你沒有事吧！摔疼了嗎？”我傷心地說：“媽媽，我不疼，只是手出了點血。我們繼續(xù)學吧！”媽媽把我扶了起來，我又繼續(xù)開始學了起來，可我不是握不住龍頭就是忘了踏車，手腳一點也不聽使喚，車總是失去平衡，我又摔倒了幾次，身上摔得青一塊紫一塊的，可是我并不泄氣，還是認認真真地練著。媽媽看我的干勁兒這么大，又鼓勵我：“孩子，照這樣練下去，你一定會成功的！有付出就會有收獲的?！甭犃藡寢尩脑?，我心里樂滋滋的。媽媽一邊扶車，一邊指揮我。我認真的聽著，照著做，真的見效了。我的雙腳也比剛開始學的時候靈活多了。太陽升得高高的，曬得我滿頭大汗，顧也顧不上擦，只顧得學車了