滿山的燈籠火把教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——滿山的燈籠火把教案《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計(jì)梓潼縣文昌第一小學(xué)校王曉文

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得昨天是怎樣的天氣嗎？同學(xué)們在回家時(shí)與平日有什么不一樣的感覺呢？（利用課件播放：寂靜無人的野外，入夜時(shí)分，狂風(fēng)驟起，烏云翻滾，下著滂沱大雨。天色漸漸暗下來，四周一片蒼茫。）

2.設(shè)問：請同學(xué)們再看看，假使在這樣一個(gè)夜晚，假使你一個(gè)人卡在土井中出不來，你會(huì)怎么樣？3.師：（出示課件）同學(xué)們的回復(fù)都很真實(shí)，也很感人，圖畫中的情景是鄒德學(xué)童年親身經(jīng)歷的一場災(zāi)難，那么當(dāng)時(shí)幼小的他又是怎么脫離險(xiǎn)境的呢？今天這節(jié)課，我們再次跟隨一起走進(jìn)現(xiàn)場，親身體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的感受。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滿山的燈籠火把》。4、板書課題，并齊讀。二、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、（首先，請同學(xué)們看看是否還認(rèn)識上節(jié)課我們認(rèn)識的這些生字朋友）課件出示生字詞。指名讀。搶讀。三、講授新課

1、男女生開火車讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？2、小組探討2提出的問題：

（這個(gè)故事分兩部分寫，首先寫“我〞在大雨中一個(gè)人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己大膽地堅(jiān)持著，并堅(jiān)信親人定會(huì)前來援救；再寫全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并救出了“我〞。）

4、板書：墜井得救（多指名學(xué)生說說）5、分析課文2自然段。

（1）、生思考：我是怎么墜入那口井的？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？（請同學(xué)們默讀課文，在文中找出答案，并在課本上標(biāo)出描寫人物動(dòng)作的詞語，同時(shí)反復(fù)讀課件上出示的重點(diǎn)詞句，進(jìn)行拓展訓(xùn)練：我是怎么喊的，會(huì)喊些什么？“摳〞是什么意思？請學(xué)生做摳的動(dòng)作）（2）、指導(dǎo)朗讀。

師：黑夜漆漆、狂風(fēng)肆虐、大雨滂沱，身臨險(xiǎn)境，舉目無親，這是何等的可怕與絕望??！應(yīng)讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無助的感覺。請把動(dòng)詞讀得稍稍重一點(diǎn)。

在這種狀況下，我處于本能地哭著、喊著，掙扎著，希望能爬上來，可能這樣做能夠解決問題么？不能！那我該怎么辦呢？6、學(xué)習(xí)第三自然段（1）、指名讀第三自然段

思考：我為什么不再掙扎了？我又為什么不再哭喊了？（課件出示問題）（生讀后抽生回復(fù)問題，課件在學(xué)生回復(fù)后出示答案）

師：多么聰明的孩子！遇到意外在一陣慌亂之后馬上冷靜下來，動(dòng)腦筋思考，做出了一個(gè)十明顯智的決定——保存體力，堅(jiān)持著（師板書：堅(jiān)持）

（2）、齊讀第三自然段，思考：我們可以用那些詞來形容“我〞是一個(gè)怎樣的孩子？“親人〞指的是那些人？（讀后請生回復(fù)，課件出示重點(diǎn)詞語。）7、學(xué)習(xí)四、五自然段

（1）、指名讀第四、五自然段，讀出我的大膽。

（2）、（講解“依舊〞的意思，并請學(xué)生用“堅(jiān)持〞造句）（課件出示）

（3）、師小節(jié)：在大雨后泥濘的野外，卡在井口的孩子，終究人小力單，無法擺脫窘境，但是他的大膽，他的聰明，他的頑強(qiáng)信念，使他對于險(xiǎn)惡的環(huán)境毫不畏懼，他具有一定的自救意識和野外生存能力。這種自救意識和野外生存能力是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

當(dāng)我們遇到困難時(shí)，多么希望別人的幫助呀。所以同學(xué)們當(dāng)別人遇到困難，請你伸出你的手去幫幫他們吧，“予人玫瑰，手有余香〞。（課件出示這八個(gè)字）

（4）、聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你有沒有這樣的經(jīng)歷？那么你又是怎樣戰(zhàn)勝的呢？舉例說一說。師：同學(xué)們談得都很真實(shí)，有真情實(shí)感，在汶川大地震中，大量在廢墟中堅(jiān)持三天、五天，終究被營救出來的人。他們都有自救的意識，他們是了不起的人。每個(gè)人的成長都不可能是一帆風(fēng)順的，都可能遭遇挫折和意外。當(dāng)然我們都不希望有什么災(zāi)難或意外，但意外卻不會(huì)由于我們不歡迎而不降臨，那么在遭遇意外的狀況下，我們要有自救意識，要保持冷靜，動(dòng)腦子想方法脫離險(xiǎn)境。8、分析課文6-8自然段。

（1）、師；孩子的險(xiǎn)惡境遇牽動(dòng)著外婆的心，牽動(dòng)著親人的心，牽動(dòng)著全村人的心。聽！“突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來我急忙渴望聽到的聲音。

（2）、指名讀第6-8段，思考：結(jié)果怎樣呢？親人們是怎樣來救我的呢？（邊讀邊畫出自己喜歡的句子）（課件出示重點(diǎn)句子）

（4）、指名讀讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（5）、師：是啊，這一部分可能是同學(xué)都倍受感動(dòng)的地方，涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光，最終竟然是滿山的燈籠火把，多少感人的一幕?。∧恰皾M山遍野〞是什么意思呢？淚如泉涌又是什么意思呢？

這說明白什么呢？（來的人之多，我的危難牽掛著全村所有的人）（6）、板書并釋義：淚如泉涌

（7）、在危難中我看到了光亮，看到了滿山的燈籠火把，這是生命的曙光，這是愛的見證，那么，愛是什么？（板書：愛，并畫心形）愛是你我認(rèn)真交織的生活，由于有愛擁抱著我，才讓我看到了陽光閃爍。

（8）、師：聽了這首深情而感人的曲子，可能我們的心情特沖動(dòng)，那么請同學(xué)們就用感謝的心情來朗讀第六自然段，除了讀出感謝之外，還應(yīng)讀出那種死里逃命的驚喜。（重音：大，越）（9）、聽師讀第七自然段，生思考：我流的是什么樣的淚呢？

師：我怎么能夠不感動(dòng)呢？當(dāng)我看到我堅(jiān)信的事實(shí)果真出現(xiàn)時(shí)，我感受到了周邊人們對我的關(guān)心、關(guān)心和疼愛，我情不自禁地流出了熱淚。雖然全身已經(jīng)凍僵，但是那眼淚卻是熱的。這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛之情溫暖了我，這是感動(dòng)的眼淚，這是感動(dòng)的熱淚！

10、最終一段，注意標(biāo)點(diǎn)符號，這是對這種濃濃親情重重地又描上了一筆，這是在我成長的過程中永遠(yuǎn)難以忘卻的感情。齊讀，讀出濃濃的深情。11、拓展延伸

學(xué)完了課文，你感悟到了什么？五、課堂小結(jié)

《滿山的燈籠火把》寄寓了多少親人的關(guān)愛，面對這無邊的愛，我應(yīng)當(dāng)做得就是學(xué)會(huì)感恩，這不禁讓我想起了一首耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹?。是啊！落葉在空中旋繞，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩。白云