2021年《老王》教案模板六篇

2021年《老王》教案模板六篇

《老王》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，

激發(fā)愛心。

過程和方法目標(biāo)

1、調(diào)動學(xué)生的生活體驗，通過品讀法、探究法、拓展法等

來體會__的思想感情，提高閱讀能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1、體會“我”和老王的善良，領(lǐng)悟“我”的平等觀念和人

道主義精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，學(xué)會以善良體察善良、回報

善良。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

人與人之間（諸如同學(xué)之間、朋友之間、父子之間、鄰里之

間、國與國之間）都要講求團結(jié)友愛、互相關(guān)心，誠摯待人。

俗話說：“尊人者，人尊之?！庇绕涫菍Υ匚槐茸约旱拖隆?/p>

命運比自己不幸的人，就更應(yīng)該伸出一雙援助的手來幫助他。那

么，今天我們一起來學(xué)習(xí)楊降的散文《老王》，從“作者與老王”

之間的關(guān)系中我們得到什么樣的啟示？展示課題：《老王》

二、作者簡介

楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)

翻譯家。主要譯著有《堂吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲

茶》等，長篇小說《洗澡》。其夫錢鐘書，字默存，代表作有《圍

城》。

三、預(yù)習(xí)檢測

一起來找錯：

慌（huānɡ）恐、腫（zǒnɡ）脹

取諦（tì）、蹋（tǎ）敗

傴（qū）著背、骷（ɡǔ）髏（lǒu）

攥（zhuàn）著、滯（zì）笨

愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）

鑲（xānɡ）嵌（qiàn）

四、初步感知

思考：__是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一

個形象呢?請自讀課文談出自己的閱讀感知。作者對他的態(tài)度是

怎樣的？發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。

五、人物分析

1、__的1——4段交代了有關(guān)老王的什么情況？

蹬三輪的單干戶

有眼病

居住條件差

2、__第5至22段概括了老王在艱苦的生活環(huán)境中是如何工

作并怎樣與人交往的。我們可以感受到老王是一個什么樣的人？

生活艱苦知恩必報淳樸善良

學(xué)生積極回答，教師歸結(jié)：

從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微卻純樸善

良。他靠一輛破舊的三輪車活命?！拔母铩陂g載客的三輪車

被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一

輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，

他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸

者。但是老王心好，老實厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可

是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡

義務(wù)，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸

的好人。

六、深入研討

1、老王善良的表現(xiàn)在什么地方？

A、送冰塊，車費減半。

B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家

看病錢不夠。

C、受人好處，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感

謝。

2、作者一家善良的表現(xiàn)在什么地方？

A、照顧老王生意，坐他車；

B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；

C、老王送來香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢；

D、關(guān)心老王的生活；

E、女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥。

作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念

和人道主義精神去關(guān)心、愛護他。

3、既然“我”也關(guān)愛老王，為何文中還說“愧怍”

一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，

關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。

作者回想起來，與老王相比，覺得自己對老王的關(guān)愛還很不夠，

所以感到“愧怍”。

七、拓展延伸

我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是

怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎

么去對待那些不幸的人？

《老王》教案篇2

教學(xué)設(shè)想：這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會

最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者

一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、

舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、敬

佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇__時，先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理

清__線索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個方面，

體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解__

的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對不幸者、卑微者持

一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。在通過

品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點，也讓

學(xué)生通過語言了解一下當(dāng)時那個時代。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生

掌握散文的閱讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力目標(biāo)

1、理解、積累字詞

2、感知散文有關(guān)知識，學(xué)習(xí)散文閱讀方法

過程與方法目標(biāo)

1、整體把握課文內(nèi)容，理解貫穿全文的線索和段落的有序

安排

2、以善良體察善良，感受人物思想感情

3、揣摩__意味深長的語句，體會作者的語言特色

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心

心理教育目標(biāo)：正確認(rèn)識別人的不幸，正確對待自己的不幸

教學(xué)重點：理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激

發(fā)愛心。揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的意味

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)討論法

教學(xué)手段：多媒體

課前預(yù)習(xí)：

熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，積累生字詞。了解作者生平，了

解老王所處的時代特征。

課堂教學(xué)步驟

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

心理

教育

導(dǎo)入

放背景音樂《愛的奉獻》，導(dǎo)語：同學(xué)們，正如歌中所呼喚

的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以純真

的情感關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽

光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，

更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向

我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來認(rèn)識楊絳。

聽音樂，激發(fā)感情

調(diào)動學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生初步感知__的主旨。為下面的

學(xué)習(xí)做鋪墊

認(rèn)識作家

展示幻燈作者有關(guān)情況，補充介紹錢鐘書：如果你的語言不

夠幽默、犀利；你對社會的認(rèn)識還比較膚淺、幼稚。請讀錢先生

的《圍城》。在此之前我們先來閱讀楊絳女士的散文《老王》

了解有關(guān)作者情況

激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

整體感知

請同學(xué)們快速閱讀課文，以善良體察善良，進一步熟悉課文

內(nèi)容，領(lǐng)會作者和人物的思想感情，回答兩個問題。展示幻燈：

1、__以什么為線索組織材料？先介紹了老王的哪些情況？然后

再回憶了老王的哪幾個生活片段？以什么順序來敘述的？2、老

王是個怎樣的人？從文中哪些語段可以看出？作者夫婦對老王

怎樣？他們有什么共同品質(zhì)？

閱讀課文，相鄰的同學(xué)可互相討論；舉手作答，自由發(fā)表自

己的看法，補充同學(xué)所答

熟悉__內(nèi)容，初步認(rèn)識老王和作者，為下面的探討打基礎(chǔ)。

學(xué)生也可體會到散文的結(jié)構(gòu)特點

合作探究

我們已初步認(rèn)識了老王和作者，下面我們進一步走進老王和

作者的心里，去感受他們?nèi)诵缘墓廨x。展示幻燈：1、老王的苦

與善是怎樣的關(guān)系？2、作者夫婦關(guān)心老王是出于什么觀念和精

神？3、作者夫婦已很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說：那是一

個。。。。。。的愧怍。4、在社會生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者

嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？

四人一組討論，發(fā)表自己的意見。

讓學(xué)生感受作者的善，感受作者對不幸者的關(guān)心、同情。激

發(fā)學(xué)生的愛心。領(lǐng)會__的主旨

以善良的心去對待不幸者，以堅強的心面對自己的不幸

品味語言

作者語言樸素卻靈氣飛揚，別有韻味，意味深長，讓我們來

品位作者含蓄的語言，將更有利于同學(xué)們理解作品，認(rèn)識散文的

語言藝術(shù)。展示幻燈：1、為什么要把蹬三輪的組織起來，后來

連載客人力三輪也取消了？作者對此沒直接說意見，但我們能感

受到作者對次的看法，說說看。2、課后第二題

根據(jù)課前預(yù)習(xí)，結(jié)合時代特征來做答第一題，根據(jù)表達效果，

思想感情來回答第二題

揣摩__意味深長的語言，體會作者的語言特色。認(rèn)識老王悲

劇的社會根源

拓展延伸

讓我們把思緒從那個非常的時代回到現(xiàn)實社會，結(jié)合自身經(jīng)

歷回答。展示幻燈：1、你怎樣對待周圍的不幸者？2、當(dāng)你遇到

不幸是，你得到過別人的幫助嗎？3、你怎樣看待人與人交往要

首先付出愛的問題？

學(xué)生根據(jù)自己的感受談自己的經(jīng)歷，語句要精練、感人

激發(fā)學(xué)生的愛心、同情心。實現(xiàn)情感目標(biāo)

以健康的心態(tài)善待不幸者

總結(jié)指導(dǎo)散文閱讀

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的散文，對我們的散文閱讀應(yīng)該

有所啟示。展示幻燈：1、理出作者選取了哪些材料，準(zhǔn)確把握

__主題。2、看__的形和神的結(jié)合點是什么，也就是要抓住__線

索。3、看作者組織材料的順序。4、品味語言

學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)，感受要點

認(rèn)識散文，學(xué)習(xí)散文閱讀方法

作業(yè)

幻燈展示：以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部

分。指導(dǎo)：要描寫老王的心理活動，在領(lǐng)會老王的思想感情的基

礎(chǔ)上充分展開想象

再次認(rèn)識人物思想感情，思考如何寫作

深入領(lǐng)會思想感情，學(xué)習(xí)寫作散文。

《老王》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握老王形象。

2.體會人間真情，以善良對待善良。

3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言

【教學(xué)時數(shù)】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)語：生活中有很多平凡的人，不被人們注意，但他們

真誠、善良，有著人間最美的真情。上個世紀(jì)八十年代，著名作

家楊絳的作品《老王》表現(xiàn)的就是這樣一個普通人的。今天，我

們就隨著楊絳先生，一同走入那個特殊的年代，一起走進老王的

世界。

1、介紹作者。楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。

作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校

六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。寫過《我們仨》，專

寫她一家人。楊絳的先生是著名學(xué)者錢鐘書?！秶恰返淖髡?，

是高文碩學(xué)的現(xiàn)代鴻儒。

2、展示教學(xué)目標(biāo)。1.把握老王形象。2.體會人間真情，以

善良對待善良。

二、研讀課文，整體感知。要求：1、標(biāo)注生字詞2、完成

“老王基本情況調(diào)查表”

1、生字：塌（）敗傴（）翳（）滯（）笨

愧怍（）惶（huáng）恐取締（dì）攥（zuàn）

骷（kū）髏（lóu）

解釋詞語：塌?。核萜茢?。傴：彎（腰）曲（背）。翳：

眼角膜病變后留下的疤痕。

滯笨：呆滯笨拙。愧怍：慚愧?；炭郑后@慌害怕。

荒僻：荒涼偏僻。落伍：比喻人或事物跟不上時代。

扶?。簬е∽瞿呈?。鑲嵌：把物體嵌入另一個物體內(nèi)或

圍在另一物體的邊緣。

2、填寫老王情況調(diào)查表。

姓名老王

職業(yè)拉三輪車的單干戶

身體狀況只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

居住條件一個荒僻的小胡同，一個破破落落的大院，幾

件塌敗的小屋。

家庭成員有個哥哥，死了；兩個侄兒，沒出息,此外就沒

什么親人。

從老王基本情況調(diào)查表中，從老王的職業(yè)、身體狀況、居住

條件、家庭成員幾方面看，我們可以感知老王的生活是什么樣

的？用一個字概括-----“苦”。

3、課文寫了那幾件事？

1、送冰。

2、送默存去醫(yī)院。

3、板車加邊。

4、送雞蛋香油。

從這幾件事可以看出老王具有什么樣的品質(zhì)??？可以用一

個字概括------“善”

三、老王是個什么樣的人？

填寫：一個的人。

學(xué)生總結(jié)：

一個地位低下的人：

他姓名中只有姓，沒有自己的名字，和阿長一樣。說明他普

通、沒有地位、不被重視。普通的只叫個老王就夠了。他的職業(yè)

是個三輪車夫?？恳惠v破舊的三輪車活命，說明收入低。

一個孤獨的人：

生計是單干的，常有失群落伍的惶恐，是精神的凄苦。因為

老王是單干戶，人家都排擠他，他遭到了同行的冷落，“乘客

都不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么?！背丝鸵捕疾恍湃嗡?。

沒有家人，沒有親人，無人牽掛。

一個到了生活絕境的人：

綜合他的情況看出來的。這是個生活到了絕境的老王。家庭

住址荒涼破舊。身體不健康，勞動受影響?！拔母铩逼陂g載客的

三輪車被取締，生計更加窘迫，湊合著打發(fā)日子。打了一輩子光

棍，孤苦伶仃。眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。一輩子很苦。

死了埋在不知名的什么溝里?；钪駛€孤獨的游魂，死了也沒有

好的歸宿?？梢韵氲嚼贤醯氖澜缡窃鯓拥纳n白和凄苦。

一個實誠。厚道的人：

送冰，他送的冰比前任大一倍,冰價相等。他缺錢，但掙錢

實在，做生意從來不多收一分錢。而且非常講感情，講仁義，常

愿意盡義務(wù)，或者少收錢。說明他不?；瑢嵳\，人老實厚道。

一個淳樸善良的人：

送默存去醫(yī)院，老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。

關(guān)心他人。老王給他的平板三輪裝半寸邊緣防止乘客掉落，

寫出老王對老先生關(guān)心，于細(xì)微處體現(xiàn)了老王的善心。

一個知恩圖報的人：

臨終前給我送雞蛋香油。除了表達對作者一家一直以來給予

的關(guān)心和友愛感激，也是在傳達自己心中的那份友情?；蛘呔褪?/p>

把我們當(dāng)成親戚一樣看待了。這時的老王生活更加貧困，病入膏

肓?xí)r還惦記著我們家?？吹搅苏媲榈幕貓蠛腿碎g的溫暖?？梢妶?/p>

答恩情在他心中的重量。

四、小結(jié)：

1、生字詞。

2、老王苦、善。

《老王》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言

2、把握老王人物形象的刻畫

過程與方法：通過獨立閱讀，形成自己獨特而又創(chuàng)造性的見

解；通過自由朗讀，獨立思考，問題探究等過程，學(xué)會運用誦讀

法、圈點法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文本

情感、態(tài)度價值觀：領(lǐng)會作者的思想感情和__主旨

二、教學(xué)重點、難點

__的教學(xué)重點是理解如何刻畫老王的人物形象，并且體會老

王的“苦”與“善良”而__的教學(xué)難點則是在于領(lǐng)會__語言及人

物刻畫滲透出來的愛的博大

三、教學(xué)方法

提問法、講解法、點撥法、啟發(fā)評價法

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程：

（Ppt出示：課間播放相關(guān)圖片）

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴

同學(xué)們，看了老師剛才播放的這一組圖片，你心里會有哪些

感想呢？（生答）是的，這些生活于社會底層的普通人，也許沒

有耀眼的光環(huán)，沒有非凡的成就，但他們卻有一顆金子般的心今

天，讓我們一起走進楊絳先生的《老王》（Ppt出示課題），去

感受這個普通人身上的善心和善行

（二）走近作者，知人論世

師：老王是一個普通人，而寫《老王》的作家卻不是一個普

通人，那么，她是一個怎樣的人呢？

Ppt出示：楊絳（jiàng）)，現(xiàn)代女作家，文學(xué)翻譯家祖籍

江蘇無錫，生于北京1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)1935——1938

年留學(xué)英法主要作品有散文集《干校六記》和《將飲茶》，譯著

有《堂·吉訶德》是著名學(xué)者、作家，長篇小說《圍城》的作者

錢鐘書先生的夫人

師：“”期間，作者夫婦被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被下放

到“干?！眳⒓觿趧舆@個時候，結(jié)識了三輪車夫老王

（二）走進文本，細(xì)品人物

1、請大家打開書，自由朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號，從

課文中找出表明作者寫__時的情感的'一個詞

（愧怍）讓我們一起把這句話朗讀一遍，注意讀出情感

Ppt出示：“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者

的愧怍”注意找出這句話的關(guān)鍵詞理解句子，要善于找出關(guān)鍵詞

（幸運的人、不幸者、愧怍）

2、跳讀課文——理解老王生活之苦

師：俄國文學(xué)巨匠托爾斯泰在其作品《安娜卡列尼娜》的開

頭這樣寫到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，

請?zhí)x課文的1—4自然段，思考：老王有著怎樣的不幸？（可

以從一下幾方面引導(dǎo)學(xué)生）

姓名職業(yè)家庭成員外貌特征家庭住址

明確：不知道名字

靠一輛破舊的三輪車活命

“”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能

湊合著打發(fā)日子

打了一輩子光棍，孤苦伶仃

眼睛不好，瞎了一只眼

住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋

師：請用一句話概括，老王過著一種怎樣的生活？用一個字

概括：苦

“艱苦、悲苦、凄苦”

3、瀏覽課文——理解老王心地之善

師：“__寫于1984年，作者楊絳當(dāng)時已是七十四歲高齡了，

這么漫長的時間里，她一直記著老王，僅僅只是因為老王生活得

很苦嗎？”請用一個字回答

明確：善

師：接下來，請同學(xué)們快速瀏覽課文的剩下段落，思考：作

者主要選取了老王的哪些事情來表現(xiàn)他的“善”？”（要求用盡

可能簡潔、精煉的語言概括）“不動筆墨不讀書，請大家拿起筆

在課文中劃記出作者描述的幾件事情”

明確：主動半價送冰，送錢先生看病，加高三輪平板，臨終

送香油雞蛋”

師：從中可以看出，老王是一個怎樣的人？（用一句話概括）

4、精讀課文——體驗感動

師：老王就是這樣一個普通而又善良的人病入膏肓的他送的

香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月作者看似平淡簡潔語言，字

里行間卻有著豐富的意蘊，悄悄地觸動你我的心弦

Ppt出示：法國著名作家福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑曾說過這

樣的話：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有

一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個就是那最準(zhǔn)確的一

句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞”

師：讓我們精讀課文8—16段，請同學(xué)們抓住課文中一些最

具有表現(xiàn)力的詞語，細(xì)細(xì)地品味，想一想：哪個詞語觸動了我的

心弦，為什么？

（拿出筆，圈點）“好文不厭百回讀”，好__每讀一遍都會

有很多收獲）

Ppt出示：觸動了我，因為

詞語賞析：

預(yù)設(shè)：①“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵

僵地鑲嵌在門框里”（鑲嵌采用造句法，改變語境品析）

“直僵僵”表現(xiàn)老王最后一次登門時的身體虛弱，四肢不能

靈活活動的樣子“鑲嵌”突出老王像是門框上嵌入的一個器物

一般瘦弱無力，身體僵直的形態(tài)，表明他病已經(jīng)很嚴(yán)重了，完全

失去了力量和活氣，行動已經(jīng)不方便了

②他“唔”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手他一手提

著個瓶子，一手提著一包東西

他直著腳一級一級下樓去（采用創(chuàng)設(shè)情境法品析）

“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動之苦，然而，行動如此艱

難的老王，還要登“我”的門給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人

性光芒

③我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”他

只說：“我不吃”我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后

轉(zhuǎn)身進屋去他趕忙止住我說：“我不是要錢”（采用換詞法品析）

示例：“強笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄地透露出作者見

到老王病成這個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里說不出的辛

酸和感動

4、回視課文——理解楊絳一家的善

師：楊絳看似平淡的寥寥數(shù)語，把善良的老王牢牢地刻在我

們心中，可能一輩子你都無法忘卻面對生活如此苦，心地如此善

的不幸者老王，楊絳一家為他做了些什么呢？請大家回視課文，

迅速找出楊絳一家為老王做的事

明確：A、照顧老王的生意，坐他的車；

B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；

C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；

D、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢

問他是否能維持生活

E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他

的夜盲癥

師：由此可見，楊絳一家人也是善良的

（三）真情碰撞，叩問良知

1、師：是的，不幸者老王和幸運的楊絳一家就是這樣用善

良體察善良，用愛心交換愛心然而，老王去世以后，作者為什么

會感到“愧怍”呢？

明確：未能給老王真正的平等和尊重這愧怍，其實是一種反

省，對自己，對知識分子，更是對中國傳統(tǒng)文化的深刻反省

2、師：一個生活在社會最底層的三輪車夫，老王是不幸的，

因為他經(jīng)受著無知無識的物質(zhì)痛苦，也承受著社會畸變的精神枷

鎖然而，他又是幸運的，因為他去世幾年以后，卻得到了楊絳真

心的愧怍，更受到到我們一代一代人的深深銘記不幸的老王因為

善良而充盈了他的人生，他又是何其有幸??！

師：細(xì)讀完楊絳的《老王》，我被老王流淌在心間的善良深

深地感動了，也被作者流淌在字里行間的真情深深地打動了，于

是寫下這樣的文字，以示對老王真誠的懷念

Ppt出示：傴僂的身軀，藏著金子般的心；不幸的命運，卻

掩藏不住人性的光輝即使最困苦的時候，他想到的也總是別人，

直到生命的最后一刻這就是老王，他用言行詮釋了善良，他用善

良捍衛(wèi)了尊嚴(yán)

師：孩子們，不論何時，不論何地，請記住，讓善良之心永

存，讓善良成為我們的一種習(xí)慣，你將是一個最幸運的人。

《老王》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語。

⑵熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。

２、能力目標(biāo)：

⑴整體掌握課文，體察人物思想感情。

⑵揣測__意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。

⑶探究貫穿全文的線索和段落的有序布置。

３、德育目標(biāo)：

以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生理解作者對倒霉者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)

愛心。揣測語言，深入領(lǐng)會語句的意味。

【教學(xué)難點】

全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究資料布置的特點。

【教學(xué)方法】

１、自讀點撥法：__是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫

老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦低微卻質(zhì)樸善良的老王形象。學(xué)

生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情。教師點撥、突

出作品提出的關(guān)懷倒霉者的寫作意旨。

２、合作探究法：閱讀中關(guān)乎作品情感、資料組織等問題，

鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作研討解決。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體CAI課件、錄音機和磁帶、投影儀和膠片、打印好

的文字資料

【課時布置】

１課時.

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點

探究課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生揣測記敘文的語言特點。

〖教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

（背景音樂：《讓世界充溢愛》）

同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世

界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天

下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份

文明，少一些嚴(yán)酷。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的

《老王》將通過與車夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活

命題。

二、指導(dǎo)自讀，掌握文意

１、投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：

⑴注音：

塌?。╰?。┤【啠╠ì）傴（yǔ）翳（yì）骷髏（kūló

u）

繃（bēng）滯笨（zhì）愧怍（zuò）

⑵釋義：

塌?。核萜茢?。

滯笨：呆滯蠢笨。

取締：明令取消或禁止。

愧怍：羞愧。

２、學(xué)生所讀課文，以善良體察善良，領(lǐng)會作者與人物的思

想感情。

聽讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。

考慮：__是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一

個形象呢？請學(xué)生自讀課文，談出自身的閱讀感知。作者對他的

態(tài)度是怎樣的？

學(xué)生積極回答，教師歸結(jié)：

從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦低微但質(zhì)樸善

良。他靠一輛破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被

取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩

子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他

的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的倒霉者。

但是老王心好，老實厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是做

生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，

或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其質(zhì)樸的好

人。

作者對老王這樣的倒霉者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念

和人道主義精神去關(guān)心、保護他。如知道老王有夜盲癥，就送了

大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。

３、學(xué)生分段誦讀課文，概括要點，列出提綱。

教師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老

王的幾個生活片斷，條理有序，一脈相承。

學(xué)生歸結(jié)：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條

件等情況。下面三段則回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為

人好，一個片斷寫“文革”時期，他的生計越來越艱險。最后一

個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。

４、合作研討：

⑴文中作者的善良表示在哪里？老王的善良又表示在哪

里？對揭示__意旨的課文最后一句話，你是怎樣理解的？

⑵你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛？相對實際生活

中見到的對倒霉者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？

⑶寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中

心的資料，又要布置__的謀篇布局，也即組材，那么__段落布置

有什么特色？又給我們怎樣的啟示呢？

學(xué)生小組討論解疑，教師點撥、明確：

⑴作者的善良有許多表示：照顧老王的生意，坐他的車；

老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓

他白送，也給了錢。作者的善良還表示在關(guān)心老王生活，三輪改

成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。

作者的孩子也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚

肝油。

老王的善良也有許多表示：“愿意給我們帶送”冰決，車費

減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看

病錢不夠。老王的善良更表示在，受了人家的好處，總也不忘，

總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運者和倒霉者，

幸運者有責(zé)任關(guān)愛倒霉者，關(guān)注他們