詩四首 獲獎教學(xué)設(shè)計

第六單元詩四首（教案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】朗誦這四首詩，要求能夠正確背誦、默寫。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩詞的語言美，意境美。3．充分調(diào)動學(xué)生聯(lián)想和想象，以提高理解、欣賞古詩的能力。教學(xué)重點感受詩的意境，欣賞詩意美。教學(xué)難點對主題的理解，作者思想的把握。第一課時【課堂導(dǎo)入】我國是詩的國度，我們的民族是充滿詩意的民族，在我們幾千年的民族文化中古典詩詞是最為精華的部分，古人云：不知詩，無以言。今天我們就一起來學(xué)習(xí)詩四首?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知1．讀第一首，注意停頓和重音。生字：穢荷老師范讀，然后學(xué)生讀，老師糾正字音。2．請同學(xué)用一句話來概括詩意。寫了作者歸隱勞作的農(nóng)村生活。如果用自己的話來說說詩意，那位同學(xué)可以？在南山下種豆，雜草茂盛可使豆苗卻很稀少，早晨起來去除草，到月亮出來了才回家，道兩旁的草叢很高，草上的夜露打濕了我的衣裳，打濕了衣服有什么關(guān)系，只要不違背我的意愿。我們古代詩歌詩畫同源，詩中有畫畫中有詩，現(xiàn)在我們來看，這首詩歌給我們描繪了幾幅畫面？兩幅，分別是“晨興理荒穢”一幅是“帶月荷鋤歸”5．那位同學(xué)用語言來描繪一下這兩幅畫面？南山下一片豆田，遠看卻是一片雜草，原來草太高了，豆苗卻不茂盛。一位老農(nóng)背著鋤頭從早上來一直干到傍晚。當(dāng)夜幕降臨時，老農(nóng)開始往家走，月亮已經(jīng)升得老高了，老人家走在窄窄的田間小路上，夜晚的露水打濕了他的衣裳，可老農(nóng)一點也不在意，反而臉上來著笑容。6．大家思考，為什么說這位老農(nóng)的臉上面帶微笑？“衣沾不足惜，但使愿無為”，衣服弄臟了打濕了有什么？只要不違背我內(nèi)心的意愿。內(nèi)心意愿是什么？不想和貪官污吏同流合污，而是要歸隱田園，田園是他心靈的家園，就是勞動再苦再累，內(nèi)心也是愉悅的。7．我們大家在理解詩人的思想走進詩人內(nèi)心世界后再來讀這首詩，一定會很好的把握詩的節(jié)奏和感情。（背會）學(xué)習(xí)《使之賽上》作者介紹：唐代山水田園詩人，人稱“詩佛”，多才多藝，蘇軾評其詩畫“詩中有畫，畫中有詩”，他的詩以典型的景物，畫家的獨特的眼光，刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。背景：開元25年（737年）的春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊疆慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副使崔希逸。引導(dǎo)同學(xué)們朗讀，注意朗讀時抓住關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境美、語言美，受到美的熏陶與感染。在茫茫無邊的荒漠上，烽火臺上燃起一縷白煙直上云霄，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，而黃河之上，是那一輪圓圓的落日，畫面簡凈而富有層次，色彩豐富寥廓雄渾，奇特壯美的邊塞風(fēng)光，如在眼前。這兩句詩歷來為世人稱道，王國維更稱其為“千古壯觀”的名句。結(jié)語：今天我們學(xué)習(xí)了兩種古詩，一種是田園詩，描寫田園風(fēng)光記敘田園生活，抒發(fā)對田園生活和田園生活的熱愛之情，這就是田園詩。那么，描寫邊塞風(fēng)光，記敘邊塞生活抒發(fā)對邊塞風(fēng)光邊塞生活的感受的詩就是邊塞詩。學(xué)習(xí)這兩種詩我們都離不開聯(lián)想和想象。想象畫面，體會感情，是學(xué)習(xí)中國古代詩歌的法寶，因為我們中國古代詩歌很多都是詩畫同源，詩中有畫畫中有詩?！景鍟繗w田園居田園詩歸愿心靈的家園使之塞上邊塞詩大漠孤煙直，長河落日圓雄渾壯麗【反思】學(xué)習(xí)這一課，要教給學(xué)生欣賞詩歌的方法，引導(dǎo)學(xué)生想象詩的畫面，體會詩歌意境，感受詩人感情。第二課時【課堂導(dǎo)入】我們在學(xué)習(xí)了田園詩和邊塞時候，今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩，大家看和上節(jié)的兩首有什么區(qū)別和相同的地方？【教學(xué)過程】一、整體感知（一）學(xué)習(xí)第一首《渡荊門送別》1．整體感知首聯(lián)：敘述，交代起因。敘事頷聯(lián)：用游動的視角來描繪景物的變化。寫景頸聯(lián)：通過兩幅畫來形容江上的美景。寫景末聯(lián)：發(fā)出深沉的鄉(xiāng)情之嘆。抒情全詩運用古詩深沉豪放的氣勢于聲調(diào)格律之中。2．想象畫面全詩三幅畫面。第一幅是流動的畫面。人在船上，景隨船移，船由蜀地到荊門，兩岸地勢由山脈過渡到平原，山巒從眼前一點一點消失，江水沖下山巒，向著廣闊原野奔騰而去。第二幅畫面：水中映月圖，明月映入水中，如同飛下的天鏡，是夜間的景象。第三幅畫面：天邊云霞圖，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變化多姿，是黃昏風(fēng)景。如此美好的感受是十二年第一次離開蜀地的真實體驗，可使作者緊接著一轉(zhuǎn)，在尾聯(lián)說故鄉(xiāng)水有情，送我千里外。巧妙地寫出自己對故鄉(xiāng)的依戀。那么“送別”二字在文中有依據(jù)嗎？是家鄉(xiāng)在送別游子，是游子對故鄉(xiāng)的依戀。這是一首寫景抒情詩，詩中有畫，景中有情，情景交融。（二）我們看第四首，這首詩如果不看作者的名字，我們會想到誰？杜甫。詩人的風(fēng)格和杜甫的風(fēng)格有相同的地方，意境宏深，氣象開闊，蒼涼悲壯。1．時代背景：宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個時期。在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（1113）登進士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長書法，更以詩名于當(dāng)世，深受皇帝賞識，官職屢遷，但也不知不覺地卷進了政治斗爭的漩渦。靖康之難發(fā)生時，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。2．理解這首詩的意思。首聯(lián)“洞庭之東江水西”點出了岳陽樓的位置，岳陽樓依然在，風(fēng)平浪靜簾旌不動，夕陽緩緩下沉。就在這時，詩人登上岳陽樓，這岳陽樓所在荊州為吳蜀爭奪的地方，不由得讓人遙想，撫今思昔，感慨萬端。在這黃昏時分，詩人獨自登上高樓，徘徊悵惘之情油然而生。萬里之外輾轉(zhuǎn)來湘，顛沛流離，屈指算來宋室南渡已三個春秋，靖康之難讓人抑憤難平，家國之恨、流離之苦讓詩人在登高望遠時沒有喜悅之情反而惹恨添愁。年僅三十九歲，然髯發(fā)已斑白的詩人，立于蕭瑟秋風(fēng)中，面對滄桑的古樹蒼茫的湖波，眼看大片國土落入金人之手，自己一介書生，空懷愁緒，怎能不悲從中來？3．我們要體會詩人在這黃昏時分登高望遠時看眼前滄波浩淼天上夕陽遲遲古木滄桑的景象不由而生出的對漂泊不定的生涯、離鄉(xiāng)背井的感慨，中原動蕩之憂，老大傷悲的落寞。4．全詩雄渾沉郁，蒼涼悲壯，意境宏深，