初中數(shù)學(xué)七上5.4從三個方向看教案

§5.4從三個方向看(第1一、教案背面向?qū)W生：七年級 科：版初中數(shù) 題：從三個方向 時：第1課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師準(zhǔn)備幾何體模型、課件、查詢收集相關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)目實意義；的關(guān)系；滲透圖形的二與三的轉(zhuǎn)換，發(fā)展空間觀念。重點：體會從不同方向看同一物體可能看到不同的四、教學(xué)內(nèi)容本課為版七年級上冊5.4從三個方向看（第1體的三視圖，會畫簡單物體的三視圖內(nèi)容分析的意義?！窘虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們體會到現(xiàn)實生活中的豐富的圖形世界，現(xiàn)實生活中處處有圖形，處處有數(shù)學(xué)。情境1：比薩斜塔的http /view/74a642a6f524ccbff12184bb.html的第二張幻燈片讓學(xué)生體會為什么兩幅的傾斜度給人的感覺不一樣？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)引人入勝的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。情境2：一些生活中的事物(汽車、飛機、茶杯等) 2&z=0&fm=rs1，讓學(xué)生感受從不同角度看到物體的。情境3：準(zhǔn)備的生活中的常用幾何體（茶葉罐、盒子、立體模型、，教科書前面的廬山，有詩為證：橫看成嶺側(cè)，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山，只緣身在此山中。 中的第5張投設(shè)計意圖：從學(xué)生 的生活情境導(dǎo)入，有利于讓學(xué)生體會（一）說一拿一本字典放在講臺上，讓學(xué)生觀察分別說出從各個方向所看到的平面圖形。（二）想讓思考：從不同方向看到情況是否一樣？（先想然后讓從不同方向看字典，體會從不同方向看到不同的結(jié)果，驗證想的結(jié)論；再： 的第3、4兩張投影由上面的想得出物體三視圖的概念叫主視圖從左面看到的圖形叫左視圖從上面看到的圖形叫俯視圖出示 的第5、6、7張投（三）擺一以5個小立方塊堆成的簡單組合體展示給學(xué)生。以此為例幫助認(rèn)老師先擺一個造型，然后讓學(xué)生觀 11張投影再讓學(xué)生自己動手你，小組內(nèi)相互，共同探索得出結(jié)論：主俯長相等；主左高平齊；俯左寬相等。（四）例題分畫出圓錐的三個視畫三視圖時注意圖形的放設(shè)計意圖：規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式。（五）考一 15張投，讓學(xué)會識別圖形。生活中，你有類似的體驗嗎？請舉例說明設(shè)計意圖:用所學(xué)知識生活中的現(xiàn)象進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。（六）練一 中的第21張投學(xué)案紙練習(xí)反饋，糾正畫圖中的錯三、小結(jié)與思考讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲與體會設(shè)計意圖：課堂小結(jié)不僅使學(xué)生從總體上把握所學(xué)的內(nèi)容，得到成功的體驗與喜悅。四、作習(xí)題5.4的第1、3題《與課堂》5.4從三個方向看第3題請尋找生活中用到的視圖（三視圖）的例子，進(jìn)一步設(shè)計意圖讓在課后的活動中感受生活與數(shù)學(xué)圖形的關(guān)系教后的簡單實物和生