2021年《我選我》教案

2021年《我選我》教案

2021年《我選我》教案1

【教材簡析】

“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是

需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選

出勞動委員這件事本身。

對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說

明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧

此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服

務(wù)，因而受到了大家擁戴。

【教學(xué)理念】

本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀

多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

２、會寫“員、青”等字。

３、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。

今天，王寧所在的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去

看一看吧！

二、初讀

１、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

２、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

３、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

１、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然

段。

２、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀

一讀”。

選誰呢？教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種

語氣讀出來嗎？

突然，王寧站起來說：“我選我”。

３、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們

來學(xué)習(xí)第３自然段。

四、學(xué)習(xí)三自然段

１、請同學(xué)們自己讀第３自然段。

２、指名誰來讀一讀。

３、分別指導(dǎo)三句話讀法。

４、三人一組分角色讀。

５、上臺表演讀。

６、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道

了嗎王寧為什么自己選自己呢？

7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看

出來的？

五、學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最后一句話。

師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的

感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧！（配樂

朗讀）。

下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一

事，談一談自己的看法，好不好。

小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這

句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義

遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫字

七、分角色讀課文

2021年《我選我》教案2

教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上

補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但

意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的

好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂

得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選

我”的理由。

教具準(zhǔn)備：課件生字卡片

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？

你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，

今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來

吧。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課

題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進(jìn)識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？

師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方

法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生

字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，

領(lǐng)著大家讀呢？

生：請大家跟我讀：委補(bǔ)室寧愣切集掌（出示課件

的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識

它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊(duì)的火車開得最快。

（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后

面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。

（出示課件：學(xué)生活動，舉手讀生字）

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。

今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？

（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委

員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補(bǔ)選勞

動委員）

3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個

練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王

寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的

語氣。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為

什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，

愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。

林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情

呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老

師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示

語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)

備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學(xué)生體會王寧話中的堅(jiān)定、自信）

師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？

（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，

如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）

（鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什么意思呢？

師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己

的鼓勵和贊揚(yáng)。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。

（學(xué)生活動：同桌互相說一說）

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，

能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有

什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設(shè)計(jì)：我選我

熱愛勞動關(guān)心集體

2021年《我選我》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂

得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，正確讀課文。

難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

課前準(zhǔn)備：字卡課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

1、板書：選口頭組詞，理解意思。

2、出示課題：我選我讀好課題。

3、說說對題目的理解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？

1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，

并給自然段標(biāo)上序號。

2、檢查反饋。

（1）認(rèn)讀詞語：勞動委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集

體掌聲

（2）指名分自然段讀課文，集體評議。

（3）再讀課文，了解大意。

課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師

這兒也會幫助你。

出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師

讓大家_______一名勞動委員，________選________當(dāng)

__________。（交流，齊讀）

（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用

填空的方式降低難度。）

對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。

隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧

三、重點(diǎn)閱讀，拓展延伸。

王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！

（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，

王寧站起來說：“我選我?！?/p>

1、你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好

嗎？讀出這個詞的意思來。指名多位讀。

2、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲

音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

3、就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，

誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評價：你的聲音真

響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅(jiān)定，看來一定得選你了?

齊讀。

（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住愣

住的表情是怎樣的？為什么會愣??？是呀，林老師也很驚訝，于

是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？

（提醒學(xué)生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句

子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。

王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說

的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀

出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上

有意識地進(jìn)行個性化閱讀。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)

勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。

師生對讀林老師和王寧的對話。

（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）

一片掌聲，板書：一片掌聲。隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌

聲告訴王寧什么呀？

小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是

一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對王寧的敬

佩、贊揚(yáng)。生讀——

四、齊讀課文。

小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛

勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這個

故事吧！齊讀課文——

五、寫字指導(dǎo)。

出示：員室口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。

板書設(shè)計(jì)：我選我

愣住→一片掌聲

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。

2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。

3、熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字，轉(zhuǎn)化句式。

難點(diǎn)：拓展延伸

課前準(zhǔn)備：字卡課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀詞語。

2、認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。

3、師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。

4、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第2題。）

5、加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第3題。）

二、熟讀課文，拓展延伸。

1、多方式練讀課文。

2、你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他

鼓掌嗎？

如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服

務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）

3、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ12第5題。

三、基本功訓(xùn)練。

1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

(1)李小青是我們班的勞動委員。

(2)我們班的勞動委員是李小青。

(3)北京是我國的首都。

(4)我國的首都是北京。

2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

A、濟(jì)南是泉城。

B、劉爽是我的好朋友。

3、照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第4題。）

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能

力。）

2021年《我選我》教案4

教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上

補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但

意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的

好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

教學(xué)時從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識課文的'8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂

得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)方法：

游戲檢測生字

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）

齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？下面我們就來

學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事.。（板書課

題）（反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有

了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。如：我是誰？我選我干

什么？）

二、初讀感知

1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音

多讀幾遍。

2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，

也可以和好朋友合作。）

3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

4、匯報《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？

（反思：在自由讀課文的時間上，我贊成充分給孩子朗讀時

間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時間太多了，不過幾次實(shí)踐下

來，我開始在自由讀課文的時間段上，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度

好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只

要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，

很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒有“加餐”的就會

努力爭取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。）

三、識字教學(xué)

1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最

認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個教師。

4、游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個生字，讓

生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字？

5、齊讀生字詞。

（反思：識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教

學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。

識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，

這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中

習(xí)慣?？芍^一舉兩得。）

四、再讀課文

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、你愿意朗讀哪個自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。

3、比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。

2、通讀全文。

二、品讀感悟：

1、教師范讀，學(xué)生評價。

2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導(dǎo)。

3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突

然”這些詞語你體會到了什么？

4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”？體會王寧

的話的含義。

5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說

完，教室里就響起一片掌聲？

6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會王寧的服務(wù)精神

7、夸夸我自己。

8、身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，

你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？

（反思：班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于

將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但

是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同

時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是

要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形

式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，

讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部，隊(duì)干

部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)

服務(wù)？這個問題具有全面性，因?yàn)槊總€同學(xué)都有自己的責(zé)任和義

務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立

服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺

少的意識。）

三、寫字教學(xué)：

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆

是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

（反思：寫字教學(xué)有時分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、

室、切”時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不

如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時，我

們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書

寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從

寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對獨(dú)立

出來。我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是孫正、王

梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個別指導(dǎo)。同時，由于有很多

孩子寫字不注意姿勢，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢了。我采用

每節(jié)課的儲蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就

用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以

利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。）

四、練習(xí)

1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：你在朗讀這兩個句子時，發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不

同，意思相同）

3、照樣子說一說。

2021年《我選我》教案5

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字及新詞，會寫4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

展示和表現(xiàn)自我。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)過程：

一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。

1（）安靜2（）疲勞

3（）掛念。4（）離別

5）預(yù)備6（）假如

二、導(dǎo)入新課：

1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）

2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？

三、初讀感知：

1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？

（）選（）當(dāng)（）

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。

4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、找朋友：

口—貝=員（委員）口—向=響（響起）禾—女=委（委

員）木—交=校（學(xué)校）

2、今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。

王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

3、我會讀：

委員教室寧靜親切集體掌聲

愣住學(xué)校班級響聲青色補(bǔ)選

4、猜字謎：

樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。班：兩個大王在爭搶一

根火腿場。

寧：丁丁頭上戴著一頂帽。員：寶貝向上張著大嘴巴。

委：一個女孩站在禾苗田里勞動。

5、選誰呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名

讀，擴(kuò)詞：教室

“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo)擴(kuò)

詞

6、還有一個多音字組詞：（）

qiè()

切

qiē()

出示句子讀：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么

選自己？”

7、生字歌謠我會讀：

勞動委員把學(xué)轉(zhuǎn)，班委會，要補(bǔ)選，

教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，

注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。

四、我會正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小

組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。

（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

（3）背誦課文。

五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

安全警示語：樓道內(nèi)不追打

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課8個生字及新詞，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青

學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”

的認(rèn)同。

教學(xué)過程：

一、課前檢測：拼讀詞語

jiàoshibǔxuǎnjítǐzhǎngshēngqīnqièxuéxiào

()()()()()()

二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、朗讀感悟：

1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？

2、“我會讀”

１）讀書中的例句。

２）提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相

同。）

３）照樣子說一說：

劉爽是我的好朋友。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄

悄的？

2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題。（“靜

悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很

認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到

的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想

到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）

體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，

非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決

心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室

里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，

大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有

什么想法？

六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

七、課后檢測：完成小狀元p12：4、7

板書設(shè)計(jì)：

愛勞動

王寧有禮貌我選我

關(guān)心集體

安全警示語：路隊(duì)行進(jìn)不推搡

教學(xué)反思：

2021年《我選我》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，能把“員”等10個生字寫得正確、美觀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能學(xué)習(xí)課后“我會讀”中的句式來說話。

4、懂得對自己要有信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，

初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會書寫生字：寧、室、樣、校、教、班

6個生字。

2、能把課文讀正確、讀通順。

3、能學(xué)習(xí)“我會讀”中的句式說話。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

1、談話：同學(xué)們，我們班級中的班干部是怎樣選舉出來的？

他們都為班級和同學(xué)做了哪些事情？

2、揭題：有一個班級，在選舉班干部時，發(fā)生了一件有趣

的事。隨機(jī)板書課題《我選我》。生讀題

二、激趣讀文，自學(xué)課文。

（一）激發(fā)讀書興趣。

師：讀了課題，你感到好奇嗎？那趕快打開課文，去讀一讀。

（二）出示自學(xué)建議，學(xué)生自讀課文。

邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的生字，借助拼音或向老師、同學(xué)請

教，讀準(zhǔn)生字的字音；用自己的方法把課文讀通順、流利。

建議：

三、檢查自學(xué)情況

（一）檢查生字自學(xué)情況

1、同桌互查：把生字讀給同桌聽，如果你的同桌讀得不正

確，請你來幫助他。

2、指名幾對同桌讀，看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。

（課件）

wěibǔshìnínglèngqièjízhǎng

委補(bǔ)室寧愣切集掌

3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

4、學(xué)生互相交流，能用什么好辦法記住這些生字？

5、補(bǔ)、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

6、把生字組成詞語，讓學(xué)生來搶讀詞語，看誰讀得又對又

快。（課件）

委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲

（二）檢查朗讀課文情況

1、出示帶生字的句子，學(xué)生讀。（課件出示）

2、指名分節(jié)讀課文。

四、課堂作業(yè)：

1、寫生字。課件出示生字：寧、室、校、樣、教、班（在

田字格中）

①仔細(xì)觀察，這幾個生字哪些筆畫比較難寫，怎樣才能寫

好？

②師范寫，學(xué)生仿寫。（著重指導(dǎo)：寶蓋頭、長撇長挪、一

字一橫和多橫的寫法）

③展示學(xué)生書寫的生字，讓同學(xué)評一評。

2、出示“我會讀”

①試著讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②歸納總結(jié)：雖然句子表達(dá)的方式不一樣，但意思是一樣的。

③出示句子：“林老師是我們的班主任?！蹦隳芙o句子換一

種說法嗎？但句子的意思不變。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，能把員、青、切、響4個生字寫正確、

寫美觀。

2、能有感情地朗讀課文。

3、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

4、通過語文實(shí)踐活動：競選班干部。培養(yǎng)自信心，懂得用

適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些生字寶寶。這節(jié)課，

這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題，考一考你們。

（二）課件出示：《勇闖智力迷宮》

第一關(guān)：出示拼音jiāoshì，請你寫一寫漢字。

第二關(guān)：出示錯別字“”，你知道這個字錯在哪里？

第三關(guān)：你能用“集體”說一句話嗎？

闖關(guān)總結(jié)：獎勵闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。

（三）寫一寫，出示田字格中生字“員、青、切、響”

1、這幾個生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？

2、學(xué)生自己書寫生字，師巡視。

3、同桌互評：你的同桌是不是寫得又對又好。

（四）分節(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。（師課件分別出示1、2、3、

4小節(jié)，生個別讀）

二、合作探究，朗讀感悟課文

（一）形成探究專題

1、課件出示課文第4小節(jié)，生朗讀。

2、理解“響起一片掌聲”（指對一件事、一個人的贊同、

贊揚(yáng)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

4、師歸納問題：“為什么王寧話剛說完，教室里就響起一

片掌聲？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)什么？”（課件出示探

究專題）

（三）反饋交流，分享成果

王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動，愛集體，我要

像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>

1、理由（一）：

⑴生找出依據(jù)，談自己的理解

①同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)王寧立志做個好學(xué)生，立志為班

級、為大家服務(wù)的決心。

②其它理解（略）

⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說的話連起來讀）

今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢？教

室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”。

大家都愣住了。

2、理由（二）：

⑴生根據(jù)具體句子，談自己的理解

①掌聲是在表揚(yáng)王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。

②掌聲是在表揚(yáng)王寧比任何人都顯得自信。

③其它理解（略）。

⑵隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生

想象大家的心理。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）師小結(jié)：是啊，我們的集體中要有更多的像王寧這樣

的同學(xué)，那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。請有感情地朗讀

全文。

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐活動

1、師談話：同學(xué)們，這學(xué)期剛剛開始，我們班要競選幾位

班干部。競選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長。

你能不能選擇一個你最感興趣的崗位，像王寧那樣用1-2句話自

信地說出自己參加競選的理由。

2、讓學(xué)生上臺發(fā)表競選演說。

3、師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信，敢于表現(xiàn)自己。我

們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一

位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心，相信自己有能力為班級、

為同學(xué)做好事。請你們自信地說：“幫助別人，我能行！”

板書：

熱愛勞動充滿自信

關(guān)心集體敢于表現(xiàn)

因?yàn)?/p>

王寧我選我—→

（表揚(yáng)）

大家愣住了—→一片掌聲

2021年《我選我》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意

為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識字、寫字。

2、朗讀感悟。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

【課時安排】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們

身邊的故事。

板書課題：

我選我

2、齊讀課題，提問：

讀了課題以后，你想知道什么?

板書：

“我”是誰?

他選自己做什么?

他為什么要選自己?

二、再讀課文，整體感知

1、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家?

用──選──當(dāng)──的句式回答。

2、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么?

2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委

員的句子，多讀幾遍。

3、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：

⑴選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：

理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我

們試著自己讀一讀。

⑵突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

(自信、勇敢。)

想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種

語氣最好，為什么?

⑶大家都愣住了：

為什么大家都愣住了?大家想到選自己。

⑷王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我

要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話，討論從這段

話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別

人服務(wù)。

4、讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，

教室里就響起一片掌聲。大家說──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

5、你喜歡王寧嗎?為什么?

(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班里改選干部，你會不會選自己?說說自己的想法，和

同學(xué)討論討論。

(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)

識他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”

韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”

和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

2、指名有感情朗讀。

3、自由讀，齊讀。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

1、給要求會寫的字組詞。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)。

(左右、上下。)

3、找出關(guān)鍵筆畫：

校：右邊是“交”，不是“文”。

教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。

切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

室：寫緊湊一點(diǎn)。

4、師重點(diǎn)示范這幾個字。

5、生練習(xí)。

6、對照檢查。

三、“我會讀”

1、讀書中的例句。

2、提問：

這兩個句子有什么不同?

(說法不同，意思相同。)

3、照樣子說一說：

劉爽是我的好朋友。

___是我的好朋友______。

___是_________。

第三課時

一、小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的

缺點(diǎn)是什么?

2、我們知道每個人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們該怎樣對待呢?

(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。)

3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也

缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺

點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。

二、口語交際

1、實(shí)話實(shí)說：你會選自己嗎?

⑴王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看?

⑵如果班里改選干部，你會不會選自己?

以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可

以自由組合)，討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對

別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。

如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有

節(jié)的辯論。

2、出個主意：

應(yīng)該怎么選?

⑴如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該

怎么辦?

⑵可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)

行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。

3、展示自己：

競選“演說”。

可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選

理由，并進(jìn)行評議。

2021年《我選我》教案8

【設(shè)計(jì)理念】

注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：

以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感

悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生

感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽

地表達(dá)自己的見解。

【設(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富

學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

【教材簡析】

“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是

需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選

出勞動委員這件事本身。對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程?！按?/p>

家都愣住了”，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，

可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王

寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”等生字。

2、會寫“員、青”等字。

3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。

今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去

看一看吧!

二、初讀

1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通：

⑴讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

⑵想想課文寫了一件什么事?

2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

2、出示第一句話，問：“大家在想什么?帶著你的想法讀一

讀”：

選誰呢?教室里靜悄悄的。

3、出示第二句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這

種語氣讀出來嗎?

突然，王寧站起來說：“我選我”。

4、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來

學(xué)習(xí)第3自然段。

四、學(xué)習(xí)三自然段

1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀。

3、分別指導(dǎo)三句話讀法。

4、三人一組分角色讀。

5、上臺表演讀。

6、小結(jié)：

大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為

什么自己選自己呢?

7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出

來的?

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、齊讀最后一句話。

2、師小結(jié)：

看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定

很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!(配樂朗讀)

3、下面我們有一個議題：

咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看

法，好不好。

4、小結(jié)：

“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是

需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

出選勞動委員這件事本身。

六、分角色讀課文

2021年《我選我》教案9

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得

應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

生字卡片、動畫、PPT。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當(dāng)

著大家的面，宣布你選你自己呢?

板書：

我選我

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

⑴為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的?

⑵王寧為什么要選自己?

⑶為什么起初大家都愣住了?

⑷為什么后來大家都鼓掌?

2、學(xué)習(xí)生字詞：

委補(bǔ)室寧愣切集掌

注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”

韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”

和“qiè”。

⑴出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

⑵學(xué)生拼讀，互相糾正。

⑶教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

⑴老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、

筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、

樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，

如：教、班。

⑵學(xué)生書寫，教師巡視。

⑶讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時

一、范讀課文

1、播放視頻或動畫，范讀課文

2、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。

二、朗讀課文

1、分組朗讀課文。

2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

三、課文分析

1、學(xué)生討論剛才提出的問題。

⑴為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的?

(提示：因?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰合適。)

⑵王寧為什么要選自己?

(提示：他愛勞動也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。)

⑶為什么起初大家都愣住了?

(提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事

情。)

⑷為什么后來大家都鼓掌?

(提示：因?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸?，從他的話也可以看出?/p>

他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神

感動了。)

2、請同學(xué)想想：

如果是您，您有勇氣選自己嗎?如果是您參加競選，您打算

競選什么班干，您打算怎么說?

四、小結(jié)

這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個

人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

2021年《我選我》教案10

__摘要:本__的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，

歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教材簡析：

“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是

需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選

出勞動委員這件事本身。

對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說

明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧

此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服

務(wù)，因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“委”、“補(bǔ)”等8個生字，會寫“員”、“青”

等10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂

得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識記生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)真誠地為別人服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

用班干部選舉的實(shí)例引入課題。（想選一名語文科代表，根

據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。）“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科

代表。今天，我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣，在自己

的班會上選自己當(dāng)班干部，你們想認(rèn)識他嗎？那就請大家跟文老

師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》?！?/p>

1、板書課題：6我選我

2、齊讀課題。提問：“當(dāng)你再一次讀到這個課題的時候，

你想知道什么呢？”

二、初讀課文，自主識字。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助

拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子?！白x完的請舉起你的小手。”

2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。（出示課件，相機(jī)

糾正錯誤讀音，強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。）

3、“送生字寶寶”游戲，選4個難記難寫的生字送給四個

小組，讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞，并交流最快

最有效的識字方法。（“掌、教、員、切”）

“小朋友們識字的方法真是五花八門，大家可真是八仙過海

——各顯神通??！下面老師要求你們再讀一讀課文，深入地理解

課文的內(nèi)容。”

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀第一自然段。“這段講了一件什么事？”訓(xùn)練：李

小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。（朗讀，

體會，拓展）

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說

說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

/article/（出示課件）

（1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

“靜悄悄“是什么意思？大家為什么都“靜悄悄”的？能用

自己的朗讀把這種大家安靜思考的場面體現(xiàn)出來嗎？

（2）突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

從“突然“你體會到什么？王寧又是怎么想的？他想的跟大

家一樣嗎？他會用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話？讀一讀。（自

信地、誠懇地、勇敢地）引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。

（3）大家都愣住了。

“愣住了“是什么樣子？（做表情。）大家為什么愣住了？

（讀出吃驚的語氣。）

（4）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

為什么王寧的話剛說完，教室就響起一片掌聲？從“一片掌

聲“你體會到同學(xué)們心里會怎樣稱贊王寧？（稱贊和希望）

4、指名讀王寧的說的話。

聽了王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎？說說

你的想法。

四、創(chuàng)造情境，朗讀體驗(yàn)。

1、學(xué)生間分角色排課本劇。

“聽了同學(xué)們的想法，老師知道大家都很佩服王寧的勇氣，

也很支持他當(dāng)勞動委員。那么，你們想不想自己也當(dāng)一回王寧

呢？那就請同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動委員的課

本劇吧！一個人當(dāng)王寧，一個人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話？

先請同學(xué)們在下面自己練一練。再請一組同學(xué)到臺上表演?！?/p>

2、選兩個學(xué)生上臺表演，師生分角色表演情景對話。

五、課外延伸。

假如班里改選班干部，你會選自己嗎？準(zhǔn)備好，說一說選自

己的理由。（班長、學(xué)習(xí)委員）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我精品教案教學(xué)設(shè)

計(jì)，希望對你有幫助！

2021年《我選我》教案11

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會認(rèn)本課８個生字，會寫１０個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青

學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立

關(guān)心集體的好思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了

向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生

從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記

生字。

２、難點(diǎn)：

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字詞卡片。

２、朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時間】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、板書課題，理解“選”。

（選舉、推選的意思。）

２、齊讀課題，提問：

看了課題以后，你想知道什么？

（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

二、初讀課文

借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。

先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以

后，在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

１、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊

讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

２、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的

停頓。

四、教師示范

請學(xué)生說一說：

“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員？

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

１、齊讀第１自然段，指名說說這段講了什么：

班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

２、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：

⑴邊讀邊想：

①當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄

的？

②當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

③王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

⑵學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題。

“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員

這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?/p>

沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都

沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。

⑶指導(dǎo)朗讀：

“選誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的……”要

讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x

我”，要讀出堅(jiān)定的語氣。

⑷讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員：

①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集

體的優(yōu)點(diǎn)。

②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)

心集體。

３、有感情地朗讀課第１～３自然段。

（齊讀、指名讀。）

４、齊讀第４自然段，討論：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示

贊同和鼓勵。）

六、有感情地朗讀全文

2021年《我選我》教案12

《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧，

在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心

得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學(xué)

生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時，注意學(xué)生的自主體驗(yàn)，

循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學(xué)生在

那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣。同

時，有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。

下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一、識字教學(xué)：

識字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過程在于調(diào)動學(xué)

生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級的孩子，特點(diǎn)是：

注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇

心。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)

驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文，熟

讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小

老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過趣味性

識字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。

二、解讀文本：

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與

生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選

自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)

學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)。采用生動有趣的朗讀形

式，使學(xué)生流利地讀課文，體會情感，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。

提高孩子的自信心，身為班干部，你準(zhǔn)備怎樣為班級，為同學(xué)服

務(wù)這個問題具有全面性，因?yàn)槊總€同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，

讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù)。不足之處：

注重閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，是學(xué)習(xí)閱讀的前提和

基礎(chǔ)。只有學(xué)會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐

步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空

間，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中，對學(xué)生的朗

讀沒有具體要求，在讀的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀

書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，

注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣。

2021年《我選我》教案13

【教材分析】

《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課

文（本冊的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上

選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一

幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句

訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。__具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，

富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【學(xué)生背景分析】

學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，

因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)

過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握

得比較好。

【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的

情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是

脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，

認(rèn)識生字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

⑴認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、

“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、

“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、

“教”、“班”１０個字。

⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每

段中的重點(diǎn)詞句。

⑶正確、流利、有感情地朗讀__，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗

讀技巧，理解課文內(nèi)容。

２、過程與方法：

在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論

等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

３、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立

為大家服務(wù)的好思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧

回答老師的三句話要讀懂，讀好。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王

寧的好思想。

【教學(xué)用具】

多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

（出示課件：毛遂自薦。）

師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生

自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是

戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國

求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上

午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶

兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)

習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家

面前，說：“我選我?！?/p>

（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？

為什么選自己？）

二、認(rèn)讀生字，再讀課文

１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

２、檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)

同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。

三、字詞分析

１、難點(diǎn)：

⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤?/p>

韻母是后鼻音?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”

“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。

“愣”“掌”“補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合

語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

２、重點(diǎn)：

⑴“青”：

下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

⑵“教”：

右邊共四筆而不是三筆。

⑶“切”：

第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

⑷“室”：

寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。

四、結(jié)課

布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生

字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

１、正確流利地朗讀課文。

２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡

的字組詞造句。

二、細(xì)讀課文

１、齊讀第１自然段：

師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，

要注意句中的停頓，如：

“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了?！?/p>

２、講讀第２自然段：

師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？

（指四名學(xué)生各讀一句。）

⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？

指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。

⑶“靜悄悄”示什么意思？

⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解

“突然”。

３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：

⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示

課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好

不好？

⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？

（出示課件）

①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？

（王寧和李小青時好朋友。）

②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、

愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做

了哪些愛勞動、愛集體的事？

（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）

③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集

體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、

關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王

寧又為大家服務(wù)的好思想。

４、齊讀最后一段：

⑴師：“剛”是什么意思？

⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。

王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

２、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

（課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）

句一：

選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶

著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”

看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

句二：

123下一頁突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”

中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會

王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動的心情。

句三：

大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。）

４、創(chuàng)造性演讀課文：

⑴師生表演。

⑵小組內(nèi)表演：

分別扮演老師、王寧。

⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

四、讀讀說說

１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

２、仿照“我會讀”的句式說句子。

五、結(jié)課

１、拓展思維，深化理解：

師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組

討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

２、小結(jié)：

師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的

嗎？

３、課后作業(yè)：

⑴認(rèn)識８個生字，認(rèn)真書寫１０個字。

⑵有感情的朗讀課文。

【實(shí)踐活動】

結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己

哪方面最能干？

目的：

１、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

２、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自

信心。

【預(yù)期效果】

１、優(yōu)點(diǎn)：

成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基

本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論

等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣；結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞

訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)

知識，開展實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。

２、局限：

時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)

行識字教學(xué)時，方法單一；板書設(shè)計(jì)形式過于簡單，沒有充分體

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2021年《我選我》教案14

課前透視

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上

補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但

意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的

好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與

生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選

自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)

學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為

別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂

得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。

(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇

心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，

你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我

選我》來了解。(板書課題)

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)

學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀

幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。)

識字

1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、

組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

(識字過程在于調(diào)動學(xué)生